资源描述
三年级上册语文教学进度表
周次
时间
单元
内容
方案节数
实授节数
第一周
—
第二周
色彩
爱什么颜色
金色草地
语文天地
2
2
3
第三周
声音
你一定会听见
喜爱音乐白鲸
语言二那么
语文天地
2
2
2
3
第四周
祖国在我心中
国徽
回自己祖国去
意大利爱国少年
语文天地
2
2
2
3
第五周
塞北江南
葡萄沟
小镇早晨
语文天地
2
2
3
第六周
我们与我
儿童与平条约
说声对不起
语文天地
2
2
3
第七周
—
第八周
鸟儿
翠鸟
一只小鸟
惊弓之鸟
语文天地
2
2
2
3
第九周
复习
第十周
期中考试
周次
时间
单元
内容
方案节数
实授节数
第十一周
集市与超市
集市与超市
语文天地
2
3
第十二周
—
第十三周
成长经历
让我们荡起双桨喜
不愿长大小姑娘
丑小鸭
语文天地
2
2
2
3
第十四周
梦想与想象
我想
七色花
语文天地
2
2
3
第十五周
奇妙海底世界
海底世界
圆圆沙粒
语文天地
2
2
3
第十六周
通讯
不用文字书与信
马拉松
语文天地
2
2
3
第十七周
—
第十八周
过年
元日
老北京春节
冰灯
语文天地
2
2
2
3
第十九周
复习
第二十周
期中考试
教材分析
本册教材仍采用主题单元形式,全册共12个主题单元,其中第七单元?集市与超市?为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌,如“色彩〞“声音〞“塞北江南〞“鸟儿〞与“奇妙海底世界〞;有反映儿童成长过程,如“我们与我〞“成长经历〞与“梦想与想像〞;也有折射社会开展、科技进步及人类文化,如“心中有祖国〞“集市与超市〞“通讯〞与“过年〞。每个单元包括三篇主体课文与一个“语文天地〞。全册共33篇主体课文〔其中一篇为?寓言二那么?〕,所选课文富有文化内涵与时代气息,表现了大自然瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异开展,赞美了人类美好安康情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心开展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活思想感情;受到高尚情操与趣味熏陶,开展个性,丰富自己精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
教学目标与任务
1、通过一系列与主体课文严密配合字、词、句、篇练习,激发学生对祖国语文喜 爱,丰富学生语言积累,加强语文根底知识学习与使用,促使学生逐步掌握最根本语文学习方法。
2.通过自读课文学习,扩展学生知识面,逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言〞创设各种问题情境,激发学生表达欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己感受与想法;同时学会倾听。
4.通过“笔下生花〞习作栏目学习,促进学生在开展语言能力同时开展思维能力,又能培养学生安康审美情趣与良好品德素养。
5.通过“初显身手〞学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目地收集资料;鼓励学生发挥想象力与创造力,在生活中尝试运用语文知识与能力解决简单问题,并在活动中学会合作。
教学活动与措施
1、要继续重视写字指导。除了在课堂教学中注意识字与写字联系外,还要指导学生在经常不断练习中提高写字技能,做到书写标准、端正、整洁,养成良好书写习惯。
2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用过程。人们对一个新词认识,开场总是朦胧,不确定,随着语言活动进展,认识逐步到达清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语情况。
3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段内容,进而把握课文主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目地进展默读思考学生。
4、注意语文实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识与能力解决简单问题。
第一单元 色彩
爱什么颜色
三维目标:
知识与技能:
1.学会本课 8个生字,认识6 个生字。
2.学习课文中由要求学会生字组成词语。
3.正确、流利,有感情地朗读课文。
过程与方法:
指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活
思想感情。
情感、度与价值观:
激发学生创造力与想象力,仿照本诗编写一段诗。
教学重点:
边读边想象,理解体会诗歌意境。
教学难点:
仿照本诗编写一段诗。
教法:朗读感悟
学法:小组合作
教具准备:小黑板
学具准备:教具准备:收集有关颜色所代表意义资料。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑。
1、交流课前收集有关颜色所代表意义资料,提醒并板书课题:?爱什么颜色?。
2、看到这个题目,你想到了什么?
二、初读感知,自主学习。
1.借助字典把诗歌读正确、读通顺。
2. 诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗?
三、学习生字新词。
1.出示本课生字新词:
碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武
2.通自学你已经学会了哪些生字?用是什么方法?还有哪些生字词你没有学会?
3. 集体讨论如何学习剩下字。
四、熟读诗歌。
五、作业布置
书写本课生字新词。
第二课时
一、合作探究,精讲点拨。
〔一〕、学习第一节诗歌。
1.抽一学生范读第一节。 思考:作者为什么爱碧绿颜色? “连我梦也是碧绿〞是什么意思?作者要表达一种什么感情?〔热爱家乡,热爱大自然〕
2. 朗读体会作者情感。反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现画面。
〔对读、自读、互读、引读……〕 练习有感情地背诵本段。
〔二〕、 总结学习方法:
读 思 悟 想象 背
〔三〕、同法自学二、三节。
二、朗读感悟,体会情感。
1、读第二小节,边读边想象诗歌呈现画面,体会作者身为少先队员自豪骄傲情感。
2、读第三小节,边读边想象诗歌呈现画面,体会作者远大理想与报复。
三、深化主题,拓展延伸。
1、你最喜欢哪些句子?为什么?自由读、背自己喜欢局部。
2、小组赛读,教师相机指导。
3、有感情地朗读背诵本诗歌。
四、练习:
1、把句子补充完整:
我爱〔 〕颜色,
因为〔 〕。
2、激发学生创造力与想象力,仿照本诗编写一段诗。
五、作业布置
仿照本诗编写一段诗。
板书设计:
爱什么颜色
碧绿 热爱大自然
火红 自豪、骄傲
蔚蓝 远大理想与报复
课后反思:
金色草地
三维目标:
知识与技能:
认识生字“钓、拢〞,会写“耍、装〞等生字。能正确读写“盛开、
玩耍、一本 〞等词语。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我〞与弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐情形,解释草地变颜色原因。
情感、态度与价值观:
通过朗读传达出在草地上玩乐欢快,对草地喜爱。
教学重点:
正确流利、有感情地朗读课文,能描述“我〞与弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐情形,解释草地变颜色原因。
教学难点:通过朗读传达出在草地上玩乐欢快,对草地喜爱。
教法:情景教学法
学法:小组合作交流
教具准备:生字词语卡片。
学具准备:课前发动学生寻找蒲公英图片及文字资料。 .
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、 激趣导入 ,揭题质疑。
1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前草地是怎样?你见过“金色草地〞吗?〔板书课题〕
2、为什么说草地是金色呢?我们一起来学习这篇课文。
二、初读感知,自主学习。
1、用自己喜欢方式自读课文,画出不认识生字新词,并自学。
2、教师相机出示卡片,检查学生对生字、新词学习情况。
玩耍 一本正经 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼
观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
3、指名分段读课文,检查朗读情况。
三、合作探究,精讲点拨。〔学习第一自然段〕
1、文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色草地?
2、学生思考讨论后指名朗读相关语句〔第一自然段〕, 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英外形特征、生长情况。〔蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。〕
3、二年级上学期我们学过?植物妈妈有方法?一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子?
4、“我〞与弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们〞是怎么玩?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。 想象一下,当时草地上会出现怎样一幅情景?
5、学生描述。
6、指名朗读,师生共同评价。 .开满黄花草地多美啊,在草地上吹着蒲公英种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读 .
四、教师小结。
五、布置作业。
抄写生字
第二课时
一、复习一、二段。
指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
二、合作探究,精讲点拨。〔继续学习二到五自然段〕
1、过渡:窗前一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色草地,当有花结籽吐絮时候 ,我们就可以摘下带絮种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗蒲公英种子随着妈妈给它装白色降落飘起来了,飞得很远很远 ……多美景致啊,还有更有趣事呢。请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色。
4、草地怎么会变色?同桌间互相说一说。
5、齐读课文。
6、联系上文所讲早、中、晚蒲公英花瓣开合情况体会。
三、朗读感悟,体会情感。
1、大自然里有植物、动物,各式各样物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特发现、新颖感受,因而你会冲动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱 ……人类是大自然子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!
2、朗读课文。请大家把自己回到大自然发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、深化主题,拓展延伸。
请大家把自己回到大自然发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
五、布置作业。
1、熟记田字格中字,想想自己分别怎么记住它们,然后交流。
2、把课文中自己喜欢句子抄下来。
板书设计:
金色草地
揪〔带来快乐〕
“我〞与弟弟 发现 蒲公英〔白天开,早晚合〕
不再随意揪
课后反思:
语文天地一
三维目标:
知识与技能:
1、完成“选字组成组词〞、“读一读,写写加点词语〞、“找一找描写颜色词语〞、“读一读,抄一抄〞“读一读,背一背〞。
2、完成“开卷有益〞、“金钥匙〞、“初显身手〞。
3、写作,围绕本次作文内容选自己最适宜事来写。
过程与方法:
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要词与句子,并读一读、抄一抄。
2、与颜色相关话题进展阅读与口语交际。
情感、态度与价值观:
加强对语文知识与学习稳固,提高学生学习语文综合能力。
教学重点:用与颜色相关话题进展阅读与口语交际。
教学难点:用与颜色相关话题进展阅读与口语交际。
教具准备:生字词语卡片。
学具准备:彩笔
教法:引导总结
学法:自主学习
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、 日积月累
1、学生自己读题,了解“日积月累〞中题意。
2、分小组做“日积月累〞中五个练习。
3、集体交流反应练习情况,找出学生中存在普遍问题,教师指导订正。
4、再次读读重点习题,帮助学生稳固认识。
二、重点提示
1 、要鼓励学生边抄词语边想词语意思,并练习使用它们。
2 、积累描写颜色词语不要仅限于书本,也可以找课本以外。例:
红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红
绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿
黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄澄
黑 漆黑 乌黑 黑油油 黝黑
白 雪白 乳白 白花花 象牙白
3、填写词语可在学习课文时进展。
4、读背古诗,找出描写颜色词语,在图中描一描颜色。
三、检查学生练习情况,及时辅导承受能力较慢学生。
第二课时
一、 读短文,弄清楚颜色是怎眼变戏法。
1、自由读课文,讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来。
2、集体交流探讨,颜色是怎样变戏法。
二、亲自实践,看看颜色变戏法。
学生拿出事先准备颜料,弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生变化,
并试试其它颜色,看看能不能也变戏法。
三、学生交流这节课感受。
四、分角色朗读训练。
第三课时
一、审题
观察一个地方,写写它变化。
二、指导写作
1、学会按时间〔早晨、中午、黄昏〕顺序,有条理写出一天变化。
2、要做到语句通顺,不写错别字。
3、注意景物色彩描写。
三、出示习作范文
四、自主习作
1、按要求自己写作文。
2、朗读自己习作,把不通顺地方改通顺。
3、同桌互相修改,相互启发。
4、小组评选最正确习作,推荐一个参加全班交流。
五、集体会诊,创新行文
1、挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出缺乏。
2 、对照评议出毛病,修改自己习作,注意借鉴别人好方法好词语。
3、让学生在小组交流,选出写得好习作,并说出习作好在哪里,最后在全班交流。选取好以及有特点习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。
六、学生在作文本上抄写习作。
课后反思:
第二单元 声音
你一定会听见
三维目标:
知识与技能:
1、 认字9个,写字8个。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 熟读课文,背诵第三四自然段,抄写句子并仿写。
过程与方法:
懂得用心去听,就会发现世界上声音很丰富,很美妙。
情感、态度与价值观:
理解课文内容,体会作者热爱生活思想感情;
教学重点:理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听兴趣,好似耳朵已关闭。
教学难点:理解课文内容,体会作者热爱生活思想感情;
教具准备:生字词语卡片 下载来自不同方面声音
学具准备:彩笔
教法:情景教学
学法:朗读体会
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑。
1、学生闭上眼睛,聆听一段各种声音录音,说说你听到过什么声音呢?
2、学生反应。
3、板书课题,学生质疑。
二、初读感知,自主学习。
1、自读课文,将课文读正确、读通顺,初步了解内容,标记自己不懂得地方。
2、检查小组学习情况
〔1〕、认读词语
梳头 掠过 吹拂 麻雀 吼叫 拨水 啃骨头
机敏 闲暇 美妙 逐渐 狂风 卷起 上楼梯
〔2〕、重点理解词语:吼叫 寂静 闲暇 美妙 逐渐
〔3〕、选择重点词语造句 、说说你从课文中知道了什么?
三、布置作业。
将自己喜欢段落读给同桌听。
第二课时
一、复习导入。
听写生字。
二、合作探究,精讲点拨。
1、指名分段读课文,学生评价朗读情况。
2、小组提问,全班讨论。
3、全班交流:课文中提到这些声音你都听到过吗?为什么呢?
4、齐读最后一段,谈谈自己感想。
三、朗读感悟,体会情感。
1、选择课文中自己喜欢段落读一读,想想怎样才能读好?
2、精彩展示。
3、师生评价。
四、深化主题,拓展延伸。
仿照课文二、三、四自然段写一写自己听到声音。
五、布置作业。
1、听写词语
2、朗读自己喜欢而且自己觉得读得好句子。
板书设计:
你一定会听见
用心去听
声音多么丰富、多么美妙
课后反思:
喜爱音乐白鲸
三维目标:
知识与技能:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
抓住“纷纷〞“马上〞等词语理解课文内容,体会人类对动物关爱
情感、态度与价值观:
理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐生活习性,激发学生探索生物奥秘兴趣,产生喜爱动物思想感情。
教学重点:抓住“纷纷〞“马上〞等词语理解课文内容,体会人类对动物关爱
教学难点:理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐生活习性,激发学生探索生物奥秘兴趣,产生喜爱动物思想感情。
教具准备:生字词语卡片。
学具准备:课前发动学生寻找白鲸图片及文字资料。 .
教法:指导朗读法
学法:合作交流
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、 激趣导入,揭题质疑。
1、谈话导入:同学们知道北极吗?北极有什么特点呢?
2、学生自由答复。
3、教师板书课题,学生质疑。
4、播放?蓝色多瑙河?,学生欣赏。
二、初读感知,自主学习。
1、分小组带问题自学课文,认识生字
2、理解词语,了解课文大意。
3、请学生分节读课文,师生共议、正音。
4、学习生字新词。
〔1〕、认读词语:
召唤 顽皮 寒冷 坚硬 优雅 奇迹 冰区
白鲸 脊背 猎人 凿开 政府 援助
〔2〕、共同讨论该如何记住生字,怎样才能把这些生字写得好看?
〔练习书写〕
〔3〕、重点理解词语:召唤 顽皮 坚硬 优雅 脊背
〔4〕、选词造句
五、稳固练习:
1 、抄写词语
2、比一比,组词:
招〔 〕玩〔 〕坚〔 〕雅〔 〕区〔 〕
召〔 〕顽〔 〕竖〔 〕准〔 〕医〔 〕
六、作业。
写生字。
第二课时
一、复习导入。
回忆上一节课内容。
二、合作探究,精讲点拨。
1 、读课文,说说小白鲸与蓝色多瑙河之间发生了怎样故事?
2 、为什么说白鲸得救是个奇迹?
3 、从哪些词句可以看出人们对白鲸关爱?找出来读一读。
4 、交流反应自学情况。
三、朗读感悟,体会情感。
1、指导朗读。
2、听音乐读课文。
四、深化主题,拓展延伸。
1、读完课文,你有什么跟课文讲到内容有关疑问?请大胆提出来。
2、发散:听声音编故事。
五、布置作业。
把这个故事讲给家人听。
板书设计:
喜爱音乐白鲸
喜爱
白鲸 ?蓝色多瑙河?
得救了
教后反思:
寓言二那么
三维目标:
知识与技能:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢,做人要有真才实学才行。
情感、态度与价值观:
了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显小故事来说明生活中一个道理 。
教学重点:
理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢,做人要有真才实学才行。
教学难点:
了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显小故事来说明生活中一个道理。
教具准备:生字词语卡片。
学具准备:课前发动学生寻找课文图片与竽图片,.
教法:引导总结
学法:朗读感悟
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑。
1、小故事,大道理 。大家知道那些故事啊?
2、反应。
3、出示课题,学生质疑。
二、初读感知,自主学习。
1、在预习根底上说说“掩耳盗铃〞四个字各是什么意思 。
2.将四个字解释连起来说说“掩耳盗铃〞意思。
3.那个人为什么要捂住自己耳朵去偷那个铃铛呢,结果怎样?读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。
三、合作探究,精讲点拨。
1.默读第 2自然段,读后标出这段有几句话,自读感悟
2.再次默读第 2自然段,思考每句话告诉我们什么?
3.读第一句,说说这句话告诉我们什么
4.出示幻灯片。
他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人觉察。
如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?
如果把耳朵掩住就听不见响声了吗? 他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人觉察。
讨论:
〔1〕.看两句话有什么不同
〔2〕.“明明知道〞什么意思 .他明明知道什么 .铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会发生什么现象
〔3〕.“碰〞与“响 之间什么关系 .为什么会被觉察 体会“响〞与“碰〞之间关系。
“如果把耳朵掩住,不就听不见响声 〞
①他这个想法是聪明,还是愚蠢,为什么
②他把耳朵掩住,为什么还被人觉察呢
③他偷铃铛之前,知道不知道有这样结果从哪儿看出
④明知道有这样后果,还要这样做,欺骗是谁
四、总结延伸
1.读全文,体会这那么寓言告诉我们什么道理。
2.生活中还有这样人吗?
五、布置作业。
把?掩耳盗铃?故事讲给家人听。
板书设计:
明明知道 碰→响→发
掩耳盗铃 掩 伸 偷
没想到 碰 → 觉察
第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃〞意思。
2、说说我们是怎样学习这那么寓言。
二、用上节课所学方法学习寓言?滥竽充数?
1、小组学习 、重点词语:
战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势
齐缗王 继承 溜走 南郭先生
2、朗读课文,说说大意
3、你觉得南郭先生是如何想?他想法对吗?为什么?
三、深化主题,拓展延伸。
在两个大王面前,南郭先生是怎样想?从故事中你还能发现什么?
四、自渎古文?滥竽充数?,教师适当翻译。
五、练习写字:
掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势
六、布置作业。
抄写自己喜欢词语。
板书设计
滥竽充数
一起吹 一个一个吹
充数 溜走
做人要有真才实学才行
教学反思:
语文天地二
三维目标:
知识与技能:
1、完成日积月累。
2、完成“开卷有益〞、“金钥匙〞、“初显身手〞。
3、写作,围绕本次作文内容选自己最适宜事来写。
过程与方法:
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要词与句子,并读一读、抄一抄。
2、运用学过方法阅读文章,提高阅读能力。
情感、态度与价值观:
阅读?世界上最响声音?,培养学生阅读兴趣,扩展学生对声音认识。
教学重点:通过教学提高学生积累词句能力。
教学难点:锻炼学生搜集、处理信息能力与合作意识。
教具准备:生字词语卡片。
学具准备:课前发动学生寻找课文图片.
教法:指导总结
学法:自主学习
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、指名认读词语。
2、开火车读课文,师生共议。
第 17 页
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