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三年级语文上册教案北师大版.doc

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资源描述
三年级上册语文教学进度表 周次 时间 单元 内容 方案节数 实授节数 第一周 — 第二周 色彩 爱什么颜色 金色草地 语文天地 2 2 3 第三周 声音 你一定会听见 喜爱音乐白鲸 语言二那么 语文天地 2 2 2 3 第四周 祖国在我心中 国徽 回自己祖国去 意大利爱国少年 语文天地 2 2 2 3 第五周 塞北江南 葡萄沟 小镇早晨 语文天地 2 2 3 第六周 我们与我 儿童与平条约 说声对不起 语文天地 2 2 3 第七周 — 第八周 鸟儿 翠鸟 一只小鸟 惊弓之鸟 语文天地 2 2 2 3 第九周 复习 第十周 期中考试 周次 时间 单元 内容 方案节数 实授节数 第十一周 集市与超市 集市与超市 语文天地 2 3 第十二周 — 第十三周 成长经历 让我们荡起双桨喜 不愿长大小姑娘 丑小鸭 语文天地 2 2 2 3 第十四周 梦想与想象 我想 七色花 语文天地 2 2 3 第十五周 奇妙海底世界 海底世界 圆圆沙粒 语文天地 2 2 3 第十六周 通讯 不用文字书与信 马拉松 语文天地 2 2 3 第十七周 — 第十八周 过年 元日 老北京春节 冰灯 语文天地 2 2 2 3 第十九周 复习 第二十周 期中考试 教材分析 本册教材仍采用主题单元形式,全册共12个主题单元,其中第七单元?集市与超市?为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌,如“色彩〞“声音〞“塞北江南〞“鸟儿〞与“奇妙海底世界〞;有反映儿童成长过程,如“我们与我〞“成长经历〞与“梦想与想像〞;也有折射社会开展、科技进步及人类文化,如“心中有祖国〞“集市与超市〞“通讯〞与“过年〞。每个单元包括三篇主体课文与一个“语文天地〞。全册共33篇主体课文〔其中一篇为?寓言二那么?〕,所选课文富有文化内涵与时代气息,表现了大自然瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异开展,赞美了人类美好安康情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心开展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活思想感情;受到高尚情操与趣味熏陶,开展个性,丰富自己精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。 教学目标与任务 1、通过一系列与主体课文严密配合字、词、句、篇练习,激发学生对祖国语文喜 爱,丰富学生语言积累,加强语文根底知识学习与使用,促使学生逐步掌握最根本语文学习方法。 2.通过自读课文学习,扩展学生知识面,逐步提高阅读能力。 3.通过“畅所欲言〞创设各种问题情境,激发学生表达欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己感受与想法;同时学会倾听。 4.通过“笔下生花〞习作栏目学习,促进学生在开展语言能力同时开展思维能力,又能培养学生安康审美情趣与良好品德素养。 5.通过“初显身手〞学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目地收集资料;鼓励学生发挥想象力与创造力,在生活中尝试运用语文知识与能力解决简单问题,并在活动中学会合作。 教学活动与措施 1、要继续重视写字指导。除了在课堂教学中注意识字与写字联系外,还要指导学生在经常不断练习中提高写字技能,做到书写标准、端正、整洁,养成良好书写习惯。 2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用过程。人们对一个新词认识,开场总是朦胧,不确定,随着语言活动进展,认识逐步到达清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语情况。 3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段内容,进而把握课文主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目地进展默读思考学生。 4、注意语文实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识与能力解决简单问题。 第一单元 色彩 爱什么颜色 三维目标: 知识与技能: 1.学会本课 8个生字,认识6 个生字。 2.学习课文中由要求学会生字组成词语。 3.正确、流利,有感情地朗读课文。 过程与方法: 指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活 思想感情。 情感、度与价值观: 激发学生创造力与想象力,仿照本诗编写一段诗。 教学重点: 边读边想象,理解体会诗歌意境。 教学难点: 仿照本诗编写一段诗。 教法:朗读感悟 学法:小组合作 教具准备:小黑板 学具准备:教具准备:收集有关颜色所代表意义资料。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭题质疑。 1、交流课前收集有关颜色所代表意义资料,提醒并板书课题:?爱什么颜色?。 2、看到这个题目,你想到了什么? 二、初读感知,自主学习。 1.借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2. 诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗? 三、学习生字新词。 1.出示本课生字新词: 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 2.通自学你已经学会了哪些生字?用是什么方法?还有哪些生字词你没有学会? 3. 集体讨论如何学习剩下字。 四、熟读诗歌。 五、作业布置 书写本课生字新词。 第二课时 一、合作探究,精讲点拨。 〔一〕、学习第一节诗歌。 1.抽一学生范读第一节。 思考:作者为什么爱碧绿颜色? “连我梦也是碧绿〞是什么意思?作者要表达一种什么感情?〔热爱家乡,热爱大自然〕 2. 朗读体会作者情感。反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现画面。 〔对读、自读、互读、引读……〕 练习有感情地背诵本段。 〔二〕、 总结学习方法: 读 思 悟 想象 背 〔三〕、同法自学二、三节。 二、朗读感悟,体会情感。 1、读第二小节,边读边想象诗歌呈现画面,体会作者身为少先队员自豪骄傲情感。 2、读第三小节,边读边想象诗歌呈现画面,体会作者远大理想与报复。 三、深化主题,拓展延伸。 1、你最喜欢哪些句子?为什么?自由读、背自己喜欢局部。 2、小组赛读,教师相机指导。 3、有感情地朗读背诵本诗歌。 四、练习: 1、把句子补充完整: 我爱〔 〕颜色, 因为〔 〕。 2、激发学生创造力与想象力,仿照本诗编写一段诗。 五、作业布置 仿照本诗编写一段诗。 板书设计: 爱什么颜色 碧绿 热爱大自然 火红 自豪、骄傲 蔚蓝 远大理想与报复 课后反思: 金色草地 三维目标: 知识与技能: 认识生字“钓、拢〞,会写“耍、装〞等生字。能正确读写“盛开、 玩耍、一本 〞等词语。 过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我〞与弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐情形,解释草地变颜色原因。 情感、态度与价值观: 通过朗读传达出在草地上玩乐欢快,对草地喜爱。 教学重点: 正确流利、有感情地朗读课文,能描述“我〞与弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐情形,解释草地变颜色原因。 教学难点:通过朗读传达出在草地上玩乐欢快,对草地喜爱。 教法:情景教学法 学法:小组合作交流 教具准备:生字词语卡片。 学具准备:课前发动学生寻找蒲公英图片及文字资料。 . 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、 激趣导入 ,揭题质疑。 1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前草地是怎样?你见过“金色草地〞吗?〔板书课题〕 2、为什么说草地是金色呢?我们一起来学习这篇课文。 二、初读感知,自主学习。 1、用自己喜欢方式自读课文,画出不认识生字新词,并自学。 2、教师相机出示卡片,检查学生对生字、新词学习情况。 玩耍 一本正经 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 3、指名分段读课文,检查朗读情况。 三、合作探究,精讲点拨。〔学习第一自然段〕 1、文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色草地? 2、学生思考讨论后指名朗读相关语句〔第一自然段〕, 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英外形特征、生长情况。〔蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。〕 3、二年级上学期我们学过?植物妈妈有方法?一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子? 4、“我〞与弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们〞是怎么玩?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。 想象一下,当时草地上会出现怎样一幅情景? 5、学生描述。 6、指名朗读,师生共同评价。 .开满黄花草地多美啊,在草地上吹着蒲公英种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读 . 四、教师小结。 五、布置作业。 抄写生字 第二课时 一、复习一、二段。 指名朗读一、二自然段,说说每段大意。 二、合作探究,精讲点拨。〔继续学习二到五自然段〕 1、过渡:窗前一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色草地,当有花结籽吐絮时候 ,我们就可以摘下带絮种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗蒲公英种子随着妈妈给它装白色降落飘起来了,飞得很远很远 ……多美景致啊,还有更有趣事呢。请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。 2、学生读课文。 3、指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色。 4、草地怎么会变色?同桌间互相说一说。 5、齐读课文。 6、联系上文所讲早、中、晚蒲公英花瓣开合情况体会。 三、朗读感悟,体会情感。 1、大自然里有植物、动物,各式各样物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特发现、新颖感受,因而你会冲动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱 ……人类是大自然子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐! 2、朗读课文。请大家把自己回到大自然发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 四、深化主题,拓展延伸。 请大家把自己回到大自然发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 五、布置作业。 1、熟记田字格中字,想想自己分别怎么记住它们,然后交流。 2、把课文中自己喜欢句子抄下来。 板书设计: 金色草地 揪〔带来快乐〕 “我〞与弟弟 发现 蒲公英〔白天开,早晚合〕 不再随意揪 课后反思: 语文天地一 三维目标: 知识与技能: 1、完成“选字组成组词〞、“读一读,写写加点词语〞、“找一找描写颜色词语〞、“读一读,抄一抄〞“读一读,背一背〞。 2、完成“开卷有益〞、“金钥匙〞、“初显身手〞。 3、写作,围绕本次作文内容选自己最适宜事来写。 过程与方法: 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要词与句子,并读一读、抄一抄。 2、与颜色相关话题进展阅读与口语交际。 情感、态度与价值观: 加强对语文知识与学习稳固,提高学生学习语文综合能力。 教学重点:用与颜色相关话题进展阅读与口语交际。 教学难点:用与颜色相关话题进展阅读与口语交际。 教具准备:生字词语卡片。 学具准备:彩笔 教法:引导总结 学法:自主学习 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 一、 日积月累 1、学生自己读题,了解“日积月累〞中题意。 2、分小组做“日积月累〞中五个练习。 3、集体交流反应练习情况,找出学生中存在普遍问题,教师指导订正。 4、再次读读重点习题,帮助学生稳固认识。 二、重点提示 1 、要鼓励学生边抄词语边想词语意思,并练习使用它们。 2 、积累描写颜色词语不要仅限于书本,也可以找课本以外。例: 红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红 绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿 黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄澄 黑 漆黑 乌黑 黑油油 黝黑 白 雪白 乳白 白花花 象牙白 3、填写词语可在学习课文时进展。 4、读背古诗,找出描写颜色词语,在图中描一描颜色。 三、检查学生练习情况,及时辅导承受能力较慢学生。 第二课时 一、 读短文,弄清楚颜色是怎眼变戏法。 1、自由读课文,讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来。 2、集体交流探讨,颜色是怎样变戏法。 二、亲自实践,看看颜色变戏法。 学生拿出事先准备颜料,弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生变化, 并试试其它颜色,看看能不能也变戏法。 三、学生交流这节课感受。 四、分角色朗读训练。 第三课时 一、审题 观察一个地方,写写它变化。 二、指导写作 1、学会按时间〔早晨、中午、黄昏〕顺序,有条理写出一天变化。 2、要做到语句通顺,不写错别字。 3、注意景物色彩描写。 三、出示习作范文 四、自主习作 1、按要求自己写作文。 2、朗读自己习作,把不通顺地方改通顺。 3、同桌互相修改,相互启发。 4、小组评选最正确习作,推荐一个参加全班交流。 五、集体会诊,创新行文 1、挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出缺乏。 2 、对照评议出毛病,修改自己习作,注意借鉴别人好方法好词语。 3、让学生在小组交流,选出写得好习作,并说出习作好在哪里,最后在全班交流。选取好以及有特点习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。 六、学生在作文本上抄写习作。 课后反思: 第二单元 声音 你一定会听见 三维目标: 知识与技能: 1、 认字9个,写字8个。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 熟读课文,背诵第三四自然段,抄写句子并仿写。 过程与方法: 懂得用心去听,就会发现世界上声音很丰富,很美妙。 情感、态度与价值观: 理解课文内容,体会作者热爱生活思想感情; 教学重点:理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听兴趣,好似耳朵已关闭。 教学难点:理解课文内容,体会作者热爱生活思想感情; 教具准备:生字词语卡片 下载来自不同方面声音 学具准备:彩笔 教法:情景教学 学法:朗读体会 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭题质疑。 1、学生闭上眼睛,聆听一段各种声音录音,说说你听到过什么声音呢? 2、学生反应。 3、板书课题,学生质疑。 二、初读感知,自主学习。 1、自读课文,将课文读正确、读通顺,初步了解内容,标记自己不懂得地方。 2、检查小组学习情况 〔1〕、认读词语 梳头 掠过 吹拂 麻雀 吼叫 拨水 啃骨头 机敏 闲暇 美妙 逐渐 狂风 卷起 上楼梯 〔2〕、重点理解词语:吼叫 寂静 闲暇 美妙 逐渐 〔3〕、选择重点词语造句 、说说你从课文中知道了什么? 三、布置作业。 将自己喜欢段落读给同桌听。 第二课时 一、复习导入。 听写生字。 二、合作探究,精讲点拨。 1、指名分段读课文,学生评价朗读情况。 2、小组提问,全班讨论。 3、全班交流:课文中提到这些声音你都听到过吗?为什么呢? 4、齐读最后一段,谈谈自己感想。 三、朗读感悟,体会情感。 1、选择课文中自己喜欢段落读一读,想想怎样才能读好? 2、精彩展示。 3、师生评价。 四、深化主题,拓展延伸。 仿照课文二、三、四自然段写一写自己听到声音。 五、布置作业。 1、听写词语 2、朗读自己喜欢而且自己觉得读得好句子。 板书设计: 你一定会听见 用心去听 声音多么丰富、多么美妙 课后反思: 喜爱音乐白鲸 三维目标: 知识与技能: 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 抓住“纷纷〞“马上〞等词语理解课文内容,体会人类对动物关爱 情感、态度与价值观: 理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐生活习性,激发学生探索生物奥秘兴趣,产生喜爱动物思想感情。 教学重点:抓住“纷纷〞“马上〞等词语理解课文内容,体会人类对动物关爱 教学难点:理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐生活习性,激发学生探索生物奥秘兴趣,产生喜爱动物思想感情。 教具准备:生字词语卡片。 学具准备:课前发动学生寻找白鲸图片及文字资料。 . 教法:指导朗读法 学法:合作交流 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、 激趣导入,揭题质疑。 1、谈话导入:同学们知道北极吗?北极有什么特点呢? 2、学生自由答复。 3、教师板书课题,学生质疑。 4、播放?蓝色多瑙河?,学生欣赏。 二、初读感知,自主学习。 1、分小组带问题自学课文,认识生字 2、理解词语,了解课文大意。 3、请学生分节读课文,师生共议、正音。 4、学习生字新词。 〔1〕、认读词语: 召唤 顽皮 寒冷 坚硬 优雅 奇迹 冰区 白鲸 脊背 猎人 凿开 政府 援助 〔2〕、共同讨论该如何记住生字,怎样才能把这些生字写得好看? 〔练习书写〕 〔3〕、重点理解词语:召唤 顽皮 坚硬 优雅 脊背 〔4〕、选词造句 五、稳固练习: 1 、抄写词语 2、比一比,组词: 招〔 〕玩〔 〕坚〔 〕雅〔 〕区〔 〕 召〔 〕顽〔 〕竖〔 〕准〔 〕医〔 〕 六、作业。 写生字。 第二课时 一、复习导入。 回忆上一节课内容。 二、合作探究,精讲点拨。 1 、读课文,说说小白鲸与蓝色多瑙河之间发生了怎样故事? 2 、为什么说白鲸得救是个奇迹? 3 、从哪些词句可以看出人们对白鲸关爱?找出来读一读。 4 、交流反应自学情况。 三、朗读感悟,体会情感。 1、指导朗读。 2、听音乐读课文。 四、深化主题,拓展延伸。 1、读完课文,你有什么跟课文讲到内容有关疑问?请大胆提出来。 2、发散:听声音编故事。 五、布置作业。 把这个故事讲给家人听。 板书设计: 喜爱音乐白鲸 喜爱 白鲸 ?蓝色多瑙河? 得救了 教后反思: 寓言二那么 三维目标: 知识与技能: 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢,做人要有真才实学才行。 情感、态度与价值观: 了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显小故事来说明生活中一个道理 。 教学重点: 理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢,做人要有真才实学才行。 教学难点: 了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显小故事来说明生活中一个道理。 教具准备:生字词语卡片。 学具准备:课前发动学生寻找课文图片与竽图片,. 教法:引导总结 学法:朗读感悟 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭题质疑。 1、小故事,大道理 。大家知道那些故事啊? 2、反应。 3、出示课题,学生质疑。 二、初读感知,自主学习。 1、在预习根底上说说“掩耳盗铃〞四个字各是什么意思 。 2.将四个字解释连起来说说“掩耳盗铃〞意思。 3.那个人为什么要捂住自己耳朵去偷那个铃铛呢,结果怎样?读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。 三、合作探究,精讲点拨。 1.默读第 2自然段,读后标出这段有几句话,自读感悟 2.再次默读第 2自然段,思考每句话告诉我们什么? 3.读第一句,说说这句话告诉我们什么 4.出示幻灯片。 他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人觉察。 如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗? 如果把耳朵掩住就听不见响声了吗? 他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人觉察。 讨论: 〔1〕.看两句话有什么不同 〔2〕.“明明知道〞什么意思 .他明明知道什么 .铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会发生什么现象 〔3〕.“碰〞与“响 之间什么关系 .为什么会被觉察 体会“响〞与“碰〞之间关系。 “如果把耳朵掩住,不就听不见响声 〞 ①他这个想法是聪明,还是愚蠢,为什么 ②他把耳朵掩住,为什么还被人觉察呢 ③他偷铃铛之前,知道不知道有这样结果从哪儿看出 ④明知道有这样后果,还要这样做,欺骗是谁 四、总结延伸 1.读全文,体会这那么寓言告诉我们什么道理。 2.生活中还有这样人吗? 五、布置作业。 把?掩耳盗铃?故事讲给家人听。 板书设计: 明明知道 碰→响→发 掩耳盗铃 掩 伸 偷 没想到 碰 → 觉察 第二课时 一、复习导入 1、说说“掩耳盗铃〞意思。 2、说说我们是怎样学习这那么寓言。 二、用上节课所学方法学习寓言?滥竽充数? 1、小组学习 、重点词语: 战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生 2、朗读课文,说说大意 3、你觉得南郭先生是如何想?他想法对吗?为什么? 三、深化主题,拓展延伸。 在两个大王面前,南郭先生是怎样想?从故事中你还能发现什么? 四、自渎古文?滥竽充数?,教师适当翻译。 五、练习写字: 掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势 六、布置作业。 抄写自己喜欢词语。 板书设计 滥竽充数 一起吹 一个一个吹 充数 溜走 做人要有真才实学才行 教学反思: 语文天地二 三维目标: 知识与技能: 1、完成日积月累。 2、完成“开卷有益〞、“金钥匙〞、“初显身手〞。 3、写作,围绕本次作文内容选自己最适宜事来写。 过程与方法: 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要词与句子,并读一读、抄一抄。 2、运用学过方法阅读文章,提高阅读能力。 情感、态度与价值观: 阅读?世界上最响声音?,培养学生阅读兴趣,扩展学生对声音认识。 教学重点:通过教学提高学生积累词句能力。 教学难点:锻炼学生搜集、处理信息能力与合作意识。 教具准备:生字词语卡片。 学具准备:课前发动学生寻找课文图片. 教法:指导总结 学法:自主学习 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 一、复习导入 1、指名认读词语。 2、开火车读课文,师生共议。 第 17 页
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