将相和公开课正式教案.doc

将相与
教材分析：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。
教学目标：
1、能够理解文中三个故事的因果关系。
2、通过自学研讨“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事，从多角度理解并感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的品质。
3、能有感情地朗读课文重点语句。
教具准备：“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。
教学过程：
一、谈话，激发兴趣
1．板书：将相与（出示幻灯1）齐读课题。通过预习课文，你对课题了解多少？(将指指廉颇，相指蔺相如，与指他们与好了，团结了。)
2．师：既然讲“与”，说明他们原来（不与，闹别扭，搞分裂）。（师评价：就一个课题，就把文章的脉络理清了，真了不起）
3．对于课题，你们有什么要问的？（将相之间为什么失与？又是什么原因使他们言归于好的呢？）师注意及时评价。
二、初读课文，了解大意。
1． 廉颇与蔺相如之间，从一开始的与到不与再到是最后的不与，课文是用几个小故事的形式介绍的。
2． 快速默读课文。幻灯出示自学要求。课文是用几个小故事的形式？找出每个故事的起止，并用文中一个合适的“词语”概括每个小故事的内容。
3． 讨论交流，给课文分段：出示幻灯2(自学要求)
本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10）。完璧归赵
第二个故事（11—15）。渑池之会
第三个故事（16－18）负荆请罪。
4．小结：本文用完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，讲了廉颇与蔺相如由与到不与又到与好的故事。（理解这三个词）
四、学习课文。（抓重点词句理解蔺相如品质）
（一）廉颇、蔺相如为什么不与？请同学们用快速浏览快全文，思考有没有直接描写他们不与的句子？（出示幻灯3）第16自然段。
1、指名读第16自然段。出示后齐读这段话。用自己的话说说他们之间为什么不与？（蔺相如靠一张嘴，职位就比廉颇高。）换成你是大将廉颇，你服不服？为什么？理解“攻无不克，”。板书：嘴 攻无不克 战无不胜
2、推出研究问题：同学们，请想一想，现在我们应该重点研究什么问题了？出示幻灯5（蔺相如真的是仅仅靠一张嘴吗？这张嘴厉害在哪里？师板书：嘴）
（二）深入阅读，抓住人物言行，理解人物品质。（完璧归赵）
让我们带个这个问题，仔细地来研究研究“完璧归赵”这个故事。
1、请同学们自读这个故事找出他说的话。师出示幻灯4(蔺相如说的话)
2、学生汇报，教师点拨。（你们研究了哪一句啊？学生如不肯来说，师可引导，看来这句有难度。我们一起来研究。）
A、出示幻灯5第六自然段。 “如果……就……，如果……一定……”
（1）指名读蔺相如的话。
（2）蔺相如是在什么情况下说这番话的？（引导学生读懂秦王想骗璧，赵王非常着急，群臣苦无良策）指导学生朗读。，
（3）蔺相如是怎么说这几句话的？你的神态为什么这么严肃？（揣摩蔺相如的神态、语气）指导朗读。
① 没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事（深谋远虑、胸有成竹、思虑周全）。谁来做一回深谋远虑的蔺相如？读一读这段话。
② “一定”说明什么？谁愿意做一回自信的蔺相如，读一读这段话。
③谁愿意带璧智闯秦国？你知道危险吗？（生读，师采访）明知危险，还毅然前往，真是明知山有______,偏向___________.
（4）读到这里，你对蔺相如有什么新的了解？（概括蔺相如品质：临危不惧，机智勇敢，深谋远虑、胸有成竹、思虑周全、足智多谋……）
过渡：蔺相如在赵王心急如焚，群臣无策时，毅然接受任务。看看蔺相如如何机智面对秦王。
B、（出示幻灯6）句子：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
（1） 蔺相如说了什么话？为什么说是骗？教师当秦王，看看你能不能从我手中骗走。指导读。强调“小”。
（2） 他为什么要骗？从哪里看出秦王没有有拿成换璧的诚意？
蔺相如见秦王没有拿城换的璧的意思，他会想什么？（讨璧，不行；抢璧，更不行。唯有……）
(3)你们喜欢蔺相如的“骗”吗？为什么？
过渡：与氏璧暂时拿回来了，可是周围全是虎视眈眈的秦国卫兵啊，蔺相如怎么做的？
C、（出示幻灯7）句子：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城。所以把与氏璧拿了回来，您要是强逼我，我的脑袋与璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
①什么叫“理直气壮”？ 蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里？
②对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话？
③（出示示撞璧图8）。讨论：如果没有秦王及时阻止，蔺相如真的会撞碎玉石吗？
通过讨论，进一步体会蔺相如的机智勇敢。
小结过渡；蔺相如设计取回了璧。
D、（出示幻灯9）：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“与氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城交给我国，我国马上把与氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
（1） 与氏璧送回了赵国，蔺相如不怕秦王一怒之下杀他吗？
（2） 体会理解蔺相如洞察人心，深知秦王想统一中国，
E．小结：现在你觉得蔺相如是个怎样的人？师板书：（蔺相如品质，根据学生回答随机板书）
F：刚才我们怎么读出蔺相如的这些品质的？（抓言行）文中有几处蔺相如说的话的空白处，你能补上吗？（要突然机智勇敢，有理有礼）如：举行典礼的时间为什么要定在几天之后等，教师要追问一下。采用表演说的方式。生补上后，师可追问，为什么作者没写上同学们补充的部分？（文中已有的语言更能突然蔺相如品质）
五、总结全文
① 在完璧归赵中，蔺相如凭什么战胜秦王？（出示幻灯10）（若是“就凭一张嘴”是不可能“完璧归赵”的。“完璧归赵”中处处显示出他的聪明才智与勇敢无畏，难怪赵王封他做了上大夫。他的聪明才智与勇敢无畏为的谁？（国家利益）
② 你知道什么叫“完璧归赵”了吗？(本意是什么?比喻什么?用词说话)
六、课外拓展：老百姓，大臣会怎样评价蔺相如？
反思：注意语文要姓语，训练要扎实，字，词句的理解一定要到位。朗读指导要到位。
听课教师：高段语文组教师。
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