制式教案编写规范初级讲师手册.doc

单元主题
制式教案编写及规范
讲师操作手册
Train Better, Achieve Best

教案规划
SESSION PLAN
课程名称：
COURSE
初级讲师培训班
课程主题：
SUBJECT
制式教案编写及规范
学习目标：
OBJECTIVES
1. 让学员明确编写教案的重要意义。
2. 让学员了解完整教案的构成。
3. 通过示范，让学员正确理解GOOSER的课程简介架构及编写教案的方法。
课程内容概览：
大 纲
时 间（分）
OVERVIEW
1、课程简介
5

2、编写教案的意义
10

3、编写教案的基本程序
5

4、完整教案的构成
5

5、教案的编写方法
60

6、讲师手册编写演练要求
5

7、结束语
10

合 计
100
备 忘 栏：

讲 义
教 具
活 动
讲义一(HO1)
投影片(OH)
脑力风暴
讲义二(HO2)
白板(WB)
示范

活动挂图(FC)
练习

液晶投影（PP）

主题
时间
讲师活动
教具
学员活动
1.课程简介
5分

主题

主题介绍及说明
PP1

概论

课程大纲说明

目标

说明学习目标
PP2

成果

在编写及执行过程中，找出适当的训练技巧及辅助工具的使用提升培训成效

经验

o 谁有过设计教案的经验？
o 你如何设计教案？
o 由谁担任教案的训练人员？
o 你对教案的内容有何看法？

预期回答：绝大多数人都有
再确认

向学员说明，相信每一位都有相关的常识及经验，这是相当好的，但此堂课可让在座对准备教案有更完整的认识。

2、编写教案的意义
10分
讲师提问学员，大家刚才都说自己有编写教案的经验，请问大家为什么要编写教案？不写教案有什么弊端吗？
讲师总结学员答案，那么如果我们编写了教案，这些问题就会迎刃而解，这就是编写教案的意义。
讲师展示投影片，说明编写教案的意义：
对培训的组织者：
· 培训课程组织有序,更易执行,拥有统一教学版本
· 对于讲师授课内容做到心中有数
· 如需临时替换讲师,有现成教案
对授课讲师：
· 授课思路清晰、有脉络与架构
· 授课时轻松流畅，减少顾虑
对参训学员：
· 系统而完整的材料有助于有效的学习
· 全部材料都指向具体的培训目标

PP3

PP4
预期回答：有，讲师讲课没有依据等。
主题
时间
讲师活动
教具
学员活动
3、编写教案的基本程序

4、完整教案的构成

5、教案的编写方法

讲师手册的模式

讲师手册的首页

讲师手册的内页

讲师手册“简介”部分要素

讲师手册“结语”部分要素

学员手册的形式

学员手册的构成要件

投影片

6、讲师手册编写演练要求
5分

5分

60分

5分

讲师提问学员：当你被要求设计一个课程、教案时，你要怎么办？拿来题目就写吗？
讲师肯定大家的回答，并展示投影片，说明编写教案的基本程序：
首先，要钻研教材。
针对问题搜集资料，包括教学大纲、教科书、参考书
其次，要了解学员需求。
成人有较强的分辨力，你所传授的内容对他是否有帮助，将直接决定他的学习态度。这一点，我们在明天上午的课程当中，将与大家做进一步地探讨。
第三，设定培训目标。
我们经常与我们的学员说要设立明确的工作目标。其实我们自己也应该为自己设计目标，包括培训的目标，这个目标应是有标准的、可衡量的、有激励性的。
第四，优选教法，设计课程。
这是我们这节课着重探讨的内容。
第五，设计视觉材料
指的是课程的后续教辅工具的包装，我们将在“教辅工具的使用”中做以说明。

讲师提问学员，我们谈了这么长时间的教案了，但我知道大家心目中对教案的定义未必完全相同，那就请你们告诉我，你们认为什么是教案？
讲师展示投影片，说明完成的教案应该包括讲师手册、学员手册（讲义）与投影片。

讲师说明：既然教案的构成包括三个部分，那我们就应该告诉大家讲师手册、学员手册与投影片的制作要领。但是投影片的制作我们放在明天的课程当中一块讲解，这里只讲讲师手册与学员手册的编写方法。

讲师讲述：讲师手册通常有两种模式，讲师展示投影片：
· 讲稿式详案
完整罗列课程的架构与授课的主要内容，有助于科学、准确地控制教学过程，发挥讲师的主导作用，帮助讲师组织教学语言，避免信口开河。
· 纲要式简案
写出课程的部分架构与授课内容的主要脉络及框架。它可以节约时间，使讲师不断提高教学能力，避免照本宣科。
如何使用这两种讲师手册呢？一般地说，层级越高的课程，讲师手册越简单，学员手册越详细。目的是给讲师更多发挥特色思路的空间，给学员更多的阅读材料；层级越低，讲师手册越详细，学员手册约简单。

讲师请学员翻开学员手册第10页，说明这是一个标准讲师手册的示范，现在大家看到的这一页就是讲师手册的首页。讲师展示投影片，说明讲师手册首页的各要素：
· 课程名称
指培训班的名称，比如：新人岗前培训班、资深主任研修班等。
· 课程主题
指课程的名称，比如：寿险的意义及功用、教案包装技巧及演练等。
· 学习目标
目标是可以量化的学习方向，是学员们所能努力取得的成绩的最小值，也是学员有能力将之运用到其他方面的最低要求。可起到协助讲师反馈，协助学员学习的作用。
· 内容概览
课程大纲与时间控制。
· 备忘栏
对容易遗忘的内容进行预估，写在此栏中起到提醒的作用。
· 讲义
指学员手册。
· 教具
指投影片、投影仪、白板、活动挂图、话筒等教辅工具。
· 活动
指课间的互动活动：如头脑风暴、示范、练习、角色扮演等。
讲师请学员翻开学员手册第11页，请大家看讲师手册的内页。讲师说明讲师手册内页横排就是内页的要素。讲师展示投影片，给学员解释。
· 主题
这里的主题就是内容概览大纲中的题目。讲师举例。
· 时间
讲授这个主题需要的时间长度。
· 讲师活动
指讲师授课时的指示、说明、提问、讲述、示范、展示等。
· 教具
指投影片、讲师手册、挂图等。
· 学员活动
指学员的预期回答、预期反应、活动等。在讲师手册中安排了学员活动这一要素，也是充分表达了对学员需求的重视。如果这一栏大量的空白说明训练不是以学员需求为中心的。

讲师展示投影片，并请学员看学员手册第11页。说明“简介”部分要素。
· 主题
指课程题目的说明。
· 概论
课程大纲说明。
· 目标
同首页的目标定义。
· 成果
指学员的收获。
· 经验
将自己的经验应用到课程上。将课程内容及学员所了解的知识、经验连结起来，提高其学习效率。
· 再确认
向学员说明，相信每一位都有相关的常识及经验，这是相当好的，但此堂课可让在座对准备教案有更完整的认识。

讲师展示投影片，并请学员翻开学员手册第18页，说明“结语”部分要素。
· 目标测验
依据本节课的课程目标，结合重点与难点，对学员进行测验，并在测验完成后，检讨测验的成果。
· 未来方向
介绍下一个章节的课程重点与及本次课程的衔接，给学员一个新的学员方向。

讲师提问学员，看到过的学员手册的样式有那几种？
讲师展示投影片，说明常见的三种学员手册的样式：纲要式、注解式、辅助式。另外补充学员谈到的学员手册样式。
讲师请学员研讨这几种学员手册的优点、缺点以及适用于哪种课程，填在学员手册上，然后发表。

讲师展示投影片，说明学员手册除了包括学员手册的正文以外，还可能包括随堂讲义与阅读材料。随堂讲义是指在课堂上随课程的内容与进度发放的资料。阅读材料指及课程内容有关的课后阅读材料。

讲师展示投影片，说明投影片即是教案的一部分，也是重要的视觉辅助工具，可结合图片、表格、结构图、柱状图等，加强说明效果。具体在“教辅工具”中讲授。

讲师请学员把“寿险的意义及功用”按照今天所学的内容编成讲师手册。纲要式简案。

PP5

PP6

PP7

学员
手册
PP8

PP9

PP10

PP11

PP12

学员
手册

PP13

PP14

PP15

预期回答：不是，那样会纸上谈兵，会了解学员的需求

预期回答：
有人会说是讲师手册，有人会说是讲师手册与投影片还有人会说应该包括学员手册

学员在学手册上记录

请学员一起举例。

学员在学手册上记录

学员在学手册上记录

预期回答：

学员以小组为单位研讨、发表

学员准备教案

7、结束语
10分
讲师展示投影片，总结课程。
PP16

目标测验

询问问题，以进行学习目标测验。
^ 完成的要案有哪些要素组成？
^ 讲师内页的要素包括哪些？

预期回答：
未来方向

下阶段的课程是学员需求及同理心的建立，让学员了解要根据学员心理过程规划课程，谢谢大家！

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