人教版四年级上册品德及社会教案.doc

人教版四年级上册品德与社会教案

〔一〕第一单元  珍爱生命 
第一课  美丽生命 
教学目标 
1、让学生从小懂得动植物与人一样都是生命。 
2、初步学习从不同角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 
3、感受体验动植物生命美丽。 
教学重点 
初步学习从不同角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 
教学难点 
感受体验动植物生命美丽。 
教学过程 
〔一〕、新课导入。 
    昨天，教师见了你们班小朋友，知道了你们班是个温暖家，我们每个小朋友都有一个幸福家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？〔生答〕想看看它们吗？跟我来！〔课件展示〕动植物画面。认识他就大声说出来。 
〔二〕、体会动植物与人类一样，都有生命。  
    1、看了这个***，你会说些什么呢？〔生交流〕 
    它们是多么得意呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！〔生给蝴蝶花打招呼〕你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 
    2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！〔展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机讲解：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 
    3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 
    鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？〔学生交流〕 
    4、对，〔课件展示〕：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。但凡会生长都有生命！〕板书：生命 
    5、许许多多生命让我们大自然更美丽，让我们地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴大眼睛看到生命活力，他真得意；今天，我在一〔四〕班教室门口，从梧桐树嫩芽中看到了大树生命。你看到了哪些动物、植物生命？〔学生交流自己在生活实践与体会。〕 
〔三〕、体验、感悟生命美丽。 
    1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽。〔板书：美丽〕 
    2、〔师出示一盆鲜艳、美丽花〕，李教师也养了两盆花，你看到它美丽生命了吗？〔生答复〕 
    我精心照顾她，它就用鲜艳颜色、各种姿态来展示出它们生命美丽，给我带来了快乐！ 
    3、师出示一盆植物〔芦荟〕，我还养了一盆芦荟，你能发现它生命吗？〔生答〕芦荟虽然没有美丽外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？〔学生讨论交流〕 
小结：像芦荟这样植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多事情，给人们带来很大方便。正是由于它们存在，我们校园才像花园一样，我们地球才多姿多彩，才充满了活力。 
    4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？〔相机问：你心情怎样？〕 
     〔学生交流自己生活实践体验〕那它们知道你在关心保护它们吗？〔交流〕 
    5、对呀，动植物是有感情。就像小朋友说那样，所有生命只要在我们关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 
    6、〔课件展示〕：动植物不仅有感情，还与我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。〔让学生体会动植物感觉〕 
    7、、课件展示：你看，有动物还很聪明，能用独特方式保护自己。〔师做简单讲解〕。 
过渡：每一种动植物都充满了生命活力，都用独特方式把自己生命美丽展现出来；而且它们还与我们人类一样，也会交流。  
    我们通过语言进展交流，你知道小动物怎样说话吗？〔课件展示动物间充满亲情画面〕。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？〔想像、交流〕 
    小猪、小鸟是有生命，它们也会说话，也会用它们自己语言进展交流。所有动物、植物与人一样，有美丽生命。〔课件展示〕 
    8、今天，李教师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想与他说说话吗？〔展示各种小动物〕把小动物分到各组去，给足时间让学生充分与它们亲密接触。 
〔四〕、拓展。 
    过渡：看着一个个生命在我们关心下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个生命在我们关心下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长季节，我们来种下一颗种子，让它与我们一起成长。 
    1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花〔放音乐种太阳〕。 
    2、我们要天天照顾自己种下花，比一比，谁花最先发芽，最早开花。教师请你做好观察记录。〔讲解〕 
〔五〕、总结： 
    李教师希望小朋友们播下种子，在你们关心、保护下早点生根、发芽，早日开出艳丽花朵，接出果实，展现出它美丽生命。 
〔六〕板书设计 
生命——美丽——珍惜、保护 

第二课  我们生命 
教学目标： 
1、通过探寻自己生命历程，了解成长不易，知道自己生命承载了许多亲人爱与期望。 
2、了解生命是有限，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 
教学重点、难点： 
重难点：知道生命是有限，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 

教学过程： 
一、导入： 
珍惜生命，永不放弃生希望，这是对自己、对社会负责任表现。因为每一个生命诞生都会给许多人带来快乐与幸福。板书课题。 
1、  要求根据课前调查访谈提示准备，每人选择其中一个选题，在所在小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 
2、  把自己收集到照片、实物〔衣服、小手印……〕、录像、图画等介绍给组里同学。把自己在访谈过程中感受最深事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 
3、  组长组织组员准备在全班进展汇报展示。每个小组可以用不同形式，将全组同学资料进展整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 
4、  集体汇报展示、交流。 
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命价值。(课件出示) 
二、互动活动。 
A、〔乘上“生命〞号列车〕 
1、活动准备：教师在教室中选择不同位置，分别代表一个人生命不同时期，如生命产生、来到世上、成长各个时期〔会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……〕 
2、提出游戏规那么：①、学生可根据自己感兴趣内容，自己选择其中一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选生命阶段位置坐好。由某学生担任“生命〞号列车驾驶员，沿着生命轨迹行驶。②、列车行驶到不同阶段时，有相应小组为大家讲解。 
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进展讨论：考察我们生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢方式来进展展示。根据各位表现，评选出最正确列车长与优秀列车员。 
B、〔制作成长册〕 
要求学生根据自己情况，在下面方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己成长册起一个名字。(课件出示) 
1、把家长讲给自己听那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 
2、根据课前调查访谈内容，将自己不同阶段成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。 
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等照片，来制作一本照片集。 
6、  采用其他更好，你更喜欢方法。 
C、〔关于生命探讨〕 
1、  通过阅览书籍、上网，了解人生命过程。 
2、  我与老人话生命。寻找身边年长人，询问他是怎样对待人生命，对自己生命有哪些想法，对自己生命过程有哪些感受。 
3、  神话传说中故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事看法，你认为可信吗？生活中真可能发生吗？ 
D、〔收集资料〕 
1、  查询一些资料，了解目前生活在自己身边人们，他们对社会上一些公益事业看法。 
2、  根据学生找到故事或身边发生事情，召开“爱心使生命更美丽〞故事会。 
E、〔制作宣传栏〕 
1、  学生分组制作一期“献爱心、延续生命〞宣传栏。通过绘画、诗歌、建议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献情况，白衣战士抗击非典感人事迹，以及自己感想与体会。 
2、  在全校进展宣传栏展示，请其他班同学参观、阅览。 
三、知识稳固练习： 
讨论：1、生命是否有限、是否只有一次活动？ 
2、在抗非典中，我国白衣天使是怎样发扬舍己救人英勇无私精神战斗在第一战线？ 
3、①．[填一填]急救 是；报警 是；火警 是。 
   ②．[选一选] 
   ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你正确做法是(ABD) 
A．不开门    B．打 给父母   C.有礼貌地请他进门    D．告诉他父母马上就回家 
   ·如果你翻开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你正确做法是立即(AD) 
A开窗通风    B．开灯检查    C点燃煤气灶    D关闭煤气开关 
   ·你知道打火警 时应该说些什么吗 
    (1)火灾地点。 
    (2)着火对象、类型与范围。 
    (3)自己姓名、单位与 号码等。 
四、课后延伸 
在这节课最后，请同学们用一句话概括你对生命感悟，把它写在心形卡上，你可以  把它留给自己作为你生命箴言，也可以把它赠给同学与朋友与他们分享。(播放歌曲在我生命中每一天作为背景音乐。) 
五、知识拓展。 
制作一份“肯定生命，尊重生命〞调查表，分别调查你长辈与师友，体会不同人对生命体验及感悟。 
板书：                           
 2、我们生命 
                              生命仅仅属于自己吗？ 
                              我们生命只有一次 
                              献出爱心  延续生命 

第三课  呵护我们身体 
教学目标： 
1、明白身体是生命载体，爱惜生命就要保护好自己身体。 
2、知道养成良好生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体安康。 
3、知道公共卫生对于身体安康重要意义，自觉维护良好公共卫生环境。 
教学重点：懂得生命重要，知道养成良好生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体安康。 
教学难点：知道怎样才能克制生活中不良习惯。  
教学过程： 
一、导入： 
每人都有一个身体，你觉得自己身体状况怎样？〔板书：身体〕〔瘦、胖、高、矮〕形成这样体型，与你生活习惯有密切关系。那么，你们生活习惯又是怎样呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。  
小结：你们生活习惯很多，其中有良好习惯，有不良习惯。身体是生命载体，爱惜生命就要保护好自己身体，良好习惯就是呵护自己身体。 
板书：呵护我们生命 
二、学文明理： 
讨论：他们习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？〔书上图〕 
学生总结发言：“我是怎样克制不良习惯。〞 
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样呢？ 
人们常说：“不干不净，吃了没病，〞你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后答复。 
教师根据答复，归纳板书：注意个人卫生 
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯俗语、谚语，把它们写下来。 
学生把自己收集俗语、谚语读一读，互相交流。 
过渡：我们要养成良好卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到或自己做过一些陋习给同学们说说。 
出示图片。说说陋习危害性。 
提问： 
我们应该怎样去革除陋习呢？〔自由谈，然后教师归纳并讲述卫生误区。〕 
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好体魄是锻炼出来。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 
学生填表： 

我常参加锻炼活动 

我喜欢锻炼活动 

我不喜欢锻炼活动 

我应参加锻炼活动 

教师归纳： 
你们锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时〞板书：坚持锻炼身体 
讨论：张明问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己见解。 
教师小结： 
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健身体。同时还要保持良好心态。 
板书：保持良好心态 
〔1〕请学生根据情境分组进展角色扮演。 
〔2〕表演后，请学生思考并答复：他们这样行为流露出了什么情绪，这样情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 
师小结： 
情绪是人体对内外界事物变化在精神上与心理上反响。不良情绪是安康与寿命大敌。为了自己身心安康，行动起来，开展“辞别游戏机〞活动，从“蛋壳文化〞里解放出来，让我们更加安康地成长。 
三、教学延伸： 
进展“笑一笑〞游戏活动。 
学生围成一圈，做“击鼓传花〞游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到不愉快事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进展，使每位同学都能感受一下“笑一笑〞对自己心情积极作用。 
四、总结： 
   学了这篇课文，你们懂得了什么？ 
五、作业： 
在课后，让学生与家里人一起讨论：怎样呵护我们身体。使学生时时、处处都爱惜自己身体，呵护自己身体。 
板书设计：         第三课    呵护我们身体 
注意个人卫生 
坚持锻炼身体 
保持良好心态 
第二单元  平安生活 
第一课  今天，你平安吗 
教学目标： 
1、  过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着平安隐患，活动中会有危险，要有平安意识。 
2、  初步知道一些有关平安用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等小常识，掌握一些防止伤害方法。 
3、初步知道一些与人打交道一些原那么，形成社会中自我保护意识。 
教学重难点： 
1、家庭生活中存在着平安隐患。 
2、有关平安用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等小常识,掌握一些防止伤害方法。 
3、与人打交道一些原那么,形成社会中自我保护意识。 
教学过程： 
同学们，在生活中,你们遇到过危险事情吗？要预防不平安因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些平安知识吧。观看图片，说说图中存在那些平安隐患。 
1、开展活动一：平安小检查 
①检查预习：你家中有那些平安隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 
A分析这些隐患属于生活中那些方面。 
B为什么认为它们是隐患。 
C怎样才能防止危险发生。 
③小结：平安事故应防范于未然。 
2、开展活动二：小组擂台赛 
将小组聚集情况编成问题，各小组以“我出题，你答题〞方式进展擂台赛 
3、开展活动三：大眼睛转转转 
提出活动要求：认真检查校园存在不平安因素。 
全体师生按一定顺序巡视校园，寻找不平安因素。 
教室开展活动，主持人宣布规那么：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合眼睛组成，图中最里边一圈是实线，往外扩大是虚线。组内同学发现一种不平安情况，本组大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 
给获胜组员奖励一个平安卫士卡。 
4、开展活动四：要不要搭话 
提出活动要求： 
A直接告诉他,因为待人要真诚。 
B看着像好人就告诉他,看着不像好人就不要告诉他。 
C就说我不认识你,我不能告诉你。 
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体门牌号。 
5、总结： 
通过对课文学习，我们懂得了生活中存在平安隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。 

第二课  公共场所拒绝危害 
教学目： 
1、让学生认识一些公共平安标志、设施用途，并保护它们。 
2、知道在公共场所要遵守公共平安规那么。  
3、懂得平安事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响与损失。 
教学重点： 
1、让学生认识一些公共平安标志、设施用途，并保护它们。 
2、知道在公共场所要遵守公共平安规那么。  
教学难点： 
1、平安事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响与损失。 
课前准备： 
1、完成“社会调查记录〞 
2、几个不同种类平安标志。 
教学过程： 
一、导入谈话： 
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行公用空间，这里往往人多物杂。一个小小无意行为，可能就会引起危险。 
二、新课出示课文一那么新闻及图片1、2、3、4。 
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法与问题？给大家说一说。 
四、实物投影出示“我调查记录〞。 
五、讨论： 
1、在公共场所人多地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样后果？我们可以做些什么？ 
2、在柴草垛旁放鞭炮行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？ 
3、随身携带易燃易爆品，会给自己与他人带来什么样危害？ 
〔分组说一说〕 
六、〔出示课文图片〕边看边听教师小结 
七、做一做、想一想〔出示课文图片〕 
1、我们来找一找周边平安标志与设施，与它们认识一下，交个朋友吧。 
2、在这些地方经常会出现什么平安标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。 
3、公共场所平安设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你好方法说给大家听。 
八、分组讨论： 
    为维护公共平安我们应该做些什么？ 
九、总结课文。 
人教版四年级上册品德与社会教案〔四〕第三课  当危险发生时候 
教学目标： 
１、了解生命重要性，懂得珍惜生命。  
２、学习消防知识，详细了解对火灾处理方法。  
３、知道当危险发生时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。  
教学重、难点： 
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。  
２、学会火灾逃生方法。  
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。  
一、***导入：  
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去时候，家里人都对我们说了些什么？  
〔学生答复多数会是交待平安话〕  
师：为什么每天都说同样话呢？一个人生命是伟大，他可以有无数创造创造，有可能改变人类生活。同时我们生命又是脆弱，危险时时都在我们身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市一次空前大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静坐在教室内读书时候，一场由瀑雨引发山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小生命，给无数家长与教师心中留下了永难磨灭创伤。〔课件展示图片，教师讲解〕  
师：当危险发生时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生时候。〔课件出示课题〕  
二、师生互动活动： 
１、如何拔打１１９  
创设着火了情境〔由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。〕  
师：遇到这样情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？  
〔学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论〕  
２、与１１９对话  
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着 问所有学生：“我该怎样与他们讲呢？都要说些什么呢？  
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９具体过程，一会用表演方式来汇报讨论结果。  
〔教师根据学生表演情况组织学生得到最具体方法〕  
三、火灾自救方法 〔教师课前布置学生调查火灾中逃生方法，要求记住是如何得到逃生方法〕  
１、〔表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。〞〕  
师：他这样做对不对，为什么？  
生：不对。  
师：那他应该怎样做才对呢？  
生：逃离火灾现场。  
师：现在我们都置身于楼房火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查收集到火灾逃生方法，选出最快、最有效逃生方法，用你们自己形式汇报给大家。  
各组交流后汇报，教师与学生可以对每一种方法提出自己问题，检验是不是有效。评选出最有效一种方法推广。  
四、总结  
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？  
五、调查任务  
回家后调查其他危险发生时候逃生方法 。  
人教版四年级上册品德与社会教案〔五〕第三单元  花钱学问 
第一课  家庭小账本 

第二课  钱该怎样花 
教学目标： 
1.情感、态度、价值观： 
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理要求。 
2.能力目标： 
通过开展方案花钱活动，使学生了解到花钱应该有方案，能合理地支出并知道把钱花在适宜地方。 
3.知识目标： 
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样需求，但不是所有需求都能得到满足，必须有所放弃。 
教学重、难点： 
了解花钱应该有方案，能合理地支出并知道把钱花在适宜地方。 
教具准备： 
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 
教学过程： 
一、引入： 
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支一小局部，咱们每天生活都离不开钱，可家长辛苦挣来钱又是有限。那我们如何处理好我想要与我能要之间关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。〔出示幻灯〕 
二、新授： 
活动一 
师：课前教师请同学们进展了调查，说说你想要，爸爸妈妈想要，全家都想要。哪位同学把你调查结果汇报一下。 
品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。 
师：看来爸爸妈妈与我们想要东西还真不少，但是每个家庭钱又是有限，我们想要东西肯定不能马上都实现。你与爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 
生：汇报调查结果。 
活动二 
师：由于钱是有限，所以我们需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求时候，有没有遇到烦恼或不顺心事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 
〔生：讲自己事例，互相分析。〕 
师：我们在向家长提要求时候，应想到什么？ 
〔生：自由发言。〕 
师：我们在向家长提要求时候，并不是所有需求都能得到满足，购置物品时候要根据自己经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有我也一定要有，这种想法是不对。 
活动三 
师：在日常生活中花钱学问可大了，花钱买东西超过了人们正常需求是一种浪费，可为了省钱该花钱不花，你们认为这叫节约吗 
生：自由发言。 
师：教师给大家举几个例子，对于这些花钱方式你有什么看法？〔出示幻灯〕 
生：小组讨论。 
师：在生活中我们要树立正确消费观念，花钱时要考虑家里经济情况，要根据实际需求与需求量，不要盲目图廉价。另外，在家庭经济条件允许情况下，该花钱也需要花。 
活动四 
师：下面我们开展一项方案花钱活动。假设每位同学有30元零花钱，教师提供各种商品及商品价格，请你根据需要进展购置。 
生：交流购置方案，说一说理由，评一评每个人方案是否合理，选择考虑比拟全面花钱方案，在全班作介绍。 
师：经过今天这节课探讨，你们认为钱终究应该怎样花？ 
〔生：自由发言。〕 
师：给大家建议，合理消费，符合实际。〔出示幻灯〕愿同学们都能成为有头脑消费者。 

第三课  购物场所我知道 
教学目标：1.了解不同购物场所及它们特点。 
          2.会根据自己购物需要选择适宜购物场所。 
3.了解一些新颖购物方式与支付方式。 
教学重点：指导学生能根据自己购物需要选择适宜购物场所。 
教学难点：让学生了解一些新颖购物方式与支付方式。 
教学设备：多媒体教学软件。 
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近购物场所进展观察。了解购物场所数量、规模、所卖商品种类、付款方式。 
一、联系生活，***引入 
1．同学们，在生活中要购置需要用品应该怎么办？ 
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉购物场所。 
3．让学生完成书本中调查表。 
4．学生分组讨论不同购物场所特点。 
5．教师根据学生答复板书购物场所特点。 
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所特点表达给大家听，由其他组同学判断这个购物场所是哪个商店。 
二、模拟商品买卖活动 
1．多媒体演示一些同学们熟悉购物场所。让学生置身与购物环境中。 
2．任选三名同学到大门口当“导购员〞。 
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 
4．其他同学提出自己想买东西，由三个“导购员〞抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员〞答复不正确或不令大家满意，就把“导购员〞免职，由自选助手承当“导购员〞任务。那位导购员答复下列问题多，坚持时间长，那么获得优秀“导购员〞称号。 
5．评选“优秀售货员〞、“文明顾客〞。 
三、了解新颖购物方式 
1．先让学生回忆电视上介绍或自己外出旅行所看到新选购、付款方式。 
2．观看现实生活中一些新颖购物、付款方式。 
3．比拟讨论自己购物、付款方式与电脑演示哪些方式更好，为什么？ 
4．指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜欢东西，实际尝试一下新颖购物方式。 
四、扩展训练 
1．让学生讨论未来购物场所应该怎样？ 
2．小组共同绘画未来购物场所。 
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 
五、深化教育，拓展生活 
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明消费者，懂得选择最正确购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷购物方式。 
2．在今天购物活动中，你一定有不少收获吧！请学生自由交流学习收获。 
3．在今天购物活动中，同学们学到了不少知识，也锻炼了自己能力，现在宣布购物活动圆满完毕！ 
人教版四年级上册品德与社会教案〔六〕第四课  做个聪明消费者 
教学目标： 
1、让学生知道价格变化原因；  
2、知道包装袋上有什么学问；  
3、懂得买到不适宜东西怎么办。  
教学重点： 
1、让学生知道价格变化原因；  
2、知道包装袋上有什么学问；  
教学难点：懂得买到不适宜东西怎么办。  
课前准备： 
1、完成“社会调查记录〞  
2、几个不同种类包装袋。 
教学活动过程： 
一、 导入谈话： 
同学们，由于各种原因，同样商品会以不同价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格变化情况，再请教一下售货员与家长，弄清价格变化原因。 
大家有没有信心做最聪明消费者？我们闯关开场。 
活动一：看商品猜价格〔课件〕 
1、〔课件出示规那么〕 准备好了么？ 
A、穿着漂亮绿色外衣中性笔，书写流利清晰，能使你字体美观大方。请各组商量后出价。 
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 
C、这个双层漂亮文具盒上小猫在向你招手呢，盒盖上电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ 
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 
活动二：作调查 知差异 
1、水笔价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 
2、既然商品价格差异这么大，我们在购置时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。〔课件〕 
3、但在生活中，我们会见到这样情况〔出示录像〕 
你觉得他们做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 
活动三：火眼金睛 
1、同学们课前做过调查，教师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味零食：酸甜可口话梅，香脆麻辣方便面，味美嫩滑果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格食品，吃了会对我们身体造成极大危害！〔课件〕 
2、看了这些，你有什么想法？〔学生答复〕不必惊慌，只要我们在购置食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购置食品时，主要看什么？ 
3、还有哪些应该注意，我们来问问购物精灵吧！〔课件〕拿出你手里包装袋看看符合小精灵说这几条么？〔对照看包装〕 
4、〔课件〕大家认识这个标志么？你在哪儿见过？ 
这是食品质量平安准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家卫生条件、加工环境符合国家要求，食品质量平安可靠，可以放心食用。目前，我国已经对〔课件〕。。。。。等几十类食品实行了产品质量平安市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆买了。 
5、〔课件〕这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？〔产品标准号、生产日期与保质期、厂址与 、商标。。。。。。〕 
大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？〔课件〕像我们学校门口小摊上食品很廉价，很多同学都会去买，可多数是“三无食品〞，食用后有损我们安康，为了安康着想，我们还是对它们往而却步吧！ 
活动四：小鬼当家 
1、今天是周日，你父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己午餐，你还得买下周学习用尺子与日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。〔音乐〕 
2、咱们来看看各组成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。 
总结： 
看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课学习，教师相信，只要我们在生活中睁大自己眼睛，一定可以做一个聪明消费者！ 
人教版四年级上册品德与社会教案〔七〕第四单元  关心你，保护他 
第一课  让爷爷奶奶快乐 
教学目标： 
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出奉献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 
2.理解老人心思与特殊习惯，体会他们情感需要。初步表达对爷爷奶奶孝心。 
活动过程： 
活动一　夸夸我心中“老明星〞 
活动目： 
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族〞调查了解为根底，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出奉献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。 
活动步骤： 
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星对象不是那些演艺明星，而是你们家──〔爷爷奶奶〕。〔贴板书〕孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里孩子交流一下你们小报，夸一夸自己爷爷奶奶，看谁对自家老人最了解。〔边说边贴活动主题〕 
2.小组交流，师巡视。 
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有人都忍不住想听听介绍。指名全班交流〔展台展示：有年轻时照片、制作精巧档案详细、有自己了解工程〕。 
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他内容；第二三四位档案局部只交流最想介绍。预设评价语：〔根据学生汇报情况，进展随机评价〕 
◎你专门找到了________年轻时照片，真难得呀！ 
◎________与你住一起吗？〔是〕：难怪了解得这么清楚！〔否〕真不容易，还跑了那么远路去调查；教师表扬你做事多么认真呀！ 
◎你还了解________________，你真细心！ 
◎你档案真详细！ 
活动二　老人心思我知道 
活动目： 
通过“你说我猜〞游戏活动猜老人想法与心情，以引导学生能深入老人内心世界，站在老人角度，来理解老人心思，用心去感受老人情感需要。 
1.谈话：〔边说边贴活动主题〕通过刚刚交流，同学们对爷爷奶奶根本情况了解得很详细，那爷爷奶奶心思你知道吗？他们愿望与想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上这幅图，〔课件展示教材第一幅图，师读文字〕每次与爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 
生：…… 
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！ 
2.〔课件〕这些爷爷奶奶心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 
〔指一名女生〕师：奶奶怎么关心孙子？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！ 
〔指一名男生〕师：为什么做一大桌菜呀？ 
3.看来大家还是比拟了解爷爷奶奶心思，爷爷奶奶们用各种各样方式疼爱关心我们。生活中你爷爷奶奶是怎样关心你呢？你能体会到老人是怎么想吗？〔课件〕那我们就来玩一个“你说我猜〞游戏，相邻两个孩子一人说爷爷奶奶关心你动作、言语，另一人来猜老人心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶心。 
4.哪组同学愿意来交流？〔指名一组交流；其余组让说情况学生请另外同学来猜；学生出题教师猜〕。 
5.〔课件〕看来理解老人心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。〔生看录像〕夜深人静了，对着一大桌冰凉饭菜，对着早已没有节目电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 
生：…… 
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭 时不是说：“忙……忙……忙好呀！〞 
生：…… 
小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！ 
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至关心、保护。可是，在生活中面对他们关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心时候？〔生联系生活实际来说〕 
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学爷爷奶奶，让我们用热烈掌声欢送他们来到我们课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您儿女孙子对您不够耐心关心时候，您怎么想？〔老人说〕 
8.听了爷爷奶奶话，你想说什么？〔生交流〕 
活动三　行动起来敬孝心 
活动目： 
在了解与理解根底上，通过动情朗读、轻缓音乐，进一步让学生体会老人为我们所作付出，激发学生情感上共鸣，明白老人需要我们关爱。并且制作“孝心方案〞，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己孝心，让爷爷奶奶快乐，最终到达情感升华。 
活动步骤： 
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶快乐。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。〔师朗读诗歌〕 
2.师：你想说什么吗？你爷爷奶奶还为你做了什么？〔指名交流〕 
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶爱，让爷爷奶奶快乐呢？请把你最想说话、最想做事写在孝心卡片上。〔边说边贴活动主题〕〔生写，师巡视〕 
师：现在你爷爷奶奶最需要什么？是身体上，还是心理上？ 
4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。 
师：你们方案都很好。孩子们，把你孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意也可以送给来到我们课堂爷爷奶奶！ 
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们话，看了他们孝心卡，您有什么感受？ 
6.总结：看，爷爷奶奶多快乐呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶快乐。〔指课题学生齐读〕 
人教