七年级下学期道德与法治教案.doc

第一单元 让青春充满活力
第一节 步入青春地带
教学目标：
八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团与烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法与积极心态去调适生理与心理方面的烦恼。
教学重点：青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。
教学难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
教学过程：
导入：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。
中学生正处于生命四季中的春季——青春期。青春期是人生最美好的年华，它朝气蓬勃，充满活力，令人感到新奇与神秘，它既给我们带来了浪漫的遐想与成长的欢乐，也带来了一些莫名的烦恼与困惑。让我们共同走出青春的迷茫，拥有健康而充实的青春期！
一、走近青春期
1、青春期是什么时候？
一个人从出生到发育成熟，要经历两具生长高峰期：第一个是从出生到两岁（幼儿期），第二个就是青春期。
青春期是指人体生理与心理由儿童转到成人的过渡时期，一般指11岁至18岁这一年龄阶段。
2、青春期的特征（变化）有哪些？
（1）生理变化：
①身高迅速增长；②体重增加很快；③第二性征的出现（青春期最引人注目的变化）；④大脑发育日趋完善；⑤内脏机能不断增强。
其中，第二性征的出现是青春期最引人注目的变化。就男生而言，声音变粗、声调较低，喉结突出，主要表现在胡须、腋毛等毛发的生长。就女生而言，声音变细而尖、皮肤细腻、脂肪增厚等。
（2）心理变化：
①从性格上来讲，男生更多一些坚强勇敢，女生更多一些温柔细腻；②从情感上，异性之间的引力增大，与异性交往的愿望增强；③从情绪上来讲，情绪波动很大。
3、青春期的性格特征有哪些？
①男生表现得坚强、勇敢、潇洒大方、心胸宽广、好胜等特征。
②女生表现为文雅、细心、温柔、自尊等特征。
4、青春期生理上与心理上产生变化的影响有哪些？
这些变化常使人感到新奇、神秘，让人很想了解其中的奥秘，也会给人带烦恼与点点困惑。如：
①长青春痘，②男生长胡须，变声，③对异性产生好感等等。④自尊心不断增强，有了较强的虚荣心；⑤与父母、教师之间产生各种矛盾，导致代沟现象的发生。
5、青春期性心理的发展变化按时间顺序分为哪三个阶段？
①异性疏远期；②异性接近期；③恋爱期。
6、对异性了解加深，与异性交往的愿望加强的正确看法？（如何正确对待青春期男女同学之间的情感？）
①青春期异性之间的情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜与保护；
②我们要理智、正确地对待，不要让它发展成为早恋，而是以此来激励自己努力学习。
只要我们摆正心态，相信我们定能获得真正的友谊。
二、青春调色板
1、青春期产生烦恼的原因？P3
因为青春期我们在来丝丝生理上与心理上会产生一些变化，这些变化常使人感到新奇、神秘，让人很想了解其中的奥秘，也会给人带烦恼与点点困惑。青春期的烦恼与困惑，如果能及时得到调适，就会尽可能减少，我们的生活应该多姿多彩，焕发出青春的活力。如果不调适，就有可能导致闭锁心理出现。
2、如何调节青春期的烦恼的？
①我们可以通过正确的途径学习青春期的知识，了解自己的生理、心理变化，消除对性的好奇与神秘感，及时解除不必要的烦恼与心理负担；
②热爱学习；
③投身于各种文体活动。培养自己多方面的兴趣与爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野，广交朋友；
④增强自制力，理智控制自己的情感与行为，控制冲动与莽撞。
思考：我们可以通过些正当途径获取青春期的知识？
答：①阅读正规出版社出版的介绍青春期知识的书籍；②课堂上的学习与教师的讲授；③寻求学校与家庭的帮助。
第二节 打开心灵窗口
教学目标：
这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。 通地本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。
教学重点：青春期的闭锁心理与起伏不定的情绪。
教学难点：怎样悦纳自己，以平与的心态直面青春。
教学过程：
导入：听歌曲《我是一只小小鸟》
问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。）
青春期我们在来丝丝生理上与心理上会产生一些变化，这些变化常使人感到新奇、神秘，让人很想了解其中的奥秘，也会给人带烦恼与点点困惑。
1、什么是闭锁心理？
进入青春期后，一方面，我们渴望被人理解与关注；另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。这就是我们通常所说的“闭锁心理”。
闭锁心理的具体表现在哪些方面？
①多愁善感，心事重重，有很多想法；②把自己封闭起来，情感不外露；③与父母之间出现代沟；孤独、迷茫、不安等。
2、闭锁心理对我们的成长有何影响？
闭锁心理会让人心理上产生不同程度的、间或出现的孤独感，心里常常不能平衡，个别人甚至发展为性情孤僻。
青春期是一个人精力最充沛、兴趣最广泛的时期，是一个人成长的关键期。那么我们应该如何走出闭锁心理呢？
3、怎样走出闭锁心理？
①学会正确认识自我——通过阅读相关的书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析与把握自身的身心变化，正确认识自我。
②主动开放自我——通过与他人交往与参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新消息，接纳新朋友。关键时刻，要学会求得长辈或自己信赖人的帮助。
分析在自己生活中哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。
③乐于关心他人——在帮助他人中加强对他人的理解，同时也让他人了解自己，互相帮助、互相理解、互相尊重，共同成长。
④调节好自己的情绪——不良情绪可能会导致闭锁心理，而处于青春期的中学生，偶尔会感到莫名的烦恼，孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。因此，调节好自己的情绪，对于避免与走出闭锁心理尤为重要。
⑤给自己的生活确立目标——充实的生活可以使我们过得快乐，因此要有自己的生活目标，不患得患失，朝着自己的目标努力前进。
⑥寻求帮助。当出现闭锁心理后，可以到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询，或者请求长辈或自己信赖的人的帮助。
思考：
1、人的基本情绪有（喜）、（怒）、（哀）、（惧）四种。
2、怎样调解自己的情绪？
我们可以给自己的生活确定目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求中去，青春就会变得充实、快乐。
第三节 把握青春节拍
教学目标：
男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、教师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。但不恰当的交往则又往往贻害无穷。通过本节课，帮助他们明白异性交往要注意的哪些事项，深刻认识到早恋的危害，学会理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题。
教学重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往，理解交往的方式与方法。
教学准备：歌曲《同桌的你》
男女生关系是一直是个敏感的话题，进入青春期的同学们，对异性充满好奇，更愿意与异性交往。但在实际生活中，这样的交往并不能被别人认可。那么，我们应不应该与异性交往？如何与异性交往？
讨论：你现在有异性朋友吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么好处？（可以引导同学举些例子，通过对此讨论，加深对男女生间友谊的认识。）
一、男生与女生
在日常学习、生活中，我们总要与异性交往，这是我们生活的一部分，那么，男女生之间正常交往有什么意义？
①男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富我们的生活；
②男女生之间通过正常交往，彼此了解，可以消除神秘感，有利于心理健康；
③男女生在思维、性格等方面都有着各自的优势，男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善；
④男女生之间的友好交往，往往可以激发他们内在的积极性与创造性，提高学习与活动的效率。
异性效应指的是异性间的良好交往会满足人的心理需要，使人产生愉悦的情绪体验，使群体更加与谐融洽。
那么，说说异性效应对我们有哪些促进作用？
①取长补短，完善个性；
②提高学习、活动效率；
③提高自我评价能力；
④激励自己奋发向上。
二、男女生交往的艺术
引用（P14）吴明的事例，问：他非常想与女生建立友谊，树立良好的形象，但为什么会事与愿违呢？（引出男女生交往要讲求艺术的话题。）
青春期男女生交往会带来很多好外，有益于他们的身心健康成长，但不恰当的交往则又会贻害无穷，因此我们在异性交往中要讲策略。
男女生应该怎样交往？/男女生交往的艺术？
①要讲究交往的艺术，遵循交往的原则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人；
②男女生在交往时既要活泼开朗，热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近、随便；
③在男女生的交往中，尊重尤其重要。尊重异性的同学才能得到异性的尊重；
④同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度要自然大方，故作姿态往往让人感到别扭，过分羞怯又会导致交往障碍。
⑤青春期异性交往必须坚公开性、适度性、主动性、广泛性、距离性持五条原则。
思考：
早恋的危害：①影响学业，磨灭理想；②对青少年的心理承受极为不利；③对中学生的学习干扰极大；④草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。
第二单元 在成长的道路上
第一节 感受成长
教学目标：
1、知识目标：明白成长中有苦有乐，有顺有逆，顺境有负面效应，逆境也有积极一面。
2、能力目标：培养辩证看待问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：能以正确的态度对待成长中的顺境与逆境。
教学重点：
顺境与逆境的影响
教学难点
正确看待顺境与逆境
教学过程：
生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败与挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。
一、成长中的乐与苦
1、成长中的道路上有苦有乐，有顺有逆
成长的道路，苦与乐相伴相生。“人生不如意事十之八九”，没有哪一个人一生只有欢乐，没有痛苦，“一帆风顺”、“万事如意”只不过是人们相互之间的美好祝愿罢了。
由于生活中来自个人自身的、家庭的、社会的诸多复杂因素，使得每一个人在成长的道路上总会碰到各种意想不到的困难与阻碍，也可能使我们获得意想不到的成功。当我们取得成功时，我们会感到由衷的高兴；当我们遇到较大的困难时，我们又会忧愁不安。尽管每个人所具备的条件不一样，但发展道路都不会是一帆风顺的，因此，每个人的成长道路都会有苦有乐。
2、造成成长中有苦有乐的因素主要有哪些？
①个人因素；
②家庭因素；
③社会因素等。
二、成长中的顺与逆
世界上任何事物都有两面性。生活中的顺境与逆境对于我们的成长也有两面性，既可以成为促进人发展的动力，也可以成为妨碍人成长的阻力。
1、顺境的作用（两面性）
①良好的学习生活环境能给个人的发展提供良好的条件，使人比较顺利地成长；
②顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取，会成为个人成长的阻碍。
如何面对生活中的顺境？
在顺境中我们要始终保持勤奋、自律、坚强、进取等优良品质，克服贪图享乐、懒惰等思想，才能促进自己的健康成长，让顺境成为促进自己发展的动力。
2、逆境也有积极的一面
①逆境能使人变得更坚强。
逆境可以成为催人奋发图强的精神力量，穿越逆境、趟过沧桑会使人吃苦受累、备尝艰辛，但却能在这些过程中磨砺意志、锻炼毅力。
②逆境会促使人增长才干。
在遭遇困境时，人们只有积极地思考问题，分析问题，解决问题，才能使自己走出困境。在承受挑战，解决遇到困境问题的过程中，人的才能得到了有效开发，意志经受了锻炼。
由此可见，逆境未必全是坏事，也是一种推动力，也有积极的一面。
事实证明，历来成就大事业的人，大多在逆境中的苦苦跋涉者与求索者。
小结：
第二节 直面挫折
教学目标：
1、知识目标：知道挫折的含义，了解挫折对个人成长的重要性，知道面对挫折的态度与必备的品质。明确如何正确认识挫折，应对挫折。
2、能力目标：提高心理承受能力，提高学会正确面对挫折，分析挫折的能力；培养战胜困难与挫折的能力。
3、情感、态度、价值观目标：学会正确面对人生中的艰难困苦，在日常生活、学习中培养自尊自信、乐观向上的生活态度与坚强的意志。
教学重点：
人生难免有挫折，挫折的两面性。
教学难点
学会运用各种方法应对挫折
教学过程：
“一帆风顺”、“万事如意”作为节日里对他人的美好祝福，在现实生活中是难以实现。在学习、生活中，我们的理想与愿望常常受到阻碍，无法达到预期的目标，这时我们便遇到了挫折。“挫折”一词，在古代最初是用以表明战争中的失利。那现今，挫折又是什么意思？如何面对人生中的挫折呢？
一、微笑面对生活
1、什么是挫折？
挫折是指在实现与追求某种目标活动中受到的防碍与干扰。而这时产生的心理反应，叫挫折感。
挫折是不可避免的，挫折具有两面性，会成为我们成长的阻碍，也会成为我们成长的动力。
积极乐观自信的生活态度是战胜挫折、开拓进取的必要条件，在困难与挫折面前，保持饱满的精神状态充分发掘潜能，积极解决问题，最终定会成功。
2、挫折产生的原因
挫折产生的原因有自然因素、社会因素、家庭与学校因素以及个人因素。
3、面对挫折我们常有的两种不同态度
①畏难止步，向挫折屈服。
持这种态度的人，一旦遇到挫折就采取逃避、掩饰、屈服的态度，表现为为失误找借口、自暴自弃、退缩屈服等；
②迎难而上，勇于战胜挫折。
持这种态度的人，面对挫折能冷静对待，无所畏惧，积极地接受挫折与困难的挑战，把挫折当作磨砺自己意志的机会，积极分析产生挫折的原因。寻找摆脱困境的方法与途径，想方设法战胜困难，使自己获得成功
4、勇于战胜挫折必需具备的品质
①积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的必要条件；
②面对挫折，刚毅顽强。面对挫折，不灰心、不动摇、不悲观，顽强地与厄运抗争；
③面对挫折，智慧豁达。我们对挫折要有正确的认识与评价，能从挫折中获取经验，把挫折看成是通向成功的必经之路；
④面对困难，勇敢无畏。遇到挫折，能勇敢面对，能克服自身的懒惰、惧怕、软弱等弱点，在困难面前迎难而上。
二、经受挫折的考验
怎样才能培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质呢？
1、正确认识挫折
在生活中，面对同样的挫折情境，不同的人有不同的感受，不同的反应，这主要是因为他们对所遇挫折的认识不同，我们要学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导。
但是自我疏导并不是自我开脱，二者有本质的区别：
①自我疏导是指当面对挫折时，能正确认识挫折，并找出产生挫折的原因并加以克服与解决；②自我开脱是指当面临挫折或困难时，不是主动分析解决，而是推卸责任，逃避责任与困难。
对待挫折，我们应当怎样认识才是正确的？
对待挫折，我们应当这样认识：挫折是我们生活的组成部分，人的一生不可能不遇到挫折，今天我遇到的这种挫折，是人生旅途中必须迈过的一道坎。只有战胜这些挫折，经受人生之路上的种种考验，我们才能最终取得胜利。
2、敢为天下先
勇于探索，积极创新，是应对挫折的重要手段。我们正处于一个竞争的时代，要战胜挫折，取得成功，就要积极探索，积极创新，不但具有过人的胆识，还要有突破习惯性思维障碍，积极寻找新答案、新途径的意识与能力、乐于接受新事物，用创新的办法解决我们所碰到的各种问题，取得成功
3、培养高尚的志趣
志趣，就是志向与兴趣。面对挫折时，高尚的志趣会使人们更加热爱自己的事业，并以苦为乐，乐此不疲，激励人们孜孜不倦、锲而不舍地追求自己的目标，从而最终克服困难，战胜挫折，取得成功。
4、适当转换追求目标
因自身存在某些不足，在实现自己愿望的过程中遇到挫折，我们不必一味强求，可以适当调整自己追求的目标，寻求更合理的努力方向。
小结：
第三节 立志与成功
教学目标：
1、知识目标：了解意志的作用、表现，掌握锻炼意志的方法。
2、能力目标：学会在日常学习、生活中进行意志锻炼。
3、情感、态度、价值观目标：感受意志的力量，通过锻炼、磨砺意志、陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯与生活态度。
教学重点：
意志品质的表现
教学难点
磨砺意志
教学过程：
每个人在成长的道路上，或多或少要经受各种困难的考验，都需要磨炼坚强的意志。
P34两位失聪女大学生创造的奇迹给我们什么启示？告诉我们一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要具有坚强的意志与良好的性格。
一、了解意志
1、坚强意志的重要意义
①一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要具有坚强的意志与良好的性格；
②坚强的意志可以激发人的潜能，帮助人们持之以恒，战胜困难，创造生命奇迹。
2、意志品质的主要表现
坚强意志的作用是重大的，那么，一个人的意志品质主要表现在哪些方面呢？
一个人的意志品质主要表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性。
①独立性：独立性强的人往往能根据自己的认识与信念，独立地做出决定，执行决定。（有主见、有选择性）
②果断性：果断性强的人能在复杂情况下迅速做出决定，及时投入行动。（司马光砸缸）
③自制力：自制力强的人，行为不易受外界影响，能自己管住自己。（自律、自主）
④坚忍性：坚忍性强的人在行动过程中表现出不怕困难、不达目的不罢休的品质。（邱少云烈火焚身而不动）
P34十岁的洛迪保护母亲搏击洪流的故事，再次说明了坚强的意志可以激发人的潜能，超常发挥，创造生命的奇迹。
二、锻炼意志
1、中学生的意志品质的特点
中学阶段是锻炼意志的黄金期，中学生的意志品质还存在着不成熟、不稳定的特点，但中学生具有很强的可塑性。只要在日常学习、生活中进行意志锻炼，就可以使自己成为一个坚忍不拔、勇于进取的人。
2、锻炼自己的意志品质
①树立理想，促进成长
理想是人生的奋斗目标。理想的实现过程，也是磨砺人的意志的过程。在实现理想过程中，面对挫折与阻碍，需要我们用意志的力量与之抗争。只有专注、执着于我们的目标，才能最终实现我们的理想。因此，树立理想，就增加了磨砺意志的机会，最终是有利于增强意志力的。
一个人的目标通常可以分为哪几种？
可分为短期目标（较短的时间内达到的目标）、中期目标（比短期目标的实现需要花更长的时间）、长远目标（要花很长时间才能实现的目标）。
怎样才能实现长远目标？
长远目标的实现一般比较大，难以一下子实现。我们可以把它分解为许多个中期目标，再把每一个中期目标分解成短期目标，这样长期目标的实现有了切实的保障。
②从小事做起，从现在做起
人的意志培养过程是一个不断积累的过程。要培养自己坚强的意志，就必须从小事做起，从点滴做起，从现在做起，不断积累自己的意志体验。如果我们认为小事微不足道，不重视在日常学习、工作与生活中去磨砺自己，要想有朝一日在做大事时表现出坚强的意志，那是不现实的。
从小事做起，从点滴努力，从现在开始，可以培养人坚强的意志。记住 “明日复明日，明日何其多”。
③在劳动与体育锻炼中成长
劳动，能培养人的美好情感与各种优秀品质，在劳动中同样可以锻炼人的意志。
体育锻炼既有利于增强体质，又有利于培养意志。
一方面，加强体育锻炼能使我们有充沛的精力迎接挑战；
另一方面，体育锻炼本身也需要我们具有良好的意志力。我们可以选择适合自己的运动项目循序渐进的开展锻炼。
④尝试做不感兴趣却富有意义的事
生活中有意义的事，并非都是有趣的事。对于那些不感兴趣却又有意义的事，要积极面对，制定出合理的计划，鼓励自己去做。在做这些事的过程中，可以增强自己的自制力，让自己的意志更坚强。
坚强意志的锻炼还有很多方法，你有哪些想法？
小结：
同学们，在这个世界上，幻想成功的人很多，然而真正成功的人并不多，许多人只是把岁月耗在谈论、幻想、撰写成功上，他们没有获得成功，往往不是因为他们没有能力，而是缺少最重要的东西——坚持行动的毅力，“水滴穿石”的精神。因此，你想要办成一件事，必须坚持到底，决心加毅力，无往不胜。
第三单元 感悟生命 珍爱生命
第一节 感悟生命
教学目标：
1.情感、态度、价值观：激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。
2.能力：关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法与能力。
3.知识：知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。
教学重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩；使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命与谐相处，善待其他生命。
教学难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命；使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命与谐相处。
教学过程：
我们生活的世界到处充满着生命。在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此在学习中，我们要学会体验生命的意义，关爱其他生命。
如何感悟生命？
①生命是可爱的；②生命是可敬的；③生命是可贵的；④世界因生命而精彩
1、生命是可爱的
在生机盎然的地球上，有天上飞的鸟、地上跑的牛羊、水中游着的鱼儿、生长在路边田野花草树木，这些动植物都在以不同的方式展示生命。
在荒芜的沙漠，满眼望去是漫天黄沙，没有动植物，没有生命，有的只是荒凉，生活也失去了光彩。
生命是可爱的，因为可爱，生命更加美丽。
2、生命是可敬的
（1）顽强的生命力
沙漠玫瑰有着顽强的生命力，岩石中的小树能在艰苦的环境中生存，“百足之虫死而不僵”都说明了生命力的顽强可敬。
（2）保护延续生命的奉献精神
在世间，保护与延续生命的故事可以感到天地。
（3）生命的独特与神圣
为什么说生命是独特的？
①相同物种之间都有差异；
②不同物种之间的样貌差异更为明显，也正是这种差别才显现出世界物种的多样性；
③对于人来说，不同的相貌、性别、年龄、性格等，都表达出个体生命的独特性。
不管是庞然大物的大象，还是微不足道的蚂蚁，他们都拥有同样宝贵的生命。
3、生命是可贵的
①生命是可贵的，每个生命都来之不易；
②生命是可贵的，每一个生命都在顽强地表现自己；
③生命是可贵的，对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去就无法复生。
4、世界因生命而精彩
①世界上的每个生命都是可爱的、可敬的、可贵的，各种生命体相映成趣，相互依存、相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。
②人类是自然的一部分，人类与其他生命共享地球，人类要尊重与关爱其他生命，以维护自身与大自然的动态平衡。
③当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把自身孤立起来了。
④人类不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。
思考：
1、为什么说人类不是大自然的主宰者，而是看护者（人类为什么要与各种生命与谐相处）？
答：①我们生活的地球上，有动物、植物，也有微生物。各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。
②人的存在不是孤立的，人类也是一种生物，是地球生物链中的一环。人类与其他生命共同分享着地球，彼此是朋友，每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值。
③当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身孤立了起来。
④人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。
2、生态危机与人类不友好地对待其他生命有什么关系？
答：①人类不友好地对待其他生命会导致生态环境的破坏，环境的恶化，生态失去平衡最终导致生态危机的出现；
②生态危机的出现，自然环境的破坏，又会影响人类的生存与发展，人类最终被孤立起来。
第二节 珍爱我们的生命
教学目标：
情感、态度、价值观：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。
能力：培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。
知识：知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。
教学重点：使学生理解生命是一种权力，珍爱生命是一种义务。无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命；认识每个人的生命权都是平等的，我们不得随意侵犯他人的生命与健康权。
教学难点：激发学生由衷地热爱珍惜自己生命的情怀，引导学生笑对生命中遗憾、不幸，也能象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动中。
教学过程：
生命，简简单单两个字，对我们却很重要。因为我们每个人的生命只有一次，如果没有了生命，这个世界对于我们而言，还有什么意义？再美的风景，我们不能欣赏了；再美的食物我们不能享受了；再美的理想也不能去实现了……生命是如此地美好，如此地宝贵！父母给了我们生命，又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在，真的不容易。但是，说实在话，现在我们身边的许多同学，根本不珍爱自己的生命，所以，今天我们就来学习本节课的内容。
与世界上其他生命相比，人的生命有什么不同？
①人是世界上独特的生命个体，与其他生命形式相比，人类的生命最具有智慧，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。
②每个人的生命都是独一无二的，每个人对生命的体验也是不同的。
一、生命是一种权利
1、为什么说生命是一种权利？
①每个人的生命存在本身就是一种权利，
②人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的源泉。
2、如何维护我们生命的权利？
①我们每一个人都要好好活着，珍爱我们的生命权。
②国家制定了相关的法律，保护每个人的生命神圣不可侵犯。
③社会与个人，都应该尊重他人的生命权。
2004年5月1日生效的新《交通安全法》第76条规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。”也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不承担责任之说，这是对“撞了白撞”的否定，“撞了也不白撞”。这告诉我们，生命是一种权利，在我国许多法律作了相应规定，社会、他人、个人都在尊重他人的生命权。
你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？（宪法、民法通则、刑法等）
二、珍爱自己的生命
1、珍爱生命是一种义务（人类为什么要珍爱自己的生命？）
①正因为生命是一种权利，珍爱生命也就成了一种义务。
②生命对于我们每个人来说只有一次，每个人的生命不仅属于我们自己，而且属于一切爱我们与我们爱的人，属于社会。
③那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自我、他人与社会不负责任的表现。
④生命的成功也好、生命的遗憾也好，都可以提升生命的价值，不管生命怎么样，我们都要珍爱与悦纳。学会爱自己，是源于对生命本身的崇敬与珍重。
2、怎样珍爱自己的生命？
①学会爱自己，生命对于我们每个人来说只有一次，每个人的生命不仅属于我们自己，而且属于一切爱我们与我们爱的人，属于社会。
②用感激之心来看待生命，我们就会发现，其实，平凡的生命也是如此的丰富多彩。
③不管我们面对的是幸运还是一时的苦难，我们都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
④以榜样来激励自己。如，张海迪、霍金、贝多芬等。
故事：
小雨是初二某班学生，最近，父母离婚后随妈妈生活。妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，对母女俩来说，无疑是雪上加霜。些天小雨总是闷闷不乐，不能安心学习，成绩一落千丈，甚至偶尔还会冒出轻生的念头。
设问：（1）假如小雨真的轻生了，会给周围的人带来什么影响？
小组讨论，交流
小雨走了，妈妈会________________
小雨走了，教师会________________
小雨走了，同学会________________
小雨走了，朋友会________________
小雨走了，亲戚会________________
启示：生命不仅是一种权利，珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自己，也属于一切爱我们与我们爱的人，属于社会。放弃生命是对自我，他人与社会不负责的表现。
设问（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她呢？
启示：要用感激的心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩；不管面对幸运还是苦难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
P30难中奋起的赖东进”启示:个人的生命都是独一无二的，不论生命是苦是甜，都不能忘记珍爱生命。
三、尊重他人的生命
抗击“非典”中牺牲的邓练贤的事迹：样认识象邓练贤这样一些在抗击非典中牺牲的医务人员？
教师引导：
他们牺牲了，失去了生命，却铸就了千千万万人的幸福，这是人生价值的生动写照，是珍爱生命的最高境界，是关爱、尊重他人生命的最好表现。
尊重他人的生命与关爱自己的生命有何联系？/为什么要尊重他人的生命？
①珍爱自己的生命并不是要求每一个人“自私”地活着。
②就如同珍爱自己的生命一样，我们也要关爱、尊重他人的生命。
③生命与健康的权利对每一个人来说都是平等的，我们没有理由随意侵犯他人的生命与健康权。
④在社会中，尊重、关爱他人的生命，也意味着更好地关爱我们自己的生命。
小结：感悟人生：阅读书P32一个18岁死刑犯的自白”我们应该从单益身上吸取什么教训？
教师引导：生命权每个人都是平等的，侵犯他人生命某种意义上也是践踏自己生命的行为。
歌曲：《爱的奉献》启示：每个人的生命都是平等的，既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命，尊重他人生命就应急他人所急，在别人最需要的时候伸出你的手，献出你的爱，世界将变得更美好。
思考：
1、为什么说生命既是一种权利，也是一种义务？
答：①正因为生命是一种权利，珍爱生命就成了一种义务。
②生命对于每个人来说只有一次，每个人生命不仅属于我们自己，而且属于一切爱我们与我们爱的人，属于社会。
③那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自我、他人与社会不负责任的表现。
2、如何看待生命中的苦难？
答：生命的成功固然美好，点点遗憾也是一种美丽，苦难也可以把生命的价值提升，哪怕面对的是苦难，我们都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
第三节 创造生命的价值
教学目标：
情感、态度、价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。
能力：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。
知识：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。
教学重点：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。
教学难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神与乐于奉献精神的培养激发。
教学过程：
对于每个人来说，生命的意义并不仅仅是为了活着，而是为了更好的活着。生命的意义在于创造生命的价值。
如何在有限的生命中充实自我、展现自我与提升生命的价值（如何创造生命的价值）？
一、珍惜时间
①生命是由一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的，珍惜时间就是珍惜自己的生命；
②爱惜时间，充分利用时间，可以最大限度地发掘自我生命的潜力。
讨论书P35李明的“谬论”
你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？
引导认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。
妙语锦囊：学生写一句关于珍惜时间的名言俗语，赠送给你的好友。
二、勇于创造
1、为什么要勇于创造（生命与创造的联系）？
①创造能挖掘人的潜能,展现生命的价值，尽显生命的魅力。
②富于创造的生活，让我们拥有充实的生命，让我们提升生命的价值。
2、怎样进行勇于创造？
“刘翔夺冠记”
讨论：刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录，对此你何感想？在你的学习、生活中有过创造活动吗？
指出：创造能挖掘人的潜能。展现生命的价值，创造可以从身边小事做起，在平凡中实现创造。
①我们可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡的实践中进行创造。
②刻苦学习，注重社会实践活动，培养创新的兴趣与爱好，提高自主创新的观察力与思维力。
③善于观察，勤于思考，富于想象，勤于实践。
三、乐于奉献
1、我们为什么要向周围的生命奉献力所能及的关爱（奉献与提升价值的关系）？
我们的生命与我们周围的生命息息相关，积极地把我们的生命融会到与周围生命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更加美好。帮助别人也就是帮助自己。无声的付出同样会证明生命存在的价值。
2、奉献并不是伟人的专利
①奉献并不是伟人的专利，每个人都能力所能及的奉献，虽然并不是每个人都干着惊天动地的大事，但我们在平凡的生活与工作中要为他人奉献。
②奉献并不只是一句口号，奉献就在我们身边，我们可以为我们的班级，学校，社会与家庭奉献我们的力量。
第四单元 诚信为本
教学目标：
1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
2、了解生活中诚实的复杂性。
3、知道只有诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学重点：
做一个讲诚信的人
教学难点：
诚信的重要性（诚信的价值）
教学过程：
一个人的为人处世，举止言谈，离不开诚信，社会的昌明与繁荣也离不开诚信。人与人之间只有联合才能战胜各种困难，取得事业的成功，人与人之间的联合很大程度上又依赖彼此之间的诚信。
诚信是古老的道德范畴，也是令人钦佩的道德品质。
第一节 理解诚信
中国首富李嘉诚对自己创业与成功做了一番真诚的讲解，创业之初的关键就是诚信。那么什么是诚信？
诚信主要指真实不欺、表里如一、信守承诺。
摘录有关诚信有名言。
①诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
②诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
③诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
④诚信为本，学做真人。
⑤诚信为荣，失信可耻。
基本要求是：对人守信，对事负责。
1、真实不欺
（1）含义：就是指要忠实于事实，即不欺骗他人，不掩盖、夸张事情的真相，始终能够诚实待人。
（2）从交往、商业经营、治理国家的角度看，诚信有何意义（真实不欺的现实意义是什么）？
①从与人交往的角度看诚信才能赢得友谊；
②从商业经营的角度看诚信能树立良好的信誉；
③从治理国家的角度看诚信能赢得人心。
（3）善意的诺言并不违背诚信的原则
诚信虽是对真实的坚持与维护，是否诚信并不是只看你说些什么，而更要看你为什么要这样说与你这样说到底是为了什么。真诚善良的心比任何漂亮的话语都显得更加诚信。
2、表里如一
含义：诚信不仅要求不欺骗他人，还要求不欺骗自我，做到忠实于自己，言行一致，表里如一。
一个不忠于自己的本性、言行不一的人，根本不可能忠实于他人，也不可能得到他人的信任。
一个诚信的人，要常常倾听自己的心声，去捕捉自己真实的心灵。
3、信守诺言
做一个诚信的人并不容易，一旦做出了承诺就应努力去实现，否则就是一个不守信的人；对别人许下的承诺一定要争取兑现，没有把握兑现，就不要轻易许诺言，特别要注意不要许不情愿的诺言。
（1）诚信与负责的关系：
诚信无论对于自己还是对于他人，都是一种责任。①一个讲诚信的人，就应是一个负责的人；②一个负责的人，才能算得上一个讲诚信的人。
（2）做一个讲诚信的人并不容易
①诚信无论对于自己还是对于他人，都是一种责任。一个讲诚信的人，就应是一个负责的人；
②而一个负责的人，才能算得上是一个讲诚信得人。做一个诚信得人不容易，因为一旦做出承诺，就应努力地去实现，否则就是失信于己，更失信于人。
（3）如何做到信守诺言？P62
①对别人许下的承诺一定要争取兑现，没有把握兑现，就不要轻许诺言。
②特别注意防止在某些特殊条件下不情愿的许诺。
“一诺千金”、“君子一言、驷马难追”，是人们对“诚信”的生动概述与追求，记住“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
小结：
板书：
练习：
据《左传•庄公