小学综合实践活动地震与对应教案.doc

小学综合实践活动《地震及应对》教案
一、 教学内容：《地震及应对》一课是小学四年级的综合实践活动教材。
二、 分析教材及学情：
 我国是一个多地震的国家，而破坏性地震会给经济与人民生命、财产造成很大的损失。
目前的教育现状可以看出，学生的成绩是第一位的，而学生的能力培养与对孩子进行自护、自救方面的教育，还没有很好的落实在教育教学中。现在的学生，都是家庭中的独生子女，任何事情都有父母包办代替，自理能力特别差，对各种突发事件的应对能力更是束手无策，所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例，学生不能用已有的知识来守护自己的生命。所以应让学生在实践中切身体会一下地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展探究活动，用学习知识探究保护自己的生命的好方法。
三、教学目标：
知识目标：1、简单了解地震的形成、分类。2、了解地震发生前有什么预兆？3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
能力目标：1、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生的自我保护能力，发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
 德育目标：1、在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志与爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生。
四、教学重点及难点
教学重点：在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。
 五、教学准备
学生准备
1、在课前，安排每个学生通过各种途径搜集与地震相关的资料。
2、课前两天指导每个学习小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己三个问题细致研究，再次进行处理信息、整理资料，并填写身处环境不同、采取不同方法的调查表，做好汇报交流的准备。
教师准备：
   1、多媒体课件
   2、教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，为灵活驾驭课堂做好充分准备。
六、教学设计
一、情景导入新课：
师：同学们，我们人类赖以生存的家园是什么？（对，是地球）地球每时每刻都在发生着各种各样的自然现象。有的让人赏心悦目，有的却让人惊心动魄。给人类造成巨大的损失。下面我们看视频。
播放地震情景的视频资料。
看了这个视频，觉得地震很可怕，是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。
看了这个视频你想说什么呢？你想知道什么问题吗？
   教师总结，板书本节课的课题：地震及应对。
二、了解地震的形成原因
   1、让学生自主探究
   学生利用木棍，在教师的要求中学生亲自实践，了解地震的形成。
  2、 教师指导学生操作后，让小组成员根据教师的刚才的实践，总结出自己的发现：
  （1）折断木棍是你有什么感觉，听到了什么。
    (2)这一现象及坚硬的地壳在受到地球内部力量时造成断裂与移动的原理有相似之处，所不同的是实验中时双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。
     教师总结：地震是地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂与移动而造成的，地震是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。
（设计意图：通过学生的动手实践，让学生亲身体验地震的形成，感受地震带来的巨大威力，同时对学生进行思想教育，正确对待认识地震。）
四、了解地震的危害
（设计意图：本环节不是本课的重点内容，但是他是一个关键环节，只有同学们深刻认识到地震的危害，才会激起学生了解地震前的预兆与保护自己的方法的欲望。）
地震分类：
按震级大小不同分类
微震
1 级 ≤ 震级< 3 级的地震
小[地]震
3 级 ≤ 震级< 4.5 级的地震
中[地]震
4.5 级 ≤ 震级< 6 级的地震
强[地]震
6 级 ≤ 震级< 7 级的地震
大[地]震
震级 ≥ 7 级的地震
特大地震
震级 ≥ 8 级的大地震
有感地震
震中附近的人能够感觉到的地震
破坏性地震
造成人员伤亡与经济损失的地震
严重破坏性地震
造成严重的人员伤亡与财产损失，使灾区丧失或部分丧失自我恢复能力的地震
五、了解地震前的预兆
让同学们汇报，，更好的避免灾难的发生。
1、通过汇报，教师总结：
地震异常的表现形式大体可分为：地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。
2、以地下水异常与生物异常这两种及学生生活联系紧密的现象，所以我让学生做细致的了解。
如：（1）地下水异常包括哪些现象，并课件出示人们总结的震前井水变化的谚语。
（2）生物异常
主要让同学们了解动物反常的情形，通过人们总结的顺口溜了解地震前的预兆。
（此环节让学生提前预知地震预兆，减少灾难的发生。切实做到用学过的知识来守护自己的生命）
六、地震时的应对
这是本课的重点：为了避免汇报形式的单调，我将采取三个步骤来完成本环节的教学任务
1、亲身体验，评价中学习逃生方法。
    每一个学习小组派一个学生出来参及。实践及活动
下面我们来做一个模拟游戏：假设地震要发生了，大地开始抖动，房子马上就要塌啦！请同学们马上做出应对措施。
来不及撤到室外的人，可因地制宜，就地避震。
地震的实践证明，坚实的家具与小跨度的房间都是藏身的好地方。

假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？并采取各种评价方式：本组同学评价、其他小组同学评价与请本小组的学生评价本小组代表的躲避方法是否合理。并让其他小组的同学也参及评价，在评价的过程中，总结出首先要保持冷静的头脑在室内的逃生办法。
2、各小组派代表汇报，课前调查表中的不同环境下，应采取的不同措施。
3、结合汶川地震中被埋压学生的逃生经验，学习逃生方法。
   教师适时补充汶川地震中被埋人员表现勇敢的事例，感染通讯，让他们积极、勇敢地面对生活。
     （设计意图：此环节，教师组织学生，通过尝试、体验活动，既表达了“以学生为主体”的理念，又很好地落实了本课的重点。）
收获及总结研究及讨论：
1.如果被埋压，怎么办？
2.如果地震时遇到特殊情况，如煤气泄漏、火灾等，怎么办？
3.平时应做哪些应对工作？
汇报讨论结果。
师生共同总结科学的避震方法。
课件出示：当地震来临时首先要保持冷静，并做到：
①在平房，抱头迅速向室外跑，如果来不及，要躲避在厨房、卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。
②在楼房，暂避到洗手间等跨度小的空间，承重墙根、墙角等易形成三角空间处，勿使用电梯等。
③在街上。抱头迅速跑到空旷地蹲下，避开高楼、立交桥、高压线。
④在郊外，避开山脚、陡崖，防止滚石、滑坡、山崩等。
⑤驾车行驶时，迅速避开立交桥、陡崖、电线杆等，尽快选择空旷处停车。
⑥震后不急于回屋，以防余震。
师：开一个小型交流会，把今天这节课的收获交流一下。比如：你了解了哪些地震知识？掌握了哪些应对地震的技能？当然，除了这些，同学们肯定还有许多话要说，那就来畅所欲言吧！
 拓展及创新
古时候，张衡发明了地震仪，用来预报地震，那么现在能不能发明一种家庭报震器？发挥你的想象，进行一下创意设计。
五、板书设计
地震及应对
头脑冷静  灵活应对
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