教师资格中学教育心理学附录样卷及参考答案.doc

教育心理学考试大纲附录样卷及参考答案
一、选择题：
1．以下哪种情况属于肯定性训练？【　　】
A．消除敏感反响　　B．消除肌肉紧张
C．呈现厌恶刺激　　D．公开表达自己的真实情感
2．有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响与干扰，这种认知方式属于【　　】
A．冲动型　　B．场独立型　　C．场依存型　　D．沉思型
3．耶克斯－多德森定律说明，学习效率与动机水平之间存在 【　　】
A．线性关系　　B．倒U型关系　　C．正U型关系　　D．平行关系
4．遗忘曲线说明遗忘的进程【　　】
A．先快后慢　　B．先慢后快　　C．前后一样快　　D．没有规律
5．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是【　　】
A．发现学习　　B．情境教学　　C．合作学习　　 D．指导教学
6．举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移【　　】
A．同化迁移　　B．顺应迁移　　C．重组迁移　　D．逆向迁移
7．在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反响之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合以下哪一条学习规律【　　】
A．练习律　　B．效果律　　C．准备律　　D．近因律
8．经历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用【　　】
A．心理官能的开展　　B．两种任务的共同要素
C．概括化的原理　　　D．对各要素间整体关系的理解
9．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为【　　】
A．群体凝聚力　　B．群体标准　　C．课堂气氛　　D．人际关系
10．了解操作活动的构造与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为【　　】
A．操作定向　　B．操作模仿　　C．操作整合　　D．操作熟练
11．以下哪种学习策略属于精细加工策略【　　】
A．谐音联想法　　B．分散复习　　C．多种感官参与　　D．画出系统构造图
12．完形一顿悟学习理论的提出者是【　　】
A．桑代克　　B．斯金纳　　C．苛勒　　D．加涅
13．个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征【　　】
A．独创性　　B．变通性　　C．流畅性　　D．新颖性
14．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于【　　】
A．词汇学习　　B．符号学习　　C．概念学习　　D．命题学习
15．马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中【　　】
A．生理的需要　　B．平安的需要　　C归属与爱的需要　　D．自我实现的需要
16．布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【　　】
A．社会文化研究　　B．家庭环境研究
C．学校环境研究　　D．班级气氛研究
17．由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是【　　】
A．想像的道德情感 B．情境的道德情感
C．直觉的道德情感 D．理性的道德情感
18．在哪个阶段，学生的伦理道德开场形成但又具有两极分化的特点【　　】
A．学前阶段　　B．小学阶段　　C．初中阶段　　D．高中阶段
19．建立学习时间表属于学习策略中的【　　】
A．认知策略　　B．精细加工策略
C．元认知策略 D．资源管理策略
20．有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于【　　】
A．内部稳定性的归因　　B．外部而不稳定的归因
C．外部而稳定性的归因 D．内部而不稳定的归因
二、填空题：
21．罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为＿＿＿＿。
22．学生原有的知识水平或心理开展水平对新的学习的适应性称为＿＿＿＿。
23．标准化成就测验具有客观性、方案性与＿＿＿＿。
24．训练学生对所读东西产生一个类比，以加强其深层理解，这种精细加工策略被称为＿＿＿＿。
25．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识与原有知识之间建立＿＿＿＿与非人为的联系。
26．元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对＿＿＿＿的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。
27．在学习对数运算法那么时，受m(a+b)＝ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)＝lga+lgb，这种迁移属于＿＿＿＿迁移。
28．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达＿＿＿＿的过程是问题解决。
29．态度构造的三种成分是认知成分、＿＿＿＿成分与行为成分。
30．观察者看到典范受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为＿＿＿＿。
31．皮亚杰认为儿童的道德开展大致上分为他律道德与＿＿＿＿。
32．上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为 ＿＿＿＿抑制。
33．教育心理学是一门研究学校情境中＿＿＿＿的根本心理规律的科学。
34．学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为＿＿＿＿型。
35．在实际教学中主要使用实物直观、模象直观与＿＿＿＿直观这样三种直观方式。
36．操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的＿＿＿＿、动作进展的外显性与动作构造的展开性。
37．在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为＿＿＿＿。
38．根据布卢姆对教育目标的分类，“评价〞属于＿＿＿＿目标。
39．加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，即动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、＿＿＿＿阶段。
40．学习动机由＿＿＿＿与学习期待等两个根本成分构成。
三、简答题：
41．原有认知构造对迁移的影响表现在哪些方面
42．人类的学习与动物学习的本质区别是什么
43．简述心智技能的形成阶段？
44．如何提高知识直观的效果？
45．学习策略训练要遵循哪些原那么？
46．简述中学生态度与品德开展的根本特征？
四、论述题：
47．结合教学实际阐述影响问题解决的因素。
参考答案：
一、选择题：
1、D　　2、B　　3、B　　4、A　　5、A　　6、A　　7、B　　8、C　　9、C　　10、Ａ　　11、A　　12、C　　13、 C　　14、D　　15、D　　16、A　　17、C　　18、C　　19、D　　20、B
二、填空题：
21、皮格马利翁效应〔或叫罗森塔尔效应〕　22、学习准备　23、可比性　24、生成性学习　25、实质性　26、对任务的认识　27、负迁移　28、目标状态　29、情感　30、替代性强化　31、自律道德　32、倒摄　33、学与教　34、发散型　35、语言直观　36、客观性　37、先行组织者　38、认知　39、内部言语动作　40、学习需要
三、简答题：
41、原有认知构造对迁移的影响主要表现在：〔1〕学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的根本前提条件。〔2〕原有的认知构造的概括水平对迁移到至关重要的作用。〔3〕学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进展调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。
42、人类学习与动物学习有着本质的区别。首先，人的学习除了要获得个体的行为经历外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经历与科学文化知识。第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进展的。第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
43、我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林与安德森等学者研究的根底上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
44、〔1〕灵活选用实物直观与模象直观。〔2〕加强词与形象的配合。〔3〕运用感知规律，突出直观对象的特点。〔4〕培养学生的观察能力。〔5〕让学习充分参与直观过程。
45、学习策略训练的原那么：主体性原那么，内化性原那么，特定性原那么，生成性原那么，有效的监控，个人自我效能感。
46、中学生品德开展的根本特征：〔1〕伦理道德开展具有自律性，言行一致。包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步稳固；品德构造更为完善。〔2〕品德开展由动乱向成熟过渡。包括初中阶段品德开展具有动乱性；高中阶段品德开展趋向成熟。总体来看，初中生的伦理道德已开场形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的开展具有成熟性，可以比拟自觉地运用一定的道德观念、原那么、信念来调节自己的行为。
四、论述题：
提示：1、问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂与课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比拟容易，解决具体而接近实际的问题时比拟困难。解决不需要通过实际操作的“文字题〞时比拟容易，解决需要实际操作的“实际题〞时比拟困难。
2、已有的知识经历。与问题解决有关的经历越多，解决该问题的可能性就越大。研究发现，优生头脑中贮存的知识经历显著地多于差生。可以说，拥有某一领域的丰富的知识经历是有效解决问题的根底。
3、定势与功能固着。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。
除上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格与世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向与效果。
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