一年级齐鲁书社传统文化教案下.doc

第三单元 入那么孝亲第九课 父母呼 应勿缓教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备：预读孟母断织教子的故事。教学过程： 一、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上容许，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1父母喊我快起床。2父母让我来帮助。3父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子与小猪乐乐的故事。1、 自由读。2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承。第十课 顺乎亲 以为子教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开场的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备：预读陆绩怀橘的故事。教学过程： 一、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1爸爸妈妈请休息。2我给妈妈倒杯茶。3爸爸妈妈请先吃。4我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、 自由读。2、 说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 回家与父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日与爱吃的东西。2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。第十一课 亲有疾 细心待教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备： 预读文帝侍母的故事。教学过程： 一、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。2要多陪在他们身边，嘘寒问暖三)、读文帝侍母的故事。1、 自由读。2、 说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?孟子.万章上?。2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。第十二课 亲其亲 孝爹娘教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。重点难点：使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。课前准备： 预读鹿乳奉亲的故事。教学过程： 一、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了， 今天我们就一起走入“亲其亲 孝爹娘板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1多交流。2时问候3勤劳动4常陪伴三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。1、 自由读。2、 说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?明亮天使?劝报亲恩篇?。2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。第四单元 亲与友善第十三课 为君子 与人善教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德标准。重点难点：使学生理解与人为善是我们做人的道德标准，我们要乐于助人。课前准备： 预读屈原背米的故事。教学过程： 一、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？3 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1乐于分享。2热心助人。3原谅他人。三)、读屈原背米的故事。1、 自由读。2、 说说屈原做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?一只手套?唱导文?。2、行为演练：当别人错怪了你，未向你抱歉时. 当别人无意中弄脏了你的衣服时 当别人在愤怒时对你说了气话时第十四课 近善人 远不善教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从小养成向好人学习的好习惯重点难点：使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。课前准备： 预读庄公不悦晏子的故事。教学过程： 一、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担忧自己达不到这样；见到不好的人或事，就好似把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1是炽烈的怒火让人心寒。2是浓浓的关心让我温暖。三)、读庄公不悦晏子的故事。1、 自由读。2、 说说庄公这样做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?高原上的并蒂雪莲?弟子规?。2、行为演练：三省养善：1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 2.与朋友交往有没有不诚心诚意。 3.学到的知识，有没有时时温习、实践。第十五课 多存善 不积恶教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从点滴做起，多做好事。重点难点：使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。课前准备： 预读舜隐恶扬善的故事。教学过程： 一、导入：不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1不摘花草你真棒。2与睦相处跟你学。3虚心请教你能行。4保护环境当标兵。三)、读舜隐恶扬善的故事。1、 自由读。2、 说说舜为什么这样做？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?将好事一直做下去?。2、行为演练：学会宽第十六课 善假设水 利万物教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在教师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。重点难点：使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。课前准备： 预读盲人提灯的故事。教学过程： 一、导入：上善假设水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善假设水 利万物板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。1为灾区孩子捐赠图书。2积极参与公益活动。三)、读盲人提灯的故事。1、 自由读。2、 说说盲人为什么还要提灯？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读?微尘在行动?韩诗外传?。2、行为演练：爱心捐赠。第 16 页