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初中语文知识点梳理
文言文局部考点梳理
〔一〕背诵、默写文言诗文
【根本要求】
能背诵一定量的文言诗文；
能默写文言诗文或文言名句
默写时做到不漏字，不添字，不错字，不颠倒顺序。
【方法指引】
从语言上说，简练而准确，鲜明而生动，具有表现力。
从篇章上说，或表达故事曲折，突现矛盾冲突；或刻画人物生动，思想性格鲜明；或写景优美，意境深远；或状物逼真，形神毕俏；或议论事理透辟，逻辑严密；或说明事物条理清楚，明晰准确。
从内容上说，或描绘祖国山川，或表达重大历史事件，或记写重要历史人物，或赞美豪杰志士，或鞭挞邪恶势力，或说明思想观点，或抒发胸怀抱负，都具有一定的认识意义与教育意义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
例题1：
山重水复疑无路， 。
，清泉石上流。
， ，佁然不动。
【参考答案】
答案解析：默写的都是具有生命力的写景状物与富有哲理的语句。一是陆游的?游山西村?的颔联，从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重困难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明及希望的崭新境界。二是王维的?山居秋暝?中的颔联，从小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界；三是柳宗元的?小石潭记?写小石潭环境景物的幽美与静穆的诗句。
答案分别是：“柳暗花明又一村〞，“明月松间照〞，“日光下彻，影布石上〞。
例题2：
【参考答案】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二〕解释、辨析文言词义
【根本要求】
能依据语言环境确定常见实词的含义；
了解词类的活用、通假现象；
3、了解常用虚词的含义或作用。
【方法指引】
从数量上讲，实词比拟多，尤其是古今异义、一词多义以及假借义。
古今词义的差异，依靠记忆、积累，着重记忆那些及现代汉语形同、音同而义异的半边词。如：“走〞，古义是“跑〞的意思，“毙〞，古义是“倒下〞，引申为“倒台〞等。
依据语境确定实词意思，结合具体的语言环境判断这个词在某句话中确实定意义，也就是“因文定义〞。一词多义要有所侧重。记住出现频率最高的义项。
虚词含义及作用，虚词离不开句法，离开了句子，虚词就没有具体的作用了。根据虚词在某句中的前后位置 ，及某些词〔词类〕搭配关系，可以判断出词类与作用。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
【附录】150重要实词讲解
①古今异义
②通假字
【附录】常见通假字表
掌握6个虚词的常用意义及用法
〔三〕疏通、解释文言句意
【根本要求】
1、了解文言文遣词组句的一些特点、规律；
2、了解常见文言虚词的最根本的用法；
3、准确、通顺地解释常见文言语句。
【方法指引】
突破关键词语，如果把解释句子比作百米跨栏短跑竞赛，那么关键词语好比一个个跨栏。突破每一个“跨栏〞，是关键，是根底。
注意句式特征，文言文语序与现代文语序常常不同，用现代汉语解释时，要符合标准的语言习惯作适当地调整与表述。
掌握翻译步骤，用口诀概括：通读全文，领会大意，斟酌字义，揣摩语气，补、略通变，合情合理，字词句篇，连成一气；如无标点，审慎断句；解释完毕，检查仔细。
解释总原那么：直译为主，意译为辅。其步骤是：
〔1〕释义 〔2〕串意 〔3〕调整。
【附文言文翻译口诀】
首览全篇，掌握大意。难解句子，前后联系。人名地名，不必翻译。汉字通假，必须注意。常见虚词，因句而异。特殊句式，慎重处理。标点符号，揣摩语气。句不离短，词不离句。跳跃句子，补出本意。省略倒装，都有规律。实词活用，考察全句。联系语境，领会含义。全篇译完，核对仔细。句子流畅，用词达意。无可更改，方可搁笔。假设要译好，贵在练习。多看多译，便可熟悉。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔四〕分析、概括语段主旨
【根本要求】
1、能筛选并提取文中的重要信息；
2、能归纳内容要点、概括文段中心；
3、能分析、概括作者在文中的观点与态度。
【方法指引】
分析、概括语段主旨，必须初步领会全文的大意，了解全文涉及的知识范围，如文体、作者概况、历史背景等。通读全文，可以把一句、一段、一节、一章作为单位通读。
概览全文，整体把握。
筛选文章的关键信息。
读懂作者的情感态度。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔五〕理解、把握古诗词
【根本要求】
把握古诗词中的形象；
理解古诗词的根本内容；
把握作者的感情倾向；
培养审美的情趣。
【方法指引】
理解是体味、鉴赏的根底。体味、鉴赏是在理解根底上的提高。审美情趣的陶冶是体味、鉴赏的水到渠成的结果。
捕捉第一感觉，首先必须明了诗歌描绘的景物，其次能感知诗歌的情感。
把握诗词形象，诗词曲中情感的抒发，离不开具体的形象，要理解诗词，必须把握具体形象。
联系生活经历，阅读古代诗词曲等文学作品，可以联系或融入自己的各种经历、知识去体验、补充、品味。
① 古诗词的开展脉络
② 中考古诗题材的几种类型
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔六〕积累文学、文化常识
【根本要求】
了解文言诗词曲的根本知识；
了解课文中涉及的著名作家及作品；
了解课文的写作特点及文化常识。
【方法指引】
口诵摘抄，及时收集佳作、范文中的精彩语句。
分类整理，分内容摘要、书名或论文索引、随感记录。
编制图表，可以将“文学知识〞按“作家〞、“朝代〞、“主要作品〞、“写节选课文〞、“写作特点〞等方面列表汇总。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
现代文阅读局部考点梳理
〔一〕根底知识的积累运用
【根本要求】
1、积累语文学习的根底知识，了解根本的知识概念；
2、运用根本的语法知识，帮助理解阅读中的语言难点；
3、理解标点符号的表达作用；
4、综合运用知识解决问题。
【方法指引】
从拼音、汉字、词语、句子等根底入手，能够在句子的表达与理解上穿插重点的分析。
【图析要点】
【1】以下加粗字的注音完全正确的一组是〔 〕
A废墟〔ｘū 〕 惬意〔ｑｉè〕 抨击〔ｐíｎｇ 〕
B讴歌〔ōｕ〕 匀称〔ｃｈèｎ〕 云汀〔ｄīｎｇ〕
Ｃ游弋〔ｙì〕　　虬枝〔ｑｉú〕　　隐晦〔ｈｕù〕
Ｄ秀颀〔ｑí〕　　迂腐〔ｙú〕　　窗棂〔ｌíｎｇ〕
声母一样，韵母不同
声母一样，韵母不同知识：形声字声旁与读音的关系

声母、韵母都一样，声调不同
方法：摒弃“形声字读半边〞的概念
形声字读音题

Ａ项中“抨〞应注意韵母“ｅｎｇ〞及“ｉｎｇ〞的区别
分析
Ｂ项中“汀〞应注意声母“Ｔ〞及“ｄ〞的区别
　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ项中“迂〞应注意声调的区别
答案：Ｃ
知识：形声字、多音字

方法
形声字、多音字的读音题

【试题举隅】
【A组题——根底试题】　　
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二〕修辞方法的判断与分析
【根本要求】
1、判断与理解常见的几种修辞手法〔比喻、拟人、排比、夸大、设问、反问、引用〕；
2、阅读文章，结合具体的语言环境加以体会。
【方法指引】
〔1〕唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。
〔2〕抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。
〔3〕整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。
〔4〕从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸大的作用。
〔5〕联系所问所答，结合语言环境，理解设问的作用。
〔6〕体会语气及情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。
〔7〕抓住事物的不同点，结合语言环境，理解比照的作用。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔三〕词语的表达作用
【根本要求】
1、理解词语的内涵，分析其语意；
2、分析词语及前后的词语起了怎样的作用，探讨词语的价值；
3、从分析修辞手法的效果看，也能辨识词语的表达作用。
【方法指引】
从根本的意义上，词语的根本的含义，放在具体的语言环境中去理解。
词语的感情色彩，褒贬义的区别于分析。
辨析同义词及反义词，从词性的角度，一组同义、反义词必须是同一词性；结合语言环境去判断，在特定的环境中，某个词只能有一个意义。
词的分类，根据词类的分类来区别理解。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔四〕句意的分析及推敲
【根本要求】
1、结合具体的语言环境、文章的背景来判断句子的含义；
2、读懂文本中重要的句子，推敲品味语言，感悟作者的表达意图。
【方法指引】
1、对于句意的分析，也是对于语言的品味与推敲，只是放在句子中考察。
2、句子的分析集中在运用修辞手法或富有哲理思想的句子，把句子背后的意思阐发出来。
3、联系上下文，根据上下句之间的联系来分析关键句的含义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔五〕段的分解及归纳
【根本要求】
1、能够理清文本的段落层次，能够对于语段进展划分；
2、能够用简洁清晰的语言概括大意；
3、理清文章的顺序，把层次分清楚。
【方法指引】
〔1〕借助时间、地点等因素来判断短路。
〔2〕借助事件的进程或几个事件的相互关系来划分。
〔3〕借助总分构造来划分，总分构造在说明文中较多。
〔4〕概括段意，要以中心内容为着眼点，抓住关键词，构成概括的语句。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔六〕分析标题的含义
【根本要求】
1、能够理解标题的根本的含义；
2、重视文章的主旨，能够深入阅读，挖掘标题的深刻含义。
【方法指引】
1、议论文题的含义主要集中于记叙性文章，记叙性文章偏重于形象描写，语言讲究委婉含蓄，讲究生动形象，在命题上比拟重视形象。
2、探讨标题的含义，离不开对于文本的推敲，体会作者取题的深层内涵。
3、重视主旨，深入阅读，沉浸其中，挖掘文本的深层含义。
4、标题的在字面上一般是表层的、具体的与文中的具体的事件相关的，而含义往往是深层的、抽象的、表达出哲理思想的。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔七〕表达方式的判断及作用
【根本要求】
1、能辨识常见的几种表达方式；
2、能够分析表达方式的作用。
【方法指引】
辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，看其特征，如果仅是交代背景、情节，大多是记叙；如果对人物的言行或环境作比拟具体的介绍，就是描写；表达内心感受的语句，抒情兼议论；介绍物件或事理，语言简明扼要的，那么是说明。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔八〕词序、句序与段序
【根本要求】
1、对于词、句、段的顺序的理解；
2、分析并能够推断词序、句序与段序。
【方法指引】
〔1〕词的前后的顺序排列是有先后之分的，前者是后者的先决条件。
〔2〕句子的关系有递进、 ，或者是与上文语句的照应序列。
〔3〕段落的先后顺序有先后关系，还可能是事理上的开展与层进。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔九〕照应与过渡
【根本要求】
1、能够分析文章的构造，能梳理出前后文之间的联系；
2、能够理解过渡之间的顺接与反接。
【方法指引】
照应，是上下文之间的照应及联系，相关内容在插入内容之后又重新诉说；
过渡，是上下文之间的衔接，既有内容上的深化，又有对于内容的转折。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十〕线索的寻找与判断
【根本要求】
1、能够区分并能准确找出行文的线索；
2、把握文章中的主要的事件。
【方法指引】
区分线索，主要看全文是围绕哪一个主要事件展开的，或者文中以哪一种情感为线索。因为文章都需要有一条主线贯穿全文，材料才能像珠子般地串联起来，才能表现中心思想。
构成线索的主要是事件，对事件能够加以概括，也是辨析线索的重要步骤，因为理清了文中的事件，也就看出文章是围绕什么来写的。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十一〕记叙文的要素分析
【根本要求】
能辨识及理解记叙文中的根本要素。
【方法指引】
寻找记叙要素，注意几点，一、有些记叙文是以重大历史事件为背景的，应当结合平时的积累。
二、是不是所有的文章都是要写记叙的要素的，有些文章可能是比拟模糊，只是一个大概，如?故土?只能说是在冬天发生的故事。?第二次冒险?只能说是在法国农夫家与周围地区发生的故事。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十二〕记叙的顺序
【根本要求】
掌握常见的几种记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙与补叙；
对于记叙顺序的作用的分析。
【方法指引】
顺叙，是按照时间、空间或事情开展的顺序来记叙的。
倒叙，是先写结果或重要的片段，然后再写原因或起因。
插叙，是在顺叙过程中插入补充的情节，插入的局部就是插叙。其作用是通常是主要情节的补充，为文章情节的顺利开展提供必要的帮助，也有对文章背景的补充的作用，可能是人物生平的介绍等，要根据插叙的内容作出判断。
补叙，是在全文即将完毕时的补充交待。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十三〕人物描写的作用
【根本要求】
掌握人物描写的几个方面；
能根人物的描写把握人物的思想及性格，能对中心作出分析。
【方法指引】
人物描写，分为外貌〔肖像〕描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。对于人物的描写还分为其他的形式的如：正面描写与侧面描写。
考察人物描写，一般是区分题较多，如对文中的某一个人物描写的语句进展判断，指出运用描写的类型，对于文物的分析，要多从中心的角度去思考，对应人物的分析。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十四〕环境描写的作用
【根本要求】
掌握环境描写的类别；
掌握环境描写的作用。
【方法指引】
环境描写分为两类，一类是自然环境描写，一类是社会环境描写。自然环境描写，主要是交待背景、渲染气氛、暗示人物命运等；社会 环境描写，主要是交待人物的生存环境、社会关系等。
分析环境描写，一是要及中心联系起来，因为环境描写的最终的目的是表现中心；二是要与人物个性、命运联系起来，环境描写在记叙文中主要起陪衬人物的作用，怎样的人物个性就会作怎样的环境描写；三是要及故事的背景的一局部或者是文章的情感基调的表达，这样就可以更好地了解作品。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十五〕中心的提炼与概括
【根本要求】
能准确判断文章的中心；
寻找关键的中心词或中心句来概括中心。
【方法指引】
判断文章的中心，如果是写人的记叙文，应当多关注人物的言行，因为中心思想就是在人物的言行中表达出来，如?军神?、?‘诺曼底号’遇难记?等；如果是记事的记叙文，通常看其结果，文章的中心在结果中反映出来，如?故土?、?一件小事?。
概括中心，作者在文中的议论性的语句是比拟重要的，特别是文章的末尾的议论性语句，应该是关注的重点对象；对于中心的概括还应当结合文中的重点问语，并结合文章所表现的写作意图，概括中心。用语注意顺畅，表意的清晰。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十六〕记叙文语言的思考与分析
【根本要求】
针对记叙文中的某些语句要求学生能发表个人的评价，或者谈个人的理解；
对于语言或是作品的语言风格进展鉴赏。
【方法指引】
对于记叙语言分析，既要从语言运用的角度，比方用词的巧妙、贴切等，也是对中心思想的把握与理解。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十七〕比拟阅读
【根本要求】
能运用比拟的方法来判断词、句、段甚至文章风格的各种差异；
能够在选择、鉴赏、评价上对于段落分析。
【方法指引】
比拟阅读，是从人物言行、性格开展的前后比拟、事件前后的比拟，人物之间的比拟。形式上，人物描写、环境描写、语言风格、表达形式等。
记叙文阅读模拟测试
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十八〕说明特征的分析与概括
【根本要求】
能够抓住事物的特征，弄清说明的对象；
能对于说明文的内容进展分析，辨析说明特征的主要方法并加以概括。
【方法指引】
说明对象，看标题，从题目入手，弄清说明的是一个事物还是一个事理。
确定说明对象，分清主次与同类概括，三管齐下，概括就不会走样。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔十九〕说明方法的辨析与应用
【根本要求】
掌握常见的几种说明方法；
了讲解明方法的作用。
【方法指引】
常见的说明方法，列数字、举例子、打比方、作比拟、分类别、下定义、列图表、引资料等。
说明方法的作用，都是为了使说明的内容清晰，给读者最明白的科学知识。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十〕说明顺序的判断
【根本要求】
能够辨析说明文的常见的顺序；
能够根据说明的顺序理清说明文的构造。
【方法指引】
说明顺序，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的多用于介绍生物生长、科学技术开展、生产制作、历史沿革等；空间顺序是按照事物的构造来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等；逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各局部之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。。
判断说明顺序，时间顺序，表示时间的词语，空间顺序，有表示空间的词语，逻辑顺序有表示因果关系的词语，还要重视文中的中心句、总起句。具体还需要结合具体的语境去判断。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十一〕说明语言的体味
【根本要求】
明晰说明文语言的表述的准确性与正确性两方面。
【方法指引】
语言的体味，重视语句中的限制、修饰词语，这些词语往往表现为及之相关的概念加以束缚，使之准确。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
说明文阅读模拟测试
〔二十三〕论点的提炼与概括
【根本要求】
能够整体把握文章，找出文章的论点；
能够用准确简练的语言概括论点。
【方法指引】
寻找论点的方法从三方面入手，一方面是区分议论文的论题。议论文一般都是以论点或以论题为题，以论题为题的议论文；二是辨析议论文中的中心句，议论文往往在文首或 结尾有作者对所论问题的表述性的语句，这往往是论点。三是根据论证内容自行归纳，针对作者对论题的根本态度，加以归纳。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十四〕论据的判断与补充
【根本要求】
能概括事实论据的内容；
能分辨清论据论点之间的契合程度。
【方法指引】
论据有两类，一是事实论据，即历史事实、生活事例、名人故事、数据等，另一个是理论论据，即名人名言、谚语、格言、警句等。以表达为主的就是事实论据，反之就是理论论据。
概括论据，按照“某人做某事〞的形式来补充。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十五〕论证方法的分析与应用
【根本要求】
能够辨析常见的论证方法，熟练掌握不同论证方法的特征；
理解与分析论证方法的作用。
【方法指引】
常见的论证方法，有比喻论证〔喻证法〕、举例论证〔例证法〕，引用论证〔引证法〕与比照论证。
论证方法的作用，应了解比喻、举例、引言、比照论证的各自的功能与作用。比喻是更形象，与说明方法中的打比方类似；举例与引言主要是为了使论证更充实，更有说服力，，前者用事实说话，后者用名人、格言、谚语作为论据支持自己的观点。比照论证是为了增强说服力，把相对或相反的材料进展比拟。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十六〕议论文构造的解析
【根本要求】
根据关键的构造词分析议论文的构造；
解析议论文的构造，从整体上把握文章。
【方法指引】
议论文的构造，以逻辑顺序来讨论文章的思路，把握段于段的相互的关系，段及论点的对应关系，议论层次的划分问题。
分析议论文的构造，一看有明显的语言标志，如“首先〞、“其次〞、“再次〞等。二是作者围绕论点谈了那几个方面的意见，从几个角度分析的，看懂议论文要讨论的话题，作者的观点，从而进展适当的归类；三是看有没有中心论点，如果开头中心的论点，接下来就是解析分论点，构造就比拟好把握。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔二十七〕议论语言的考察
【根本要求】
掌握议论文语言的根本特征；
能准确理解遣词的准确与次序排列的合理。
【方法指引】
议论文语言，主要是缜密、辩证、中肯的特征，能够表现逻辑性与力量感，体会句中的判定、限制与上下文通畅是认识议论文语言的重要方面之一。
议论文阅读模拟测试
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
写作考点梳理
〔一〕写作能力综述
〔二〕评价标准讲解
〔三〕审题要准确
【根本要求】
1、明晰审题，就是仔细地思索所给题目的含义与要求，揣摩命题者的意图，领会材料的主旨；
2、经过审题，确定文章的体裁、选材的范围、写作的重点及表达方式等；
【方法指引】
审题内容：
一、审准题旨，就是文章直接或间接表达的一种思想感情，或是说明一种特征，或阐述一个观点与主张。审准题旨就是弄懂题目的字面含义及其隐含的思想意义。
二、审清范围，包括对象范围、空间范围、与数量范围等，作文的题目往往直接或间接地说明或暗示了材料的范围。
三、审定体裁，题目中有“记〞“忆〞“谈〞“颂〞“赞〞“思念〞等字眼的，可以写成诗记叙文。
四、审定人称，一般来说，第一人称直接表达我的所见所闻所想所感，具有强烈的真实性。
五、审定寓意，有些题目不能仅仅从字面上去理解，里面的还包含着引申、比喻或象征意义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔四〕立意要高远
【根本要求】
1、立好文章意，在对题目或材料阅读理解的根底上提炼主题，展示文章的中心思想或论点；
2、能够根据题目准确立意。立意要“准〞，即正确、鲜明；“深〞即深刻、集中；“新〞即新颖、清新。
【方法指引】
一、透过现象看本质〔A因果联系〕〔B点及面的联系〕〔3、偶然及必然的联系〕。
二、逆向思维法
三、推测想象法
四、多角度联想法
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔五〕构思要精巧
【根本要求】
1、能围绕主旨构思行文，对选出的材料进展梳理、编织，使其主次有序；
2、能够安排的详略得当，使文章收尾完整、严密、内容与形式完美统一。
【方法指引】
对于作文要因“体〞制宜。
记叙文的构思：
A．横向剪辑法
B．纵向连缀法
C．悬念设置法
D．欲扬先抑法
E．纵横比照法
F．矛盾冲突法
G．托物言志、托物寓意法。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔六〕选材要典型
【根本要求】
1、写作中能够收集素材，根据中心进展筛选、提炼加工成写作的题材；
2、选材要典型，力求内容充实、主旨突出、感情真挚。
【方法指引】
选材方法梳理：
A．舍旧求新
B．舍大求小
C．去粗取精
D．舍生取熟
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔七〕文脉要清晰
【根本要求】
1、文章条理禽畜、层次清楚；
2、段落划分与安排得当，各个局部布局合理。
【方法指引】
根据所选文章的体裁与内容，确定文章的线索，合理安排材料的顺序是十分重要的。
记叙文的文脉，以时间变化为线索；以地点转移为线索；以事情的开展为线索；以思想感情的变化为线索；游记类的文章可以行踪为线索。
说明文的文脉，以时间的先后来组织材料，以空间的变化来组织材料；以逻辑关系来组织材料。
议论文的文脉，三段论式的构造，即提出问题〔是什么〕——分析问题〔为什么〕——解决问题〔怎么办〕。
议论文常见的论证构造：总分总式；对照式；层进式；并列式构造。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔八〕表达有文采
【根本要求】
1、词语生动，句式灵活，善用修辞手法，文句有意蕴；
2、文章言辞传神，生动活泼，通篇流畅自然，富有表现力。
【方法指引】
有文采是在“语句通顺〞的根底上提出的更高层次的语言标准。有以下几点：
A．词语生动，写作时能选用那些形象的、具体的、新颖的、内涵丰富的与能够调动人的感官体验的词语。
B．语言洗练准确，自然流畅，幽默含蓄。善于引用名句、警句、谚语等，给语言涂抹灵动的色彩，起画龙点睛的作用。
C．借助自然景物的描写表情达意。
D．灵活运用比喻、拟人等修辞手法，使文章形象生动，更富有感染力。
E．句式富有变化，或对偶或排比或反复，或多用短句，形式灵活。
F．文句有意蕴，思想高昂，表达藏而不露，给人回味的空间。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——根底试题】
【B组题——稳固提高】
【C组题——模拟演练】
〔九〕总分值作文欣赏
【附录】上海历年总分值作文
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