博物馆宣传教育剖析.doc

一、博物馆宣传教育职能的意义
博物馆事业作为传承华夏悠久历史文化的载体，通过自然科学文化的传播、宣传，影响着人民民众的生产生活，一面履行着社会教育宣传义务；另一面还肩负着提高全体公民科学和文化知识素养的职能工作。所以，从职能意义上说，其早已不再是传统意义上单一从事项目研究的机构，已然摆脱老传统的枷锁，走出了旧时代。据相关资料记载，我国于1979年即确定了博物馆在我国社会科学宣传教育领域的重要地位，也明文规定了博物馆所承载的各项职能工作。随着国家精神文化文明建设的发展和现代化经济建设水平提高，当今博物馆被贴上了更具有划时代意义的伟大意义。博物馆作为展示文化历史遗产和展示人类自然科学文化的宣传教育机构，承载着宣传中华民族渊源历史的重要使命。和此同时，作为教育阵地，博物馆通过实物的实体展示，更为直接、更为直观地给了观众更好地窗口和平台去了解历史，走进当地始源的文化之中，由此，博物馆所拥有的教育作用也是其他文化场所难以企及的。
二、博物馆的“三大职能”是收藏、研究和传播
博物馆工作由藏品保管部、陈列部和社会教育宣传部三大业务部门共同完成三者缺一不可不可偏颇是互助、协调、发展的关系。藏品由展览部设计成陈列展出后,教育宣传一环要靠社会教育宣传部来完成。三者是一条顺畅的通道不可“梗阻,’。藏品不能尘封、“沉睡”、束之高阁陈列展览不能一摆了之双众是否参观和之无关展厅冷冷清清的局面不能重演要让科研人员的研究成果得到观众的认可肚会凡响不能无声无息。筹办一个展览国家要投入几十万甚至上百万抉不能让国家投入的资金浪费要最大化地发挥展览功效胶到良好的社会效益和经济效益。如何完成上述任务?其重任就落到了社会教育宣传部肩上。它是博物馆的喉舌,就好比是一个大的扬声器要将博物馆各种信息扩散出去来充分满足人们日益增长的精神文化需求。2004年中共中央宣传部、文化部、国家文物局对博物馆提出了新的任务,印发了《关于进一步加强博物馆宣传展示和社会服务工作的通知》指出岁按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求坚持适应经济社会发展的要求满足人民群众文化生活需求的原则紧紧把握时代脉搏充分体现博物馆文化的先进性、科学性和群众性脂响主旋律打好主动仗将文物藏品这一凝聚着丰富历史文化内涵的文化载体转化为促进经济社会发展的精神动力和智力支持激励广大人民群众振奋精神,团结进取投身建设中国特色社会主义伟大事业为全面建设小康社会服务。”由此观之肚会教育宣传工作任重而道远随着时代发展其工作内容越来越丰富。
三、当前博物馆宣传教育工作中存在的问题
1.定位缺乏现代科学指导
随着社会化人生产的发展，信息技术的普及和现代社会的蜕变，赋予了博物馆更为深刻的意义，其已从片面、单一化的回忆历史集中地逐步转变，但要贴合时代的步伐，现代博物馆的发展规划必须和时俱进，立足于本地，结合社会实际不断创新，使之和人民民众的期望和需求高度契合，成为人民民众休闲旅游的重要文化场所，满足当代人民对文化历史知识的渴求。此外，博物馆的宣传教育还应和学校教育两相结合，去掉使博物馆资源充分发挥出教育基地功能，改变传统单一的展示、陈列法，使之说教能够更具体、更去掉形象的展示出来，成为青少年的第二课堂，为学生提 供最优质的社会宣传教育服务。
2.宣传过于倚重形式主义
博物馆宣传教育工作开展通常依靠文物实物展示和陈列等基本手段来完成，在这一 过 程中常见的 有“请勿触 碰、请勿拍照”等强硬式的告示，将参观民众拒于千里之 外，使 之和民众间形成 相当广阔的距离感，且日趋明显，导致民众参观和学习热情骤减，有的门馆甚至严重到无人问津，严重阻碍博物馆所肩负的文化教育宣传，其本质职未能得到实切发挥。所以，博物馆从事宣传教育的相关人员必须首要端正认知，了解博物馆已不只是单纯的陈列、收藏和缅怀历史的场所，如今已转变为广大人民民众文化休闲、感受历史文化的熏陶、享受幽雅环境所带来的轻松和愉悦的活动场所。
3.缺乏合理利用宣传功能
博物馆宣传教育功能的实现途径之一，便是依赖广大民众的参和支持，但现实中，仍然有部分博物馆停留在利用行政手段来接待少数“特殊观众”，将有心参和的多数真正观众拒之门外。殊不知，博物馆一旦离开了民众参和便直接丧失了其存在的价值和根本意义。为使博物馆的宣传教育功能是实现最大化发挥，必须明确 认知到宣传教育工作对博物馆及社会的重要性，立足于本地的文化建设，结合实际情况找寻可予以有效利用的、自有的特色资源，突出博物馆基本陈列特点。
四、社会宣传教育和服务工作方法
怎样开展社会宣传教育活动国际博物馆界曾有多种讨论。首先是社会教育工作在博物馆中的地位问题,美国迎接新世纪博物馆委员会在一份报告中讲到岁如果说藏品是博物馆的心藏,那么我们就应该使用充分的信息和有启发性的方法,展示藏品的教育工作称之为博物馆的灵魂。”可见教育工作在博物馆中的地位是何等的重要,博物馆的教育和服务包括以下几个方面:
1.陈列讲解
陈列讲解是博物馆辅导观众参观的重要手段,它可以帮助观众对展品和陈列加深记忆和理解。苏东海先生在《文化的碰撞和博物馆教育的传统职能》中讲到岁我国博物馆教育传统中讲解工作有特殊地位。……但是我国博物馆口头讲解的优良传统没有得到应有的评价规在有一种低估讲解工作的倾向讲解的价值并没有被充分认识。我们虽然可以广泛运用其他传播博物馆信息的手段,但讲解是其他手段取代不了的。面对面讲解所产生的亲切感和交流感是物质工具所办不到的。一场优美而精致的讲解可以使陈列增辉可以把观众引入陈列的深层含意中去。由此看来讲解工作的意义非常重大。讲解方式也呈现多样化。
(1)总体介绍:适用于参观时间较团体观众。讲解员首先高度概括地介绍的主题思想、展览分几个部分及主要内容在较短时间内即了解主线又突出重点取得最佳参观效果。
(2)引导叙述适用于小批观众。讲解员用平和好缓的语气引导观众即可按列顺序亦可按重点介绍采用提问式、思辨式的讲解技巧进行讲解引起兴趣易产生共鸣。
(3)学生课堂适用于中、小学校观众。讲解员首先要学习了解中小学历史、语文课本结合课本重点介绍相关文物史事件使学生产生感性认识赴文物话,’尤为重要。发挥博物馆的特色赴文物“说话,’文物和课本的结合始学生的印象更刻探深撞击孩子们的心灵体现了博教育的特殊价值。
(4)适度交流:适用于接待博物馆及专家学者且人数较少的观众在参观过程中不时进行探讨交流相互切磋汽氛活跃被此获得收益。
(5)参和互动在讲解过程中赴触摸、操作展品渗和其中,亲身体验深体味展览内容边讲解边实践寓乐趣味无穷。
五、加大博物馆工作的宣传力度
1. 发挥媒体报道的优势
报纸、宣传单、电视台都是很好的载体。可以在普及面较广的日报、晚报、都市报上连日刊登展览信息; 也可以向各单位发宣传海报, 尤其是要面对学校这样的文化教育群体; 也可以在电视台录制节目, 或者是讲座形式, 或者是系列短片录制形式。
2.要善于利用网络的优势
“宣传以及和观众交流变得越来越重要, 包括应用新媒体技术( 影像和录音技术) 。”中小城市尤其要加强这点工作。在中小城市的博物馆实际上是形同虚设, 不要说利用英特网了, 连在媒体上都难觅其踪影。
3. 定位好宣传教育对象
这点是异常关键的, 也是目前博物馆事业建设中的薄弱环节。博物馆要把面对学校、面对学生这样一个群体的工作当作是一项长期事业来做。首先, 教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划, 在做好新课程改革的同时, 要能有意识的把博物馆这座活生生的教学第二课堂的重要性显现出来, 把博物馆编写进小学和中学的教材。其次, 妥善协调好博物馆、学校、学生三方面的关系。目前存在的普遍做法就是博物馆给某所学校或某几所学校发放免费票, 邀请学生来参观, 这样做的普遍结果就是: 其一, 学生看完了一次博物馆展, 回去写篇日记或作文, 任务完成; 博物馆展览结束, 任务完成。就学生来说, 一次记忆所带来的知识很容易遗忘; 就博物馆来说, 流于形式, 学生和博物馆之间并未形成一个良好的循环。其二, 一次性免费发放门票, 造成参观人数突增, 无论是博物馆的展出品还是参观者本身, 都存在很大的安全隐患。博物馆人必须明确意识, 博物馆做为课堂的性质对群众来说, 应该是终身的, 而不是一次性的, 否则, 只能让它的教育功能流于形式, 而无法更好的发挥出来。
六、改革博物馆传播教育方式的体制
目前, 把博物馆宣教工作做得比较好的几个馆都集中北京、上海、西安等几个大城市, 绝大多数中小城市的博物馆形同虚设。当然, 毫无疑问, 经济基础决定上层建筑, 但面对大多数相对北京, 上海来说经济很落后的中小城市来说, 这并不意味着就有理由让本地区的博物馆宣教工作处于一个被动的位置。相反, 百年大计, 教育为本, 如果能善加利用博物馆这座历史标本的大课堂, 加强精神文明的建设, 同样能促进当地的物质文明建设。因此, 对于广大中小城市的博物馆工作者来说,必须化被动为主动, 不要流于形式, 上级来文件, 就贴张宣传海报应付一下; 遇到某某日, 就大张旗鼓热闹一下。除此之外,要不就是一张报纸一杯水, 等着群众来参观, 得过且过; 要不就是干脆大门一锁, 谢绝参观。如何化被动为主动, 这是一个需要进一步探讨的课题。首先得从根本上改变博物馆工作者的意识, 调动他们的工作热情, 先从内部下手, 进行大刀阔斧的改革, 然后才能谈外部, 谈群众。这点, 博物馆的同行完全可以向学校学习借鉴经验, 同属于文化行业, 同承担教育职能, 实现完成职能的手段和方式自然有很多相似之处。
七、博物馆今后应做好以下工作:
(1)抓紧队伍建设提高人员素质接待观众要热情使旅游观众有宾至如归的感觉。
(2)做好引导参观工作增加多种语言的讲解、咨询及答疑解惑工作。
(3)提供方便的服务设施。设置电视演播室、文物鉴定室、多媒体室、志愿者服务室、博物馆之友活动室等硬件设施。“贴近实际、贴近群众、贴近生活,’的“以人为本,’的服务理念将凸显。
(4)设置青少年活动场所。如何让青少年走进博物馆、感受博物馆是个函待解决的课题。博物馆本来就是青少年素质教育的课堂。应设置互动天地以“参和式、感受式”为主旨的适合不同年龄青少年需求的服务设施,吸引更多的青少年来感受博物馆给他们带来的诸多乐趣并从中感悟祖先所创造的灿烂文明。

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