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主题区域活动培训心得
自然心、教育爱
曾有幸接触过林子盟教授的讲座培训,他很推崇幼儿教育应该回归幼儿的真实生活经历,回归自然,回归纯真。他的“自然心、教育爱〞主题活动教育理念是集法国福禄贝尔“游戏教学〞、意大利蒙氏的感官教学、美国布鲁纳的发现式学习等著名学者的教育理念之大成,也融合了他自身的经历、对当今社会幼儿教育开展现状的困惑与想法。本次“主题区域活动培训〞的过程中 ,我看到了他对幼儿教育的一颗纯真的信心与深刻理解。
一、全面反思自己的教育教学,反思自己在幼儿学习过程的角色与定位。
其实,一边聆听教师们的培训内容,我便一边反思自己日常教育教学,我应该怎样去调整与改良自己的教育角色呢?
1、提供会说话的环境。环境是幼儿学习的第二导师,环境不会说话,但胜于说话,师幼共同创设与学习目标相适宜的主题环境,激发让幼儿在与环境的互动中主动学习,快乐游戏。
2、观察与记录幼儿生活与学习行为。第一,教师在观察与记录孩子的活动时,开掘有价值的内容进展加深加广。第二,记录与判断是评量孩子的重要前提。因此,教师要随时观察与记录孩子的活动,再根据?指南?判断孩子的学习行为。
3、多元评价幼儿的学习行为与结果。一百个孩子有一百种语言。每个孩子都是最特别的,切记“一刀切〞的评价模式,评价孩子不是给孩子贴标签,而是教师在下一阶段调整自己的教学行为的重要指引。因此,在评量孩子时要综合考虑孩子的各个方面,予以孩子积极正面的鼓励为主。
二、幼儿学习应以活动为主,引领家长配合。
幼儿园应该教什么?脑科学的研究数据说明,幼儿的从真实的生活经历中所获得的学习会归为底层记忆,不易忘记,所以幼儿园的孩子应该的学习应该是经历、现象、探索等具体的生活经历。而有家长与小学教师抱怨说我们幼儿园的孩子不会算数,不会写字,不会写拼音?我们也应该坚决自己的教育立场,我们的教学不应该是过分注重知识性的,要注重回归到孩子的活动中帮助幼儿积累有意义的真实生活经历,我们应该让家长明白我们的教育内容有?指南?的引导,是根据幼儿的年龄特点而设定的,主动引领家长配合我们的教育教学,更好地为孩子的学习与生活提供支持。
三、秉承“自然心、教育爱〞,一切为了孩子。
什么是自然心?什么是教育爱?自然心,就是孩子的纯真,就是期望教师在教育幼儿的过程中能回归到大自然、回归到幼儿的真实生活经历,保证幼儿的纯真之心。教育爱,就是是期望教师对孩子的爱是有教育意义的,一切为了孩子的开展。主题活动教育模式是大势所趋,
我们不追求高大上,只求真善美。
四、学无止境,疑惑助我们成长。
?3-6岁儿童学习与开展指南?是对孩子的合理期望,而不是评价孩子的绝对标准,是当前中国学前教育的开展方向的指引,也是当前中国学前教育的参考工具。我们希望紧跟?指南?,紧跟潮流,大方向不变不偏,同时也要根据自己幼儿园的实际情况去作适当地调整,明确我园有特色的领域。
林子盟教授用他的一生去丰富与完善自己的教育理念,我们也应该学会将自己在教育教学中疑惑去求其解,不断提升自己的专业素养。
最后,我在此衷心感谢各位培训教师,你们辛苦了。感谢你们在本次“主题区域活动〞培训中的认真负责与倾囊相授,我获益良多,对如何确定主题,如何开展一个主题活动有了更深刻的理解,感觉对下学期的主题开展工作又充满了能量。
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