幼小衔接班数学教案.doc

幼小衔接班数学教案
课时：第1课时
教学内容：1-10数数、大小长短比拟、1-5认识与书写
教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练掌握1-10数数，
会比拟大小长短，认识并能书写1-5
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生动手操作能力、观察、
能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生团结合作精神。
教学过程：
数一数：
师：让学生观察图片，分别找出图片中有关1到10物体
学生观察图片，找物体，数数
师：说数字歌，找数字。〔1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。〕
师：让学生练习，手口一致数数
学生看着图片，数数
比一比：
<比多少>
师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比拟，答复
师：数一数自己铅笔盒里铅笔有多少？与同桌比一比，看谁铅笔多？谁铅笔少？
学生数铅笔、比拟
<比长短>
师：教师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短
学生比拟
师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比拟
<比高矮>
师：展示图片，比拟长颈鹿与小白兔个子，谁高谁矮
学生比拟
做游戏，同桌之间比拟个高个矮，听教师指令，个高坐下来，〔反复〕
<比远近>
师：展示图片，帮小明找到最近回家路。
学生找路
师：找到距离我最远同学，最近同学。
1~5认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
小结：今天我们学习了1~10数数，学会了比拟多少，比拟长短，比拟高矮，比拟远近。〔分别再举例子复习〕
幼小衔接班数学教案
课时：第2课时
教学内容：认识“>〞“<〞“=〞
教学目标：
1、 认识“>〞“<〞“=〞
2、 知道“>〞“<〞方向，理解“>〞“<〞“=〞意义。
教学重点：理解“>〞“<〞“=〞意义
教学难点：分清“>〞“<〞方向
教学过程：
师：今天，教师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健身姿，好不好。
生：好。
展示图片
师：现在，咱们看是拔河比赛工程，看，哪一对要赢了？
生：大熊猫一队。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？
生：熊猫队队员多，大象队队员少，不公平。
“>〞“<〞，看图，帮“>〞“<〞找回家
认识大于号小于号了吗？教师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。〞
< 学生记一记>
< 练习>
师：现在，这边拔河比赛开场了，这一次比赛公平吗？
生：公平。
师：为什么？
生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=〞等于号
<练习>
小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4
幼小衔接班数学教案
课时：第3课时
教学内容：1~5分解与组成
教学目标：
1、 让幼儿感知数字组成与分解，了解数与数之间存在一定逻辑关系。
2、 能学会1~5多种分法。
3、 培养幼儿参与数学活动兴趣，并能从其中得到快乐
教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5组成
教学过程：
<2分解与组成>
师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看教师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？
生：好
师：首先，教师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸
师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1与1,〔幻灯片演示〕
师：我再找一个同学将这两个碟子里笑脸放到一块儿。
学生放笑脸
师：他把红色碟子里一个笑脸与蓝色碟子一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1与1组成了2〔幻灯片演示〕
学生动手写一写，练一练
<3分解与组成>
做游戏，教师手里拿着三个笑脸〔两手都有〕，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3分解。教师再将自己两手中笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3组成。〔幻灯片演示〕
学生动手写一写，练一练
<4分解与组成>
师：2与3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？在按照前面方法将4个笑脸放到2个碟子里面。〔连续找三个小朋友〕
学生尝试放，教师对每一种方法进展解释。幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好笑脸分别放在一起，幻灯片展示
学生动手练一练
<5分解与组成>
师：接下来，我们要将教师手中五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发〔四种方法〕
教师如上强调5分解与组成。
小结：数与数之间都是有逻辑关系。1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接班数学教案
课时：第4课时
教学内容：5以内加减法
教学目标:   
1. 让学生理解加法减法含义
2. 让学生掌握5加减法
3. 使学生学会解答简单口述加减法应用题，培养学生初步分析问题能力
教学重难点:让学生用数组成知识进展5以内加减.
教学过程:
<复习数组成>幻灯片演示
 <创设情境>
师：今天，教师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊〔喜羊羊〕在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算？
学生答复
师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1与1组成2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来与他们玩了，现在有几只羊？
学生答复
师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2与1组成3，所以，2+1=3
过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？
学生答复
教师解释，同上
玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？
学生答复，教师解释，同上
村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？
<练习>
用笑脸练习：1+2 2+2 3+2
1+3 2+3
5-3 4-3 4-2
3-2 2-1
小结：我们今天学了1~5之间加减法，要想很快算出1~5加减法，必须，理解1~5组成。
幼小衔接班数学教案
课时：第5课时
教学目标：
1、理解0含义
2、初步理解10以内序数，知道物体在序数中位置
3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中位置。
4、注意倾听各活动中规那么，大胆讲述自己操作过程。
重点：理解10以内序数，知道物体在序数中位置
难点：序数理解。
准备：
1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。
2、学具：幼儿用书、彩色笔
教学过程：
< “0”认识>
1、 幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里桃子吃光光，篮子里没桃子了，引出“0〞
用现实中例子，举例说明，“0〞含义
<序数>
2、集体活动：
〔1〕拍手游戏：
〔2〕认识序数
出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列位置，并按顺序说出每只动物位置。
A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带着幼儿从1数到10。
B第1个是什么小动物呢？第2个是什么小动物呢？第3、4----请个别幼儿说说，指一指。
C这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物位置。
〔1〕游戏：什么动物不见了
3、操作活动：
〔1〕第一、二、三组：添画空格、圈小动物
〔2〕：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
4、活动评价：
请个别幼儿讲述自己操作活动。
<综合练习>

幼小衔接班数学教案 
课时：第6课时
教学内容:  认识图形、物体，学会分类
教学目标：
1. 通过观察与操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱与球.知道它们名称,会识别这几种物体与图形. 
2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念. 
3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究与创新意识
教学过程：
 一、创设情境
    师出示讲台上一些实物:今天教师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中好朋友。
    师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊跟你小伙伴们大声介绍一下其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同吗
    生分组活动:说出带来东西名称
    师: 大家带东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗(鼓励质疑)。
    今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题)
    二、自主探索
    1、学具分类,初步感知
    A、动手操作
    师:你们看一看这么多物品中,有没有形状一样物品呢你们能把“形状一样〞放在一块儿吗请每个小组里小朋友共同动手分一分。
    学生分组操作,师巡视(2分钟)
    B、汇报反应
    师:哪个聪明小朋友说说你们分了几类是怎么分(3分钟)
    让学生边说边举起来让大家看。
    师:他们小组是这样分,与你们组是一样吗
    C、小结概念
    师:每种形状物体它们都有个共同名字,你能给每类物体起个名字吗
    指名生答复,师根据学生答复来标准各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)
    2、动手操作,感知特点
    A、感知长方体
    师:(举起球)看看教师手里拿是什么请你也举起一个球,互相看看拿对了吗
    把你拿球放回盒子里。师带着学生依次放回圆柱与正方体。
    师:看看桌子上现在有是什么样物体请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中长方体,把你看到、摸到长方体在小组里与小朋友说一说。(2分钟)
    B、汇报反应
    师:谁能用响亮声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子你是怎么感觉到(5分钟)
    师根据学生答复来标准语言名称。并板书:长方体:平面
    C、感知正方体、圆柱、球。
    师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组小朋友说说你感觉。
    D、集体反应各种物体特征
    师:哪个小朋友能来说说你认识什么物体有什么感觉
    师根据学生汇报板书出各种物体特征。每汇报完一种,教师请不是拿这种物体小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他感觉后再板书。 
    E、比拟
    师:刚刚小朋友们都发现了圆柱与球能滚,那他们滚是不是一样呢
    指名生说出自己想法,能说清楚就要鼓励。
    3、抽象思维,形成表象
    师:这几种物体,如果去掉了它们美丽外衣,你还认识它们吗
    课件演示:将实物抽象成几何图形。
    师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱与球都是一样吗
    4、提醒课题,
    今天我们一起认识了各种物体,它们形状是长方体、正方体、圆柱与球。
    5、联系实际,拓展知识
    师:说一说你身边物体还有哪些是这些形状
    三、根本练习,稳固知识
    1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友游戏。请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱与球,其余学生在桌上找出各自好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我朋友在哪里余生响应)
    2、摸一摸:请各小组将桌上物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准〞。
    3、数图形:电脑出示画有各种图形灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱与球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进展统计,说出每种图形名称及其数量。
    4、搭一搭:在我们生活中这四个伙伴儿随处可见,它们用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗看看桌上学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么然后开场动手设计吧!
    5、汇报:城堡、火车、楼房、…….
总结
    今天,我们与谁成了好朋友其实在我们生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天课就上到这里了,小朋友们再见!
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