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郑委教师智慧家长培训班笔记
参加培训的目的。
郑教师在培训的开产白问道各位家长参加这次培训的目的是什么？家长众说纷纭，或为了提升自己的能力，或为了学到教育孩子的的方法，或为了家庭更加与睦……。郑教师说这些都不对，家长教育没有方法可学，因为每个家庭每个孩子都是个性的，根本不可能用别人的方法套用到自己的家里与自己的孩子身上，所以想要学到方法的家长都不是好家长。参加培训的目的只有两个：一个是盯自己；另一个事悟规律。
盯自己就是把目光放到自己身上，找差距，寻缺乏，改变自己，使自己进步。如果把目光盯在爱人身上，盯在孩子身上，盯在别人身上，那自己永远不可能进步，也别想别人进步。只有自己改，别人才可能变。最后与大家一起做了个游戏：用尽气力大声喊“改……〞，一直不定喊下去，直到精疲力尽时才喊出“变〞。通过游戏使大家体会到“改〞的漫长、痛苦与困难，“变〞的短暂、快乐与容易。以此说明家长要想孩子变好，自己必须先要改变观念、方法与手段。
悟规律就是“方法学不来，规律靠自悟〞。强调虽然学不来具体的方法，但却可以悟到教育的本质规律。教育子女的规律如果用一个字来表示，那就是“爱〞；两个字就是教会孩子“做人〞；三个字就是“相信他〞；四个字就是“平等尊重〞；五个字就是“德行与责任〞。
德行与责任 底线。德行——不伤害，不阻碍；责任——做不愿意而必须做的事。
平等尊重 不要以为孩子是你身上掉下来的肉就不尊重他，剥夺孩子的“责任心〞
相信他 青春期以前活在父母的信任当中，“想什么有什么，怕什么来什么〞
做人 会做人就能主动学习，主动学习的孩子是有责任心的孩子
爱 会爱才是真爱，不会爱还爱那是摧残与伤害
家庭教育要自己悟道〔本质与规律〕，学法〔原那么〕，习术〔方法与技巧〕，因为没有一个广谱的方法适合任何一个个案的家庭与个案的孩子。
爱的示意图：
爱的六个步骤：
每个女人都是天生的教育家，因为女人身上都流淌着教育家的血液。但是家长只能给孩子根底，不能给孩子优秀。优秀只能通过孩子自身的努力，家长只能给孩子朝向优秀努力的帮助。这就好比走与跑的关系，交给孩子走，这是父母的责任，而要跑起来，要靠孩子自己的努力。走是根底〔责任、上进、自信〕，跑是优秀。
爱的六个步骤，❶信念，相信他，这是根本；❷责任，不包办，干好分内的事；❸智慧，找问题，想方法；❹认真，1、2、3、4、5按步骤；❺包容，仰天大笑。少批评，多鼓励，少表扬，多评价；❻耐心。
平等与尊重是爱的根本。
〔画图〕
❶信念：想什么来什么。皮哥马利翁效应：
怕什么有什么。墨菲效应：
信念的作用：三种心态三种结果
20%积极 徘徊 消极20%
/ 一定行 ∣ 不可能 \
/ 找原因想方法 ↓ 找理由寻借口 \
成功 60%的中等 失败
常想可能实现，努力才能成功!
❷责任①自己的事自己做→概念
②分内的事尽力做→核心〔见?德行与责任的7步骤?〕
③出了问题敢承当→核心
④责任时时记心间
说明：①自己的事自己做。是责任的概念，适用于5岁以内的孩子。②③条是核心。②分内的事尽力做，具体讲就是：不伤害，不阻碍自然―→热爱生命；不伤害，不阻碍社会―→热爱生活；不伤害，不阻碍学校―→努力学习；不伤害，不阻碍教师―→尊敬师长；不伤害，不阻碍同学―→团结同学；不伤害，不阻碍家长―→孝敬父母；不伤害，不阻碍自己―→积极向上。
如果孩子做不到时，学会三句话：一是，宝贝，爸妈相信你，什么事你都能自己干好〔信任〕；二是，如果你发现自己做不了，那我们坐下来讨论，看你怎么干〔能不干就不干〕？〔帮助〕；三是，如果我们经过讨论你也干不了，那爸妈帮你干。〔爱〕③出了问题敢承当。总推卸责任，或者认错特快就是不改，也是不负责任的表现。对待犯错误的孩子，❶发现就仰天大笑〔因为错误使孩子有了进步的空间。改了错误是宝贝〕；❷什么原因造成孩子的错误？❸我用什么样的方法帮助孩子解决问题？12345，必须是可行的帮助解决问题的方法〕。家长做到这三步，就真正学会了理解与包容；孩子如果学会了，就真正找到了自己成长的空间。培训责任心的要领是引导孩子关注过程而不是结果。
原那么：责任方面可以不进步但不能有退步。
责任心是培养孩子的基点。
画图：
做人的最大责任就是不伤害不阻碍。男人的最大责任让妻子开心。妻子的最大责任是尊重丈夫。学生的最大责任是好好学习。孩子的最大责任是孝敬父母。
❸智慧——找原因，想方法。
A、 智慧的天敌是：总要求，总批评，总表扬，总讲道理。动嘴的教育是最低级的教育。要想有智慧就要管住嘴，要想有智慧就要用好嘴。女人是情绪化的动物，翻开情绪这扇大门的时候，思考的大门就自动关闭。张嘴的时候脑子就关闭。女人不说想不明白，男人想不明白就不说，这是男女性别的差异。表扬、批评、要求、讲道理偶尔使用就可以了，否那么就是无智慧。
B、 智慧原那么——找原因，想方法。
C、 智慧顺口溜：闭上嘴，动动脑，找原因，想方法，迈开腿，去行动，帮助孩子，关心爱人。
D、 戒——不干坏事；定——心静；慧——定能生慧。
E、 人人有智慧。
❹认真——目标明确，程序完整，结果达标。〔?父母做对了?p89图形〕
A、认真原那么的要点：
1、 孩子是最需要帮助的，认真的流程就是“平等尊重〞。
2、 去掉“认真〞代之为“我告诉你具体怎么做？〞
3、 三步走：教环节细那么，盯环节重复，促习惯养成。重复养成习惯。
4、 与孩子一起找“完整的程序〞。
5、 耐心。
B、举例。比方洗手。目标明确——洗干净；过程完整——①翻开水龙头→中小档位→省钱，社会奉献②把手淋湿→值手于池子边缘→指尖朝下③关龙头，用肥皂→适量→杀菌④掌心对掌心搓→5秒以上→清洗掌心⑤掌心对掌背搓→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手背⑥掌心对手指旋转→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手指⑦掌心对手指尖挫→左对右后再右对左各5秒以上→清洗指尖⑧掌心对手腕搓→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手腕⑨翻开水龙头 /清洗→中小档位，指尖朝下无残留→清洗肥皂，水不外溅⑩干手→干净的毛巾或纸巾→防止二次污染⑪擦干池子/物品归位→方便下一位/良好家教；结果达标：洗干净了。
❺包容——仰天大笑。少批评，多鼓励，少表扬，多评价?父母做对了?p49图形〕，即正态分布原那么。口诀：平时多鼓励，事后才表扬，犯错少批评，平价还责任。
正确的表扬——描述行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢
记住：只表扬努力或成就，不涉及人品与人格。
正确的鼓励——相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法与方向+期望
正确的批评——描述错误的行为+告诉错误的结果+表达感受与痛苦
正确的评价——①控制自己的情绪②观察孩子的情绪③分析错误的原因是否属于成心④评价a虽然错了但爸妈知道你不是成心的b错了不要紧改了就好了，相信你以后再也不会这样了c一起分析原因，让孩子养成遇事分析的习惯d找到原因后给出多个建议与解决问题的方法⑤观察孩子处理问题的过程，知道问题解决。
温馨提醒：①表扬与批评要讲结果，尤其是表扬，许愿式事前表扬是“钓鱼〞与“忽悠〞，后果严重；②表扬行为的结果，不表扬人格与人品；③不说“你真棒〞这是“虚伪〞；④对于错误，首次理解〔ABC原那么〕，再次谅解，三次批评⑤表扬与批评要慎用，否那么会使孩子产生“抗药性〞；⑥表扬不能使孩子获得真正的快乐，真正的的快乐来源于孩子的实践；⑦鼓励与批评的本质就是平等尊重。
❻耐心
不良行为耐心图
知错 想改 改正 放弃 虐待
说了══════→不良行为══════→改了
①承受 ②提醒 ③意识 ④关注减 ⑤鼓励 ⑥不要 爱
与认同 并统计 到行为 少与提高 与评价 结果
从四个类型看家庭教育的四个模式：
高要求A ════════════════════════════才华，做事
越来越差 ￤ 越来越好
底线B ════════════════════════════ 德行、责任
总满足C ════════════════════════════ 做人、缺德
B线〔宽严有度〕，好家长好孩子
AB线〔严厉〕，中等孩子，缺乏上进与自信
BC线，❶有才无德型，❷自私享乐型〔隐性〕
AC线，问题孩子〔显性〕
这个人讲中庸，是因为国人常常非左即右，最不讲中庸。中庸是什么，就是“度〞。就是在教育孩子上要“宽严有度〞。可以降低要求，但不能没有底线〔B线，德行与责任〕。
优秀孩子的图示：
急功近利的教育不是好教育，急功近利的方法不是好方法。好的教育不是对孩子高要求而是想方法让孩子对自己高要求。
德行与责任
德行，就是心律，为人处事❶不伤害――使别人痛苦❷不阻碍――让别人讨厌
① 不伤害，不阻碍自然―→热爱生命
② 不伤害，不阻碍社会―→热爱生活
③ 不伤害，不阻碍学校―→努力学习
④ 不伤害，不阻碍教师―→尊敬师长
⑤ 不伤害，不阻碍同学―→团结同学
⑥ 不伤害，不阻碍家长―→孝敬父母
⑦ 不伤害，不阻碍自己―→积极向上
培养孩子是个漫长的工程，一般来说需要三十年。对于一个小孩子来说是没有方法来评判他是否有德行，但到三十岁以后就可以看出这个人是否有德行了。所以，对孩子来说，能做到①事前思考是否伤害与阻碍别人②事中反省是否伤害与阻碍别人③事后改正对别人的伤害与阻碍，就是好孩子。
有德就一定有才。
真正的才华是给更多有才华的人提供展示自己的才华的时机。
责任是什么？就是做自己不愿意做而必须做的事。孩子的自信源于家长的信任。
培养女孩的方向：成绩中等偏上，有爱心，有一技之长能立足于社会靠自己的能力生存就是。男孩子要注重培养他的责任心，抗挫折能力，敢于担当的品质。
学习的金字塔
综合
分析
运用 应用+实践+行知合一
理解 讨论+质疑+交流+案例
记忆 讲解+记忆+考试〔9小时遗忘80%〕
没有体验就没有经历。知识不是力量，知识的运用才是力量，知识的不断重复使用才是真正的力量。
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