一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案.doc

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案
　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪明才智与创造力，所以教师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，
　　篇一：我不拖拉
　　教学目标：
　　让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
　　指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
　　教学重难点：
　　认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
　　教学过程：
　　环节1 ：故事导入，感知拖拉
　　师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
　　(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
　　师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
　　(教师根据学生发言相机板书：不急、明天)
　　师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?
　　生：(略)
　　(教师板书：拖拉)
　　点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法„„使得教育引导自然展开。
　　环节2 ：联系实际，了解拖拉
　　师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
　　(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行
　　集体交流。)
　　生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
　　生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为教师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。)
　　师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?
　　生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。
　　师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!
　　生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。
　　师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?
　　生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。
　　生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。
　　师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
　　师：如果生活中的人们也像”拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。)
　　生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
　　生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。
　　生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，教师会批评他。
　　生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。
　　师：(小结)拖拉会害了自己。
　　( 教师出示图片：1. 上课了，教师拖拖拉拉不进教室;2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3. 学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4. 因为晚到5 分钟，错过了火车。)
　　(生略)
　　师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!
　　篇二：我不拖拉
　　教学目标：
　　1、情感与态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情与抓紧时间做事的态度。
　　2、行为与方法 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习与生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
　　3、知识与技能 使学生了解无论在学校与家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识与技能。
　　4、过程与方法 通过讨论、体验与向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
　　根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情与抓紧时间做事的态度。难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习与生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
　　为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。
　　课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》
　　制作多媒体课件
　　课中：这课我将设计四个环节展开教学：(1)导入新课，激情蕴趣(2)活动为主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)巩固延伸，化情为行
　　导入新课，激情蕴趣
　　良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日历，背景音乐为“钟表急促的滴答声”，组织学生听听、看看，然后交流从中我懂得了什么?从而使他们明白时间的重要，初步萌发珍惜时间的意识。第二层次：我先给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死?让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做好，就是“拖拉”。第三层次：结合以上活动，我用多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。
　　活动为主，激趣感悟.
　　《新课程》指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成与社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个活动。
　　(1)第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。(一个名叫“盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。)并让学生观看后展开讨论，你觉得盼盼是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。
　　(2)第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗?”并用多媒体出示教材中的两组插图(吃饭、作业拖拉的场面)，思考他们这样做有什么后果?鼓励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。
　　篇三：我不拖拉
　　一、活动目标：
　　1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情与抓紧时间做事的态度。
　　2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习与生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
　　3、知识与技能：学生了解无论在学校与家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识与技能。
　　4、过程与方法：通过讨论、体验与向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
　　二、活动重难点：
　　通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。
　　课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。
　　三、活动过程：
　　(一)故事屋：
　　1、今天，何教师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。
　　(课件1：闪光的礼物盒)拆礼物(《寒号鸟》的故事插图及标题)。
　　2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?
　　3、学生交流(往拖拉上引)：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房。
　　4、教师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!
　　5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
　　(课件2：出示《明日歌》)
　　6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
　　7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?(议一议片刻说一说)指名生说
　　8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，(板贴：不)]齐读课题。
　　(二)感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
　　1、 师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面教师有几张图片想放给大家看看!
　　A 第一张(课件3：出示救人图)
　　(1)你看到了什么?(生交流图意)
　　(2)教师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
　　(3)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)
　　B 再看第二张(课件4：出示救火图)
　　(1)看到了什么?(生交流图意)那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)
　　(2)教师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)
　　(3)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?(讨论交流)
　　C 接着看第三张(课件5：出示种田图)
　　(1) 教师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——(讨论交流)
　　课件6 ：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。
　　过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，教师这儿还有一段视频，想不想看?(生：想!)好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?
　　2、 播放中午放学排队拖拉短片视频 课件7
　　师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?
　　(学生交流、汇报)
　　师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁?
　　学生交流，教师适时评价
　　(三)小行动，完成表格
　　其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧与方法，出示表格。 课件8
　　让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天
　　你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
　　交流
　　剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。
　　(四)竞赛场
　　想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏(课件9游戏：“看谁快又好”) 强调快又好
　　1、 连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。(掐时)
　　学生连点，比比谁做得快
　　2、 展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验(教师相机对学生作品进行评价)
　　(1) 首先向这些同学表示祝贺 颁发“又快又好小将士”奖章
　　(2) 此时此刻你们的心情怎样?
　　(3) 做小记者采访 说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗?(谈感受)
　　边谈边总结 预设 做事专心 抓紧时间 讲究方法 (教师板书)
　　3、现在你们还有没有勇气再接受教师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“ 一、二、三，木头人”
　　(出示)游戏规则是：在规定的时间内完成教师布置的任务。教师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?
　　①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!(生停止动作，举起拿出的数学书。)
　　师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除
　　师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?
　　师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。
　　② 我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!
　　③ 游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。
　　(五)总结，谈收获
　　师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”与“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?
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