《病理学基础》教案.doc

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 1 教师：李薄冰
课

题

单元： 绪 论

第一章 疾病概论

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：病理学的任务；健康与疾病的概念

难点：疾病发展过程中的共同规律
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握病理学的任务

理解病理学的范围及在医学中的地位

一、病理学基础的任务和内容

二、病理学基础在医学中的地位

三、病理学基础的研究方法及其在医学实践中的应用。

四、病理学基础的学习方法

五、小结

1、交代授课计划及要求

2、讲授

10

10

10

10

5

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握健康与疾病的概念

理解疾病发展过程中的共同规律

掌握疾病的经过和结局

一、健康和疾病的概念
（一）健康的概念
（二）疾病的概念

二、病因学
1、 生物学因素
2、 物理性因素
3、 化学性因素
4、 营养性因素
5、 遗传性因素
6、 先天性因素
7、 免疫性因素

三、疾病发生的条件

同上

10

30

5

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 2 教师：李薄冰
课

题

单元：第一章 疾病概论

第二章 细胞组织的适应、损伤与修复
第一节 适应

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：疾病的经过和结局；萎缩、肥大、增生、化生的概念

难点：萎缩的原因、分类、形态特点及结局
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握健康与疾病的概念

理解疾病发展过程中的共同规律

掌握疾病的经过和结局

三、发病学
（一） 自稳态调节紊乱
（二） 损伤与抗损伤反应
（三） 因果转化

四、疾病的经过与转归
潜伏期
前驱期
症状明显期
转归期
1、 康复
（1）完全康复
（2）不完全康复
2、 死亡
（1）传统的观念：
1）濒死期
2）临床死亡期
3）生物学死亡期
（2）脑死亡标准

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

30

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握萎缩、肥大、增生、化生的概念

理解萎缩的原因、分类、形态特点及结局

一、概念：细胞、组织和器官能耐受内、外环境中各种有害因子刺激作用而得以存活的过程。

二、形态上表现：
1、萎缩 2、肥大 3、增生 4、化生

三、萎缩：发育正常的实质细胞、组织或器官的体积缩小，可以伴发细胞数量的减少。

四、肥大： 细胞、组织和器官的体积增大。

五、增生：组织或器官内实质细胞数目的增多。

六、化生：一种分化成熟的细胞因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟细胞的过程。

小结

同上

10

10

5

5

5

5

5

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 3 教师：李薄冰
课

题

单元：第二章 细胞组织的适应、损伤与修复

第二节 细胞、组织的损伤
第三节 组织的修复

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：变性的概念及主要原因；坏死的概念；坏死的基本病变、类型

难点：肉芽组织的概念、形态结构特点及其功能
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握变性的概念及主要原因

理解各种常见变性（细胞肿胀、脂肪变性、玻璃样变）的机制及病变特点

掌握坏死的概念

掌握坏死的基本病变、类型（凝固性坏死、液化性坏死、坏疽）

理解坏死的结局及影响

概述

一、变性
概念
细胞水肿
脂肪变
玻璃样变

二、细胞死亡
概念
坏死
凋亡

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

20

10

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解修复、再生的概念及再生类型

掌握肉芽组织的概念、形态结构特点及其功能

理解影响修复的因素

概述

一、再生
概念
再生的类型
各种组织的再生能力
各种组织的再生过程

二、纤维性修复
概念
过程
肉芽组织
瘢痕组织

三、创伤愈合

同上

10

10

15

10

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 4 教师：李薄冰
课

题

单元：第三章 局部血液循环障碍

第一节 充血
第二节 出血

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：动脉性充血的概念；静脉性充血的概念、原因、病理变化、结局

难点：
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解局部充血的概念和分类

掌握动脉性充血的概念

了解动脉性充血的原因、病变和结局

掌握静脉性充血的概念、原因、病理变化、结局

了解肺、肝瘀血的病变特点和结局

一、概念：组织或器官的血管内血液含量增多称为充血。

二、分类

三、动脉性充血

四、静脉性充血

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

10

10

10

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解出血的几个相关概念

掌握出血的原因和类型

理解出血的病理变化和结局

一、几个相关概念

二、原因和类型

三、病理变化

四、对机体的影响

同上

15

10

10

10

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 5 教师：李薄冰
课

题

单元：第三章 局部血液循环障碍

第三节 血栓形成
第四节 栓塞

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：血栓形成和血栓的概念及血栓形成的原因和条件

难点：栓塞的概念、栓子运行的途径及栓塞的部位
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握血栓形成和血栓的概念及血栓形成的原因和条件

了解血栓形成的过程及类型。

理解血栓的结局及血栓形成对机体的影响

一、概念：在活体心、血管内，血液成分形成固体质块的过程

二、血栓形成的条件和机制

三、血栓形成的过程和类型

四、血栓的结局

五、血栓对机体的影响

1、交代授课计划及要求

2、讲授

5

10

10

10

10

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握栓塞的概念、栓子运行的途径及栓塞的部位

理解栓塞的类型及后果

一、概念：不溶于血液的异常物质，随雪柳运行阻塞血管腔的现象

二、栓子的运行途径

三、栓塞的类型和对机体的影响

同上

15

15

15

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 6 教师：李薄冰
课

题

单元：第三章 局部血液循环障碍

第五节 梗死

第四章 炎症
第一节 炎症的原因

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：梗死的概念

难点：炎症的概念
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握梗死的概念

理解梗死的原因、类型及各型的病理变化特点

了解常见器官的梗死及后果

一、概念：组织或器官因血流供应中断而引起的缺血性坏死

二、梗死的原因

三、类型和病理变化

四、梗死对机体的影响

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

10

10

10

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握炎症的概念

了解炎症的原因

一、概念：是引起组织和细胞损伤的因素，都可以引起炎症，都是炎症的原因，称为致炎因子。

二、致炎因素
1、生物性因子
2、物理性因子
3、化学性因子
4、变态反应

同上

15

30

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 7 教师：李薄冰
课

题

单元：第四章 炎症

第二节 炎症的局部病理变化
第三节 炎症的局部临床表现和全身反应

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：炎症局部的基本病理变化

难点：炎症的临床表现、局部表现、全身反应
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握炎症局部的基本病理变化：变质，渗出，增生

一、变质：炎症局部组织病理变性和坏死

二、渗出：炎症局部组织血管内的血液成分（液体、蛋白质、血细胞）通过血管壁到达血管外（组织间隙、体腔、体表、粘膜表面）的过程。

三、增生：炎症局部的实质细胞和间质细胞数量增多。

四、小结

1、交代授课计划及要求

2、讲授

10

15

15

5

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握炎症的临床表现、局部表现，全身反应

一、局部临床表现
红、肿、热、痛和功能障碍

二、全身反应
发热、外周血白细胞数量增多

同上

25

20

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 8 教师：李薄冰
课

题

单元：第四章 炎症

第四节 炎症的类型及病变特点
第五节 炎症的结局

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：炎症的类型

难点：炎症的结局和意义
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握炎症的类型：急性炎症（渗出性炎症、变质性炎症）、慢性炎症（一般慢性炎症、肉芽肿性炎症）的病变特征。

一、急性炎症类型
（一）变质性炎
（二）渗出性炎

二、慢炎症类型
（一）一般慢性炎症
（二）肉芽肿性炎症　

1、交代授课计划及要求

2、讲授

25

20

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解炎症的结局和意义

一、痊愈（healing）
1、完全痊愈
2、不完全痊愈

二、迁延不愈——慢性化

三、蔓延扩散
（一）局部蔓延
（二）淋巴道播散
（三）血道播散

同上

15

15

15

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 9 教师：李薄冰
课

题

单元： 第五章 肿瘤

第一节 肿瘤的概念
第二节 肿瘤的特性

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：肿瘤的概念

难点：肿瘤的组织结构及肿瘤的异型性、生长与扩散
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握肿瘤的概念

肿瘤（tumor，neoplasm）是机体在各种致瘤因素作用下，局部组织的细胞在基因水平上失去对其生长的正常调控，导致克隆性异常增生而形成的新生物。

因常形成局部肿块而得名。

根据肿瘤的生物学特性及其对机体危害性的不同，可分为良、恶性两大类。

1、交代授课计划及要求

2、讲授

20

10

15

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解肿瘤的形态特征

掌握肿瘤的组织结构及肿瘤的异型性、生长与扩散

了解肿瘤的代谢特点

理解肿瘤对机体的影响

一、肿瘤的一般形态　

二、肿瘤的组织结构

三、肿瘤的异型性

四、 肿瘤的生长与扩散

五、肿瘤对机体的影响

同上

10

10

10

10

5

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 10 教师：李薄冰
课

题

单元：第五章 肿瘤

第三节 良性肿瘤与恶性肿瘤
第四节 肿瘤的命名和分类

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：良性肿瘤与恶性肿瘤的区别

难点：肿瘤的命名原则和分类方法
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握良性肿瘤与恶性肿瘤的区别

良性肿瘤与恶性肿瘤的区别（见表）

1、交代授课计划及要求

2、讲授

45

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握肿瘤的命名原则

了解肿瘤的分类方法

一、肿瘤的命名原则
1、良性肿瘤
2、恶性肿瘤
3、特殊命名

二、肿瘤的分类

同上

25

20

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 11 教师：李薄冰
课

题

单元：第五章 肿瘤

第五节 癌前病变、原位癌及早期浸润癌
第六节 常见肿瘤举例

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：癌前病变、原位癌、早期浸润癌的概念

难点：常见肿瘤举例
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握癌前病变、原位癌、早期浸润癌的概念

一、癌前病变

二、原位癌

三、早期浸润癌

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

15

15

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解常见肿瘤举例

一、上皮性肿瘤

二、间叶组织肿瘤

三、其他组织来源的肿瘤

同上

15

15

15

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 12 教师：李薄冰
课

题

单元：第五章 肿瘤

第七节 肿瘤的病因和发病机制
第八节 肿瘤的病理学检查方法

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：肿瘤的病因和发病机制

难点：肿瘤的病理学检查方法
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解肿瘤的病因与发病机制

一、肿瘤的病因
环境致瘤因素
影响肿瘤发生的内在因素

二、肿瘤的发生机制

1、交代授课计划及要求

2、讲授

25

20

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解肿瘤的病理学检查方法

1、活体组织检查

2、细胞学检查
（1）脱落细胞学检查
（2）穿刺细胞学检查
（3）印片细胞学检查
（4）擦刷细胞学检查

3、其他 如电子显微镜、分子生物学等

同上

15

20

10

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 13 教师：李薄冰
课

题

单元：第五章 肿瘤

第九节 肿瘤的防治原则

第六章 水、电解质代谢紊乱

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：肿瘤的防治原则

难点：脱水、水肿类型及其特点、原因机制和机体变化
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

了解肿瘤的防治原则

1、积极采取防癌措施
（1）消除和避免致癌因素的作用
（2）增强机体的抗肿瘤能力
（3）及时治疗癌前病变

2、对肿瘤病人采取“三早”：即早期发现、早期诊断、早期治疗。

1、交代授课计划及要求

2、讲授

25

20

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握脱水类型及其特点、原因机制和机体变化

掌握水肿的概念和发生机制

了解水肿的常见类型及病变特点和对机体的影响

理解水中毒的概念

一、脱水
高渗性脱水
低渗性脱水
等渗性脱水

二、水肿
（一）概念：水肿过多液体在组织间隙或体腔中积聚的病理过程称为水肿。
（二）水肿的分类
（三） 水肿的发病机制
（四）常见水肿举例
（五） 水肿的病变特点及对机体的影响

三、水中毒

同上

15

25

5

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 14 教师：李薄冰
课

题

单元：第六章 水、电解质代谢紊乱

第七章 酸碱平衡紊乱

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：低钾血症的特点及其发生原因和机体变化

难点：代谢性酸中毒的机制的代偿和对机体的影响

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握低钾血症的特点及其发生原因和机体变化

理解高钾血症的特点及其发生原因和机体变化

一、低钾血症
特点：血清钾浓度低于3.5mmol/L。

二、高钾血症
特点：血清钾浓度高于5.5mmol/L。

1、交代授课计划及要求

2、讲授

25

20

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握代谢性酸中毒的概念

理解代谢性酸中毒的原因和发生机制，机体的代偿和对机体的影响

理解呼吸性酸中毒的概念、原因和发生机制

掌握呼吸性酸中毒的机制的代偿和对机体的影响

一、代谢性酸中毒
（一）特点：
（二）原因和发生机制
（三）机体的代偿
（四）对机体的影响

二、呼吸性酸中毒
（一）特点：
（二）原因和发生机制
（三）机体代偿
（四）对机体的影响

同上

25

20

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 15 教师：李薄冰
课

题

单元：第七章 酸碱平衡紊乱

第八章 发热

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：代谢性碱中毒的机制的代偿和对机体的影响

难点：混合酸碱中毒；发热的概念
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解代谢性碱中毒的概念、原因和发生机制

掌握代谢性碱中毒时机体的代偿和对机体的影响

理解呼吸性碱中毒的概念、对机体的影响

了解呼吸性碱中毒的原因和发生机制机体的代偿

理解混合酸碱中毒

三、代谢性碱中毒
（一）特点：
（二）原因和发生机制
（三）机体的代偿
（四）对机体的影响

四、呼吸性碱中毒
（一）特点：
（二）原因和发生机制
（三）机体的代偿
（四）对机体的影响

1、交代授课计划及要求

2、讲授

25

20

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握发热的概念

了解发热的原因和分类：感染性发热、非感染性发热

了解发热的机制

1、概念：
发热：
过热：
生理性体温升高：

2、分类：
低热：<38℃
中等热：38～39℃
高热：39～40℃过
高热：>41℃

一、 发热的原因和机制
（一）发热的原因
（二）发热的发生机制

同上

15

15

15

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 16 教师：李薄冰
课

题

单元：第八章 发热

第九章 缺氧

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：发热的分期及各期热代谢特点

难点：缺氧的概念
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握发热的分期及各期热代谢特点

了解发热时机体的功能和代谢变化

了解发热的意义

二、发热的过程
1、体温上升期
2、高热持续期
3、体温下降期

三、发热时机体的代谢和功能变化

四、发热的生物学意义

1、交代授课计划及要求

2、讲授

15

15

15

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握缺氧的概念

了解血氧指标

1、概念：当组织得不到充足的氧，或不能充分利用氧时，组织的代谢、功能、甚至形态结构都可能发生异常变化，这一病理过程称为缺氧。

一、常用血氧指标
（一）血氧分压
（二）血氧容量
（三）血氧含量
（四）血氧饱和度

同上

25

20

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 17 教师：李薄冰
课

题

单元： 第九章 缺氧

第十章 休克
一、休克的原因和分类

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：缺氧的类型、原因及特点

难点：休克的概念
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解缺氧的类型

了解缺氧时机体的功能和代谢变化

了解病理与临床表现

二、缺氧的类型、原因及特点
低张性缺氧
血液性缺氧
循环性缺氧
组织中毒性缺氧

三、缺氧时机体机能代谢改变

四、影响机体对缺氧耐受性的因素

1、交代授课计划及要求

2、讲授

20

15

10

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

掌握休克的概念

理解休克的原因与分类

概念：机体在各种有害物质侵袭时发生的一种以全身有效循环血量下降，组织血液灌流量减少为特征，进而有细胞代谢和功能紊乱及器官功能障碍的病理过程。

一、休克的原因和分类
循环血量减少是休克发生的共同基础。
（一）低血容量性休克
（二）心源性休克。
（三）血管源性休克
（四）神经源性休克

同上

25

20

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 18 教师：李薄冰
课

题

单元：第十章 休克

二、休克的发展过程和发生机制
三、休克时细胞代谢和器官功能变化

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：休克的发展过程及发生机制

难点：休克的防治原则
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

理解休克的发展过程及发生机制

了解休克时机体的功能和代谢变化及病理临床联系

了解休克的防治原则

二、休克的发展过程和发生机制
（一）休克I期（休克早期、休克代偿期、缺血缺氧期）
（二）休克II期（失代偿期、淤血性缺氧期、休克进展期）
（三）休克III期（难治期、微循环衰竭期）

三、休克时细胞代谢变化和器官功能改变

1、交代授课计划及要求

2、讲授

30

15

多

媒

体

系

列

1、提问

2、观察学生反应

3、课后个别了解

课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

同上

同上

同上

同上

同上

课后记：
同学学习态度端正，经评价教学效果满意。

广东省台山市卫生职业技术学校教案

科目：病理学基础 授课顺序： 19 教师：李薄冰
课

题

单元：第十一章 呼吸系统疾病

授课班级
07级护理各班

课 时
2

课时类型
理论
教学重点难点

重点：大叶性肺炎和支气管肺炎的病理变化和病理临床联系

难点：肺源性心脏病、呼吸衰竭的发生机制
课时目标
教学内容
教学
活动
时间分配
（分钟）
教学媒体
评价与矫正

阐述大叶性肺炎和支气管肺炎的病理变化和病理临床联系

简述慢性支气管炎的病理变化及并发症

简述肺源性心脏病、呼吸衰竭的发生机制

慢性支气管炎

哮喘性支气管炎

大叶性肺炎

小叶性肺炎

中央型肺癌

1、交代授课计划及要求

2、讲授

20

20

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