三年级下册音乐教案全.doc

三年级下册音乐教案
课题
春天来了
课时
5-1
上课
时间

教学
目标
1、能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天来了》，流畅地表达歌曲的情绪。
3、通过学唱《春天来了》，了解顿音记号的处理在歌曲中表现的作用。
教学
重点
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。
教学
难点
1．试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2．能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入
2.放录音《布谷》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？
4、学生随录音演唱全曲。

三、体验春天

1、师导入
2、录音《春天来了》。初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求：情绪与声音要统一。
7、歌曲处理：《来了》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天

1、师导入
2、学生习作。分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示，并且集体进行评价。

五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结下课。

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计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
嘀哩嘀哩
课时
5-2
上课
时间

教学
目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过欣赏歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
教学
重点
学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学
难点
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好

二、练声
练声
模仿火车开来的声音，师生合作。

三、新授
1、师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《嘀哩嘀哩》）
2、师总结
3、师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？？（播放音乐《嘀哩嘀哩》

四、欣赏学唱
1、师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
2、学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
3、师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱。
4、师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。

五、总结下课
师生道别

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三年级下册音乐教案
课题
旅行之歌
课时
5-3
上课
时间

教学
目标
1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。
3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。
教学
重点
比较熟练地演唱歌曲
教学
难点
准确地表现弱起节奏的韵律
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、律动进教室
背景音乐《快乐的旅行队》

二、导入

师：同学们，现在是什么季节？
生：春天
师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。师：画面中都出现了什么？
师：同学们，春天美不美呀？
师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《旅行之歌》

三、新授

1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。
2、复听歌曲，跟着音乐节拍
3、朗读歌词
4、合作演唱
5、哼唱歌曲
6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）
7、演唱第二段歌词。
8、完整演唱全曲。
9、边表演边完整演唱。

四、小结
师：玩了一天，大家都累了。让我们听着《小小摇篮曲》。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！

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思

三年级下册音乐教案
课题
郊外去
课时
5-4
上课
时间

教学
目标
1．知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语的特征。  
2．通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3．听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
教学
重点
感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
教学
难点
感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、 导入
了解6/8拍的节奏特点。

二、新授
1． 导入：
师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？为什么？ 
2．欣赏 
生：第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐。 生：后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张… 
3．复听《捉迷藏》：师：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？ 
生：分为三段。请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏 
4．复听《郊外去》：师：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外的情景。 
生：三段。
学生画一画想象到的户外情景。
5、认识钢琴：师：这两首曲子都是用什么乐器演奏的？谁能向大家介绍一下钢琴呢？ 

三、拓展
1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段 
2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。让我们一起唱一唱《郊外去》。

四、总结
总结下课

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三年级下册音乐教案
课题
复习歌曲、音乐游戏
课时
5-5
上课
时间

教学
目标
复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
教学
重点
在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好
教学
难点
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。

二、复习
1．学生听范唱，回答问题。
2．用“啦”字哼唱全曲。
3．教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。
4．复习歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
6．处理歌曲唱好歌曲。
7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三、音乐游戏
异曲同唱。
1、 两首乐曲分别是什么歌？
2、 唱谱。
3、 合唱练习。

四、总结
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

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三年级下册音乐教案
课题
小伞花
课时
4-1
上课
时间

教学
目标
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2、通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序。
3、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。
教学
重点
用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学
难点
附点节奏和顿音记号的准确演唱。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、创设情境

1、师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”，也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。
2、师讲故事。
3、生：模仿小雨声（滴答滴答）
4、模唱旋律（出示旋律）
5、师：大雨的声音是什么样的呢？
6、模唱旋律（出示旋律）
师：让我们来唱一唱。
7、聆听歌曲《小伞花》

二、学唱歌曲

1、师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱
2、跟琴声轻声的唱词
3、跟录音演唱歌曲
4、师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？
5、师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？
6、请小朋友完整的演唱歌曲
7、认识附点四分音符。
8、唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点。
9、教师范唱
10、学生哼唱
11、有感情的演唱歌曲的第二乐段。
12、完整演唱歌曲
提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍。

三、课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

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三年级下册音乐教案
课题
雨天等妈妈
课时
4-2
上课
时间

教学
目标
1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。
2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
教学
重点
感受歌曲的情感和美感 
教学
难点
学生的综合创造、表演能力的培养
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、 复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。
2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景
师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！
师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
2、（初步欣赏《雨天等妈妈》）
你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？
师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。
3、（复听）
师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？
4、表演
师：你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。
那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？
5、老师表演歌曲中的妈妈，找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。

三、总结下课

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三年级下册音乐教案
课题
共同拥有一个家
课时
4-3
上课
时间

教学
目标
1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》
2、掌握附点四分音符的演唱
3、学生在歌曲中的情感体验
教学
重点
学生演唱时声音和情绪的控制
教学
难点
较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、 组织教学
师生问好

二、 新歌教学
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人……
2、学生说一说自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。
4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。
5、师：“同学们，你们跟着老师把自己的心声用无声的动作表示出来，好吗？”配乐，听录音范奏，老师歌唱，并请大家跟着音乐的主题律动，轻声哼唱歌曲。
6、请学生讨论：“你认为哪里最令你感动？”从而引申到附点四分音符的节奏，跟着钢琴练习；
7、认识切分节奏，提示大家歌唱诀窍。
8、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

三、 拓展知识
简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。

四、拓展学习

手语学习：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（背景音乐：《爱的奉献》）

五、总结下课
在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身边需要关爱的人做些什么？

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反
思

三年级下册音乐教案
课题
吉祥三宝
课时
4-4
上课
时间

教学
目标
通过聆听和表演《吉祥三宝》，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往，培养学生对父母感恩的心。
教学
重点
聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。
能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
教学
难点
能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习检查 

1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结。
2、复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演  

二、导入新课

1、 师：看一组图片（父母哺育孩子的图
片），家是最温暖的港湾，你们看了有怎样的感受？ 
2、师：小朋友们拿出一张纸来，把你的感觉写下来，然比一比谁的想法新颖，独特！ 
（边听《吉祥三宝》，边想）

三、讲授新课

师：小朋友先来听一首歌，听听歌曲中是什么内容。
每个角色是按照什么顺序演唱的？ 
1、听对唱重唱《吉祥三宝》 
2、唱一唱旋律 
3、同伴合作感受旋律
（注意音乐中的节奏感） 
4、观看一段录像，说说这段歌曲想要表达什么意思？ 

四、总结下课

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三年级下册音乐教案
课题
铃铛舞
课时
4-1
上课
时间

教学
目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《铃铛舞》。
2、体验三四拍子的强弱规律并能随歌曲进行律动，积极参与打击小乐器的伴奏活动。
3、拓宽学生视野，引导他们尊重多元文化，激发他们热爱少数民族音乐的热情。
教学
重点
掌握三四拍子的强弱规律并参与实践活动
教学
难点
学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。 用乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲的热烈气氛。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
设置情境，让学生身临其境的走进苗族。
播放宋祖英的《大地飞歌》，同时展示苗族人的生活环境、风俗习惯、民族服饰等
师：苗族是一个能歌善舞的民族，他们喜欢装饰，特别是银器。

二、新授
1、第一遍听，感受歌曲情绪并确定歌曲拍号，带领同学复习三四拍的强弱规律
2、第二遍听，随音乐划拍并感受歌词意境
3、第三边听，探究乐句划分并比较异同，讲授划分乐句的方法，注意一字多音的地方
4、跟琴划拍默唱
5、跟琴小声演唱
6、填词大声演唱

三、处理
再次感受歌曲，找找歌曲中哪几句应唱得连贯抒情些，哪几句应欢快跳跃些？
介绍跳音记号，提示演唱方法及这里出现的作用

四、创编
1、出示大鼓、三角铁、双响筒、串铃四种乐器，请同学选出适合伴奏的乐器并说明原因
2、请同学讨论伴奏方法
3、请个别同学上前展示
4、听听老师是怎样创编的，你能学一学吗？

五、拓展总结
介绍其他少数民族的代表性曲目
《阿里山的姑娘》高山族
《花儿与少年》回族
《阿里郎》朝鲜族
《北京的金山上》藏族
《嘎达梅林》蒙古族等
请同学谈谈你这节课的收获

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三年级下册音乐教案
课题
苗岭的早晨
课时
4-2
上课
时间

教学
目标
1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。 
2.根据音乐的情绪为音乐分段。 
3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。
教学
重点
1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。 
教学
难点
2.根据音乐情绪分段。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师钢琴弹奏《铃铛舞》，生律动进教室。

二、欣赏
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。
曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

三、总结

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三年级下册音乐教案
课题
金孔雀轻轻跳
课时
4-3
上课
时间

教学
目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
教学
重点
通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学
难点
感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

二、导入
1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说 说这段乐曲表现了什么动物形象？
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

三、新授
1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）
3、 分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）
6、用打击乐为歌曲伴奏ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、请小组上台展示，并发奖励品 。

四、拓展
1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？
2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？
（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）
4、老师示范动作

五、总结

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反
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三年级下册音乐教案
课题
阿细跳月
课时
4-4
上课
时间

教学
目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。
教学
重点
理解《阿细跳月》五拍子的韵律
教学
难点
能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
1、节奏律动
生：模仿拍节奏。
（表演跳月的基本舞步）
节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）
2、分析、练唱
师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？
生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。
师：还有其他要补充的吗？
生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同…

二、新授
1、听音乐，分声部拍节奏。
2、讨论。你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？能听出是什么乐器在演奏吗？
3、完整欣赏《阿细跳月》
师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。
4、讨论检验学生记录的结果，出示结构图。
5、师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？
6、师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？
7、归纳。
8、完整欣赏舞蹈《阿细跳月》

三、律动
1、 欣赏舞蹈，模仿动作
2、 带领学生由慢到快学习基本动作。
3、 带学生跟随音乐律动。

四、总结

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三年级下册音乐教案
课题
杜鹃
课时
4-1
上课
时间

教学
目标
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。 
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学
重点
用流畅地声音演唱好歌曲中的几个大跳音程。 
教学
难点
感受小杜鹃的音乐形象，体验“我”和小杜鹃嘻戏玩闹的美好场景
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。 

二、新授
1．设疑导入、听赏歌曲： 教师表演并范唱歌曲 
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ 
2．顿音的学唱 
听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ 
引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?   
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)  
引出“顿音”的概念 
3.出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。 
4.看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 
5．捉迷藏的游戏 
再听全曲,找找曲中重复的部分。 根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。 
6.接唱歌谱师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
7．完整演唱歌曲。 
带入歌词完整的演唱。 
8.歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。

三、总结

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
调皮的小闹钟
课时
4-2
上课
时间

教学
目标
1．聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间 
2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
教学
重点
感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 
教学
难点
感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用 
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
1．听音乐进教室。 
2．师生问好。 
3．练声。 

二、新授
1．引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？  
2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），  
出示幻灯标题《调皮的小闹钟》 
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节） 
4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。 
出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序 教师：请边听音乐边写在书上
5．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？ 

三、总结
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
芦笛
课时
4-3
上课
时间

教学
目标
1．会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情
绪。 
2．正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
2． 用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及
团结协作的能力。
教学
重点
1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
2、能够大胆地参与音乐实践活动。　　
教学
难点
对轮唱演唱方法的正确掌握。　　
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
听着《芦笛》音乐走进教室。

二、新授
1． 师：听一听，思考两个问题：这首歌
曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？
同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
2． 再听。
轻声的跟着哼唱一下旋律！说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？
生回答。
师出示歌谱：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。
3． 学习歌词。
4． 找找看歌谱中哪一句的节奏和我们
拍击的节奏相似。
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！ 
师带生朗读歌词第一和第三句 师带生按节奏朗读。  
4．教唱歌曲。 
跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词 用啦逐句跟琴模唱旋律。 
逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。
师带生完整唱歌曲。 
师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。 
师带生有感情的完整演唱歌曲。 

三、表现
师：请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。 

四、总结
师：同学们，你们今天学到了什么？在《芦笛》中结束本课 

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
幽默曲
课时
4-4
上课
时间

教学
目标
1．能借用符号、肢体语言来感受音乐ABABA的曲式结构与变化。
2．尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。
教学
重点
初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐。
教学
难点
了解作品的相关文化，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好。

二、新授
1．完整欣赏音乐一遍。
（1）师：接下来老师要送给你们一首小提琴曲，请你们边听边想曲子带给你们什么样的感觉。请你认真的听，细细的欣赏。
（2）小结。请你仔细观察哪些部分是表现出音乐里欢快、跳跃的，有些部分是柔美、连贯的。
2．出示图谱
（1）教师边听边画图谱。
（2）提问：你们发现了什么秘密？追问：这首曲子一共有几段？这5段里还藏着什么秘密？
（3）小结：是的，这首音乐总共有5段，第一、三、五段是一样的，第二段第四段是一样的，我们把音乐里欢快、跳跃的部分用A表示，把柔美、连贯的部分用B表示，这样的结构我们叫它ABABA的结构。
3．分段欣赏
（1）师：每段音乐都给我们不一样的感觉。那么欢快、跳跃的音乐会让你联想到什么呢？能不能请你用动作表现出来？
（2）第二段的音乐和刚才的一样吗？我们一起听。这段音乐的节奏又是怎么样的？这样柔美的音乐又会让你联想到什么？
小结。

三、复习
1、 复习本单元歌曲。
2、 师生接口唱。
3、 小组竞赛唱。
4、 选出同学上台表演。

四、总结

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
对鲜花
课时
5-1
上课
时间

教学
目标
1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。 
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学
重点
1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2、唱准附点四分音符的时值。 
教学
难点
了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入 
教师播放歌曲《对鲜花》音频。  
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。 

二、《对鲜花》歌曲学习 
1. 师生互动。 
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。 
2. 欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式。  
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。 
（1）附点四分音符的准确演唱。 
（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。 
（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。 
师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。 
随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。 

三、分析歌曲 
生：看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（1 2 3 5 6）。  
师总结。 

四、课堂小结 

通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
对鲜花（创编）
课时
5-2
上课
时间

教学
目标
1、能用活泼欢快的歌声演唱汉族民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
2、在学唱新歌的过程中，引导学生体验，启发学生的音乐想象力，培养学生的创新意识。
3、了解一些花卉常识，引导学生热爱花草树木。
教学
重点
能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。 能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。
教学
难点
能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。 能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、猜谜

1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？
叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。
2、交流：
你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？

二、复习

1、 揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、 复习
A、认识附点四分音符，先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、 着重练习带有附点音符的乐句。
D、复习。要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）
3、介绍“对唱”的演唱形式

三、创编
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、拓展
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
拓展表演，激活创新思维：

五、总结
小结：请你用自己的话说说什么是对唱。

板
书
设
计

教
学
反
思

三年级下册音乐教案
课题
编花篮
课时
5-3
上课
时间

教学
目标
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学
重点
引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学
难点
在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
1、听音乐进教室
音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？
导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》