小学语文教学设计-蚕姑娘.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
二年级
主备人
高 璐
所在学校
梅岭小学
单 元
第二单元
课 题
蚕姑娘
教学目标
1、 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重难点
1、 识字、写字
2、朗读课文、背诵课文
教学准备
挂图，生字卡片，小黑板
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容：
1． 能正确、流利地读通课文。
2． 初步感知课文内容，理清课文脉络。
3． 学会本课“蚕、姑、娘、旧、换、响”这几个生字，理解由生字组成的词语，并指导在田字格中规范地书写。

教学过程：

一、导入，揭示课题。
（一）出示蚕的挂图，观察：这是什么?(板书：蚕)（二）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读。
1、注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
2、分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
3、书空记字并在书上描红。
（三）谁知道“蚕”是什么，有什么作用?
(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)
人们把“蚕”看作是一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘)　 　
（四）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读。
1、注意：“娘”是后鼻音，在词中读轻声。
2、分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。（让学生讨论识记字形）
3、书空并在书上描红。
（五）齐读课题。

二、初读课文。
（一）给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
（二） 出示生字词，自由读。要求：读准字音。
旧衣裳 桑叶 换上 又白又胖 盖新房 一声不响 又黄又瘦 蚕卵 蚕床　 蚕山 茧子 蛾
（三） 指名读生字词，正音。
（四） 提出不理解的词语，讨论。（可结合学习课文时理解）
着重理解：桑叶　蚕卵　蚕床　蚕山　茧子　
盖新房　蛾
桑叶：(用图或实物讲解)
　　　蚕卵：蚕蛾产下的子。
　　 蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(看书上插 图)。
　　　蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
（五） 指名分自然段读课文，评价是否通连贯。
（六） 自由读课文，思考：蚕姑娘的一生要经过哪四个不同的生长形态，分别是哪几个自然段描写的。
（七） 讨论板书：
蚕
　　　　　　 卵　　　茧
　　　　　　　　 蛾
（八） 齐读课文。

三、指导识字写字。
（一）出示生字卡片：旧、换、响、胖
（二）认读，说说是怎么识记的。
（三）指导书写，并范写：换
（四）学生在书上描红。

四、作业设计
（一）熟读课文。
（二）完成习字册。

五、板书设计

蚕姑娘
　　　　卵　　　 茧
　蛾

第二课时
教学内容：
1、能正确、流利地读懂课文，并背诵课文。
2、理解课文内容，了解蚕的生长过程和形态变化。
3、学会本课“桑、盖”这几个生字，理解由生字组成的词语，并指导在田字格中规范地书写。

教学过程：
一、 复习
1、 听写生字词。
2、 指名读课文。

二、 精读课文。
（一）学习课文第一自然段。、
1．指名读第一自然段。
2．读了这一自然段，我知道了些什么？
3．着重理解：
（1）“钻出”是指孵化出来的意思。
（2）联系上下文，想想刚钻出来的蚕姑娘是什么样的？
（3）小结：在暖洋洋的春天里，又黑又小的蚕姑娘从蚕孵里钻出来了。
4．齐读第一自然段。
（二）学习第二到五自然段。
1．读了课文你知道从又黑又小的蚕姑娘到结茧之前，她一共睡了几回吗？
2．自由读这几个自然段，思考：这四次有什么共同点。
3．讨论，相机板书：吃-睡-脱-醒-变
4．按顺序说说在四次“吃-睡-脱-醒-变”的过程中，蚕姑娘的样子有了哪些变化。
5．出示小黑板，根据提示自由练背二到五自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了， ______。
6．齐背。
7．小结：课文的二到五自然段蚕姑娘在结茧之前要睡四次，这四次被称为“蚕眠”。
（三）学习六自然段。
1．蚕眠后又是怎样结茧的呢？指名读第六自然段。
2．看挂图了解“蚕山、茧”的样子，适当介绍一些相关知识。（如果有视频就更好了。）
3．这里“新的房”就是指的什么？
4．．看图，为什么说“茧子真漂亮”?
(茧子又白又亮，长圆形，很好看)
5．这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”？
　　(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)
6．“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?
(指导学生读出喜悦的语气来)　　
7．小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。　　
8．齐读第6自然段。
（四）学习七自然段。
1．指名读。
2．介绍茧子里面的“蚕姑娘”称做蚕蛹。(板书：蛹)
3．为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?
(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)
4．看图理解“茧子开了窗”是什么意思?
5． “变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(指导读出惊异好奇的语气来)请你读一下。
6．看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
7．齐读第7自然段。

三、 指导书写
（一）出示生字卡片：盖、桑
（二）认读，说说是怎么识记的。
（三）指导书写，并范写。
（四）学生在书上描红。

四、作业设计
（一）有感情地朗读课文。
（二）背诵课文。
（二）完成《习字册》。

五、板书设计

卵 又黑又瘦
又黄又瘦
2蚕姑娘 又白又嫩 （吃-睡-脱-醒-变）
又白又胖
蛹

蛾

第三课时
教学内容
1、能正确、流利地背诵课文。
2、巩固课文内容，激发学生对昆虫的研究兴趣。。
3、完成书后练习。

教学过程

一、总结全文。
（一）齐读课文。
（二）根据板书内容说说蚕的生长过程。
（三）填空练习，概括课文。
　　从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
（四） 指名背诵课文。
（五） 齐背课文。

二、课堂练习。
（一）读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。
1、这里有两组句子，每组三句话。要求读一读，
初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
2、自由读，体会。
3、指名读第一组三句话，说说怎样把第一、二两句并成第三句的?
(把一、二两句连起来，把第一句末了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)
4、第二组三句话的练习方法同此。
(二)照样子，写词语。
　　例：暖洋洋　 又黑又小
红通通　　 又白又胖
------ --------
------ --------
(三)扩词。
　　蚕( )( )( )
换( )( )( )
　　丝( )( )( )

三．课后拓展。
搜集有关昆虫生长过程的有关资料及图片，制作成展牌，在全班进行交流。

从一进入课文的学习开始，就让学生养成认真读准每一个字，写好每一个字的好习惯。

目的在于养成读读画画，不懂就问的好习惯。

理清课文脉络，有利于进一步理解课文内容。

这几个自然段，构段方式几乎相同，所以在教学时无需一段一段繁琐地讲解，而是让学生在读的过程中通过找共同点，自主发现蚕生长过程中的一些规律，使学习成习一种探索究。

教后反思