九年级语文上册：雨说知识点.doc

九年级语文上册：雨说知识点

　　学习目标
　　1、了解有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。
　　2、理解诗歌的主题，体会作者所抒发的思想和感情。
　　3、发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
　　4、领会感悟生活中的真、善、美。
　　知识汇总
　　1、作者简介
　　郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾,1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。
　　15岁发表处女作《矿工》，1955年出版第一本诗集《梦土上》，有《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
　　2、读准加红字的音
　　田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)襁褓(qiǎngbǎo)
　　3、理解下列词语在文中的意思。
　　【田圃】田园。
　　【襁褓】包裹婴儿的布或被。
　　【耸立】高高直立。
　　【洗礼】基督教接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
　　内容分析
　　1、把握本诗主旨。
　　这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
　　2、雨“说”了什么话?这些话集中表达了一个什么意思?
　　雨说：四月已在大地上等待久了;
　　雨说：我来了，我来探访四月的大地;
　　雨说：我是到大地上来亲近你们的
　　雨说：我来了，我来的地方很遥远;
　　雨说：我来了，我来了就不再回去。
　　总之，这些话集中表达了诗人把雨比喻成温柔亲切的爱的使者，那些殷切的话语集中表达了对少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
　　3、《雨说》这首诗主要运用了什么修辞方法?这样写好在哪里?
　　这首诗运用了拟人的修辞方法;这样写赋予雨一种生动活泼的灵气，使雨的形象更加生动，使雨直接与儿童对话交流，更亲切，使诗歌充满了清新的情味。
　　4、“等待久了的田圃跟牧场??雨说，我来了，我来探访四月的大地”一节有何言外之意?
　　这一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临，实则蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望，渴望重新焕发生机。
　　5、整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点。
　　文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。
　　6、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵?
　　“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
　　7、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?
　　副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
　　问题探究
　　1、这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里?
　　这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊??那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。
　　2、这首诗的语言有什么特色?
　　郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息，这首诗也是这样，它的一些用语和诗句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”，令人不由得想起杜甫的诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。诗人还善于针对诗的接受对象，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，例如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”“你们吃着苹果擦着嘴”等等，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。诗人除了成功地运用拟人手法，把“雨”想像成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化，例如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，而且以这样的诗句结尾，暗示了一种诗的祝福的力量。
　　考点解析(2011江苏扬州)在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。
　　【甲】夜雨寄北李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄
　　君问归期未有期， 寒雨连江夜入吴，
　　巴山夜雨涨秋池。 平明②送客楚山孤。
　　何当共剪西窗烛， 洛阳亲友如相问，
　　却话巴山夜雨时。 一片冰心在玉壶③。
　　【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
　　(1)“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用?_________________________________________________________________。
　　(2)这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了___________的情感;【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了___________________的志向。
　　解析：该题是诗歌的比较阅读，两首诗都与“雨”有关，都表达了作者思念亲友的思想感情。
　　(1)渲染气氛，融情于景。(2)急切与妻子(亲人)见面坚守高洁、清白的品格(节操)