教案模板三语上册10--12单元教案.doc

教学内容
第十单元 奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：1.学习生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
情感态度与价值观：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
难 点
重点：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。
难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学方法
教法：导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入，揭题质疑
1.（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？
2.可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。
3.板书课题。
二、初读感知，自主学习
１.你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
２.指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
３.出示本课生字词。
４.小组合作，学习生字词。
５.这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
６.讨论交流识记重点字的方法。
7.检测认字情况。
8.交流读后体会：你喜欢这颗圆圆的沙粒吗， 为什么？

教学内容
第十单元 奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：1.学习生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
情感态度与价值观：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
难 点
重点：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。
难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学方法
教法：导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究，精讲点拨
１.指导学生学习１——９自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，让其他学生进行评价。
（3）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？
（4）“坦然”是什么意思？
（5）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？
（6）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？
说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。
（7）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。
２.指导学生学习10——13自然段。
（1）学生自由读。
（2）这里的省略号省略了什么？
（3）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
（4）集体读。
３、指导学生学习14——18自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，其他学生进行评价。
（3）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
（4）指导学生分角色朗读。
（5）圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
三、深化主题，拓展延伸
（1）学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？
（2）分角色朗读课文，排演课本剧。
四、作业布置
预习《语文天地》。
1、第1、4题填到书上。
2、第2、3题写一遍。

板书设计：
圆圆的沙粒
沙粒 同伴

教学反思

教学内容
第十单元 奇妙的海底世界
语文天地（十）
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1.学会辨析组词。
2.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
3.阅读短文《海底村庄》和《海底漫步》。
过程与方法：
1.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难 点
1.积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
教学方法
教法：复习法、导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、谈话交流，导入新课
二、关于“日积月累”
1.辨析组词
（1）出示有关的汉字，学生读一读，找特点。
（2）指名反馈，归纳同音字、形近字。
（3）学生完成练习，然后集体讲评。
2.读一读，抄一抄。
（1）学生说说每个词语的意思，然后再抄写。
（2）并且注意抄写的方法。
3.读一读，积累名言名句。
（1）学生先把名言名句读一读，想想每句话说的是什么。
（2）然后背诵并默写。
4.填一填。
（1）读一读给出的例子，然后根据前面所学知识补充完整。
（2）小组合作填，教师指导。
5.读一读，仿照句子写一写。
小组合作写，教师指导，最后评议。
五、布置作业

教学内容
第十单元 奇妙的海底世界
语文天地（十）
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
2.掌握本单元的金钥匙。
3.完成初显身手和畅所欲言。
过程与方法：
1.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难 点
1.积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
3.搜集有关大海的资料。
教学方法
教法：复习法、导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、 谈话交流，导入新课
同学们，前面我们阅读了许多文章，并且了解了每一篇文章的主要内容，读后我们或多或少的写了一下自己的读后感，那么今天然我们一起再学习两篇优美的短文。
二、关于“开卷有益”
1.自读课文《海底村庄》，边读边思考：它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？
2.指明反馈，教师评议。
3.自读课文《海底漫步》，质疑：读完短文，说说你从中了解到了哪些知识？
4.小组合作学习，指明反馈，教师指导点评。
5.集体反馈。
三、了解本单元的金钥匙
1.了解报刊的栏目。
2.让学生结合平时的办刊阅读，谈谈他们最喜欢的报刊栏目。
3.教师随机指导谈话。

教学内容
第十单元 奇妙的海底世界
语文天地（十）
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1、完成初显身手和畅所欲言。2、办手抄报。
过程与方法：用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难 点
1.积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
3.搜集有关大海的资料。
教学方法
教法：复习法、导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、展示自己的搜集的资料，交流故事
1.学生拿出自己搜集的资料，在小组里进行交流。
2.小组内交流，要求每人都发言，互相取长补短，提出建议。
3.推荐说得好的学生在全班交流。
4.老师与学生交流自己搜集的资料。
二、互说互评，办手抄报
1.选择合作伙伴，互说怎样利用小组里的材料。、
2.认真听取同学的建议。
3.把自己搜集的材料连同同学的资料，进行恰当选择编在手抄报里。
4.学生根据自己的搜集、选择，开始尝试办手抄报，并给自己的手抄报起个响亮的名字。
三、自读手抄报，修改完善
四、手抄报展示，师生互评
五、向同学介绍你所了解的海底世界。
六、布置预习作业
1.正确、流利地朗读《不用文字的书和信》这篇课文。
2.会写《不用文字的书和信》这篇课文中的9个二类生字组成的词语，识记8个一类生字。

教学内容
第十一单元 通 讯
不用文字的书和信
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：1.认字10个，写字12个。2.有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解人们在创造文字之前，记事和通信的方法，从而体会人类的聪明才智。
情感态度与价值观：
体会随着历史的发展，人类文化在不断的发展，科学技术在不断的发展，激发学生探求进步的愿望。
教学重点
难 点
1.了解人们在创造文字之前，记事和通信的方法。
2.体会人类的聪明才智，激发学生创造性。
教学方法
教法：导读法 学法：合作探究法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入，揭题质疑
1．同学们，你们知道我们人类是由什么进化而来的呢?
2．教师简单地介绍人类的发展后导入：那时候没有文字，更不用说有现代通讯设备了，那么当时人们是怎样记事和传递信息的呢？
3．板书课题。
二、初读感知，自主学习
1．学生自由读课文。
（1）学生快速浏览课文，标记自然段。
（2）学生流利朗读课文，整体把握课文内容。
2．要求读准字音。
（1）将认字表的生字在课文中找出并注意。
（2）不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助解决。
（3）划记生词。
想一想：文中哪几个自然段介绍的是不用文字的书，哪几个自然段介绍的是不用文字的信。

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
不用文字的书和信
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：1.认字10个，写字12个。2.有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解人们在创造文字之前，记事和通信的方法，从而体会人类的聪明才智。
情感态度与价值观：
体会随着历史的发展，人类文化在不断的发展，科学技术在不断的发展，激发学生探求进步的愿望。
教学重点
难 点
1.了解人们在创造文字之前，记事和通信的方法。
2.体会人类的聪明才智，激发学生创造性。
教学方法
教法：导读法 学法：合作探究法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究，精讲点拨
第一部分：不用文字的“书”。
1.默读课文一、二自然段。思考：人类在创造汉字之前，用哪些奇妙的方法帮助记忆？
结绳记事 贝壳记事
2.自由读第一自然段，用自己的话说说“结绳记事”的方法。
3.指读第二自然段，说一说用贝壳怎样来记事？
想象：大贝壳可能代表什么？小贝壳可能代表什么？
第二部分：不用文字的“信”。
1.读3、4、5自然段。了解没有文字的时候，人们是怎样通信的。
2.分辨“严厉”的“厉”和“经历”的“历”。
3.说一说：你还知道那些传递信息的方式？想象一下未来可能还会出现什么样的通讯方式。
二、朗读感悟，体会情感
1．学生自由选择感兴趣的段落朗读。
2．读完课文，你们有什么感想呢？（教师要尊重学生个性化的阅读发言。）
三、深化主题，拓展延伸
说说现代都有哪些通信方式？与古代通信方式相比有何优点？
四、作业布置
1．识记生字词。
2．通过各种方式搜集有关古代通信方式的资料。

板书设计：
不用文字的书和信

结绳记事 贝壳记事

通信方式

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
马拉松
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1.认字14个，写字12个。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点
难 点
1.了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
2.了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学方法
教法：导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入，揭题质疑
1．同学们，你们知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？
2．同学们，今天我们一起去看看“马拉松”，好吗？
3．板书课题。
二、初读感知，自主学习
1、学生自由读课文，要求读准字音
（1）将认字表的生字在课文中找出并注意读音。
（2）不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助解决。
（3）划记生词。
2．学生以同桌为单位，对认字表中的生字进行组词。
3．学生快速浏览课文，要求标记自然段。
4．学生流利朗读课文，要求整体把握课文内容。

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
马拉松
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1.认字14个，写字12个。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点
难 点
1.了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
2.了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学方法
教法：导读法 学法：小组合作交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究，精讲点拨
1．学习第四自然段
自由朗读这个自然段，从这一段中你了解了些什么？
马拉松运动就是为了纪念马拉松之战，纪念一位把喜讯带给人民的英雄。
2．学习第一自然段，了解马拉松之战。
思考：马拉松之战究竟是一场怎样的战争？
3．指名读第二、三自然段。
理解“翘首以待”。
自由读这两段，说一说最让你感动的是什么？
理解“约42千米”的“约”的意思。
过渡：这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米，这段距离确切的数据是多少呢？
4．学习第五自然段。
二、朗读感悟，体会情感
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．读了这篇课文，你有什么值得纪念的地方呢？
3．读了这篇课文后，你想对菲力比斯说些什么？
三、深化主题，拓展延伸
学习课文后，让学生谈谈自己的感受，教师相机引导。让学生懂得遇到困难敢于斗争，敢于求胜，以后要永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
四、作业布置

板书设计：
马拉松

坚持不懈 顽强拼搏 爱国

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
语文天地（十一）
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1.学生积累词句。
2．完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3．写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难 点
1.语言基础的训练。2.自主学习，感悟短文内容。
教学方法
教法：引导法　 学法：实践练习法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、日积月累
1.选字组成词语。
“比一比 ，组成词语”是区别同音字练习，可根据每个字的意思，讲讲它们的不同用法，然后组词。
2.读一读，写写加点的词语。
抄写前要找到词语所在的句子读一读，了解词语的意思，体会词语的用法，然后看看哪些字容易写错，最后再抄写。
3.读一读。
读下面的对联，说说每副对联说的是什么？同学们说说积累的对联。
4.读一读用加点的词语写句子。
“照样子写一写”（造句）可限让学生读例句，明白用“为了 ……终于…… ”进行造句。要由两部分组成，前边是原因或条件，后边是结果。

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
语文天地（十一）
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1.学生积累词句。
2．完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3．写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难 点
1.语言基础的训练。2.自主学习，感悟短文内容。
教学方法
教法：引导法　 学法：实践练习法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、开卷有益。
1.指导学生自读《电话的发明》。
2.读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事？
3.识记理解课后词语。
4.指导学生自读《在互联网上》。
5.说说互联网能帮助人们做哪些事情？
三、畅所欲言。
1.说说你最喜欢的电视节目和广播节目，提出你的意见和建议，写信、打电话或以其他方式告诉节目主持人。
2.说说你和远方的亲友怎么联系？
3.说说你知道的手势语。
四、金钥匙。
每天利用两分钟的时间轮流讲新闻。

教学反思

教学内容
第十一单元 通 讯
语文天地（十一）
课时
第 3 课时
教标
学目
知识与技能：
1.学生积累词句。
2．完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3．写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难 点
1.语言基础的训练。2.自主学习，感悟短文内容。
教学方法
教法：引导法　 学法：实践练习法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
五、笔下生花。
1.出示题目，学生读题。
2.帮学生打开思路，引导学生说一说。
3.学生自由选择写一写。
4.指名汇报，指导写作方法。
5.学生自由训练。
6.选出一篇好的习作，在全班朗读或展示。

教学反思

教学内容
第十二单元 过 年
元 日
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1.了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3．有感情地朗读诗句，背诵、默写课文。
过程与方法：
1．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
2．有感情地朗读诗句，背诵默写课文。
情感态度与价值观：
了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点
难 点
1．有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。
2．通过讨论交流，了解过年的相关知识。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：理解背诵法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、 情景导入，揭题质疑
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天我们再来学习一首古诗，作者王安石。谁来向我们介绍一下诗人？
1．作者简介
王安石：宋代著名政治家、诗人。字介甫，号半山，抚州临川人。他在文学中具有突出成就，与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、曾巩”并称为“唐宋八大家”。
2．讨论：过年的时候你会做些什么呢？
3．板书课题。
4．齐读课题并理解“元日”什么意思？
二、初读感知，自主学习
1．自读古诗。
2．借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。
3．标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
三、自读古诗，小组交流古诗中的生字新词，古诗的大意。
四、全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读、难记、难写？”
（1）读准字音。
tóng　 　 fú bào
瞳 瞳　 旧 符 爆 竹
（2）记住字形。爆：注意右边的写法。
桃：右边的笔顺是：
（3）理解词义。
瞳瞳日：初升的太阳，太阳初升是光亮的样子。
桃符：在这里指春联。
（4）检查学生小组学习情况，
A、认读词语：爆竹 屠苏 瞳瞳日 换旧符
B、重点理解词语：除 屠苏 瞳瞳日 新桃 旧符
C、写生字： 爆 屠 苏 换 符
D、说说你从古诗中知道些什么?
五、指导朗读、体会情感
1．指名读，师生评价。
2．师范读，注意节奏划分。
3．小组赛读。个别读，师生评价。
4．集体读，体会作者所表达的情感。
六、合作探究，精讲点拨
1．齐读古诗。
2．全班讨论：“爆竹声中一岁除，春风送暖如屠苏。”是什么意思？ “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”是什么意思？
4．用自己的话说一说古诗中描绘的场景。
5．说一说古诗的大概意思。
六、练习背诵古诗

教学反思

教学内容
第十二单元 过 年
元 日
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1.了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3．有感情地朗读诗句，背诵、默写课文。
情感态度与价值观：
了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点
难 点
1．有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。
2．通过讨论交流，了解过年的相关知识。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：理解背诵法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、复习导入
背诵古诗（指名背诵、齐背）。
二、检查预习情况
说说过春节都有哪些习俗？学生补充并点评，教师指导。
三、问题导读，理解诗歌
1．图文结合，感知元日的热闹景象。
2．再读古诗，说说课文是怎样写的？
（小组合作交流、汇报，教师相机点拨。）
四、深化主题、拓展延伸
1．过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？
2．你还知道哪些描写过年的古诗吗？
五、作业布置：背诵并默写诗歌。
板书设计： 元日
燃放爆竹
饮屠苏酒 欢天喜地
开门迎日 美好期盼
更换桃符

教学内容
第 十二 单元 过 年
老北京的春天
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1．了解老北京春节的习俗习惯。
2．感受春节的热闹气氛。
3．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
4．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
过程与方法：
1．了解老北京春节的习俗习惯。
2．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
情感态度与价值观：
体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点
难 点
有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：朗读讨论法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入，揭题质疑
1.孩子们，你们喜欢过春节吗？请回忆一下，往年你和家人是怎样过春节的？今天我们跟随老舍先生一起去看看老北京的春节是一番什么样的景象？
2.板题读题，质疑课题。
二、初读课文、整体感知
1.出示要求：a.分小组带问题自学课文。
b.认识生字。c.理解词语。d.了解课文大意。
e.检查学习情况。
2.说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。
认识词语：规矩 腊八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 毛驴 恰好 一盏灯 预示 吉祥
重点理解词语：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不绝 截然不同 高潮
3.请学生分段朗读课文，师生共议，正音。
4.学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”
四、练习有感情地读课文 。

教学内容
第十二单元 过 年
老北京的春天
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1．了解老北京春节的习俗习惯。
2．感受春节的热闹气氛。
3．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
4．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
过程与方法：
1．了解老北京春节的习俗习惯。
2．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
情感态度与价值观：
体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点
难 点
有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：朗读讨论法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、复习导入
1．指名认读词语。
2．开火车读课文，师生共议。
二、合作探究，精讲点拨
1．老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？
2．老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？
3．老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？
4．第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。（表格用小黑板出示）
5．觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？
三、造句
腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
要……还要……
四、指导朗读、体会情感
1．指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低
2．感情朗读，感受老北京春节的热闹，中华民族丰厚的文化底蕴。
3．激发朗读，读中激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。
五、深化主题、拓展延伸
1．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
2．鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。
五、布置作业：
练习有感情的朗读课文。

板书设计：

开始 繁忙 喜悦
老北京的春节 高潮 热闹 喜气 热爱生活
结束 忙碌 工作

教学反思

教学内容
第十二单元 过 年
冰 灯
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能：
1．了解父亲为儿子做冰灯的故事。
2．体会父亲对儿子的那份爱，理解父母的心情。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：
有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。
教学重点
难 点
了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：朗读品悟法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入，揭题质疑
1．在我们身边，母爱是伟大的，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天我们一起学习《冰灯》，谁知道哪儿的冰灯最有名？
2．板书课题、齐读课题。
3．质疑课题：启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
二、初读感知，自主学习
1.运用自己的识字方法自由读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2．出示要写的生字，学生认读。
3．分析字形，互相交流。
4．书写生字。
⑴让学生自由写生字。
⑵指名上台书写，并指名评价。
⑶书写生字，每字3遍。
⑷誊写词语。
5．检查学习情况
（1）认识词语：
走街串巷 习俗 菱形 合适 细碎 炕 透亮
打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起
（2）理解词语：
走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮
打磨 撩起 发酸 称赞 羡慕
（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
6．说说你读过课文以后的感想。
三、自主探究、指导交流
1．读全文，说说课文主要讲父亲和“我”的什么事？
2．看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
3．说一说“我”提着冰灯时的心情。
四、布置作业。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。

教学反思

教学内容
第十二单元 过 年
冰 灯
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能：
1．了解父亲为儿子做冰灯的故事。
2．体会父亲对儿子的那份爱，理解父母的心情。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：
有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。
教学重点
难 点
了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。
教学方法
教法 ：小组合作探究法 学法 ：朗读品悟法
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、复习导入
1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？
2.理解课文
二、合作探究，精讲点拨
带着问题分组读课文，讨论。
1．“我”为什么要父亲做冰灯？
2．父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？
3． 看到父亲在做冰灯， “我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？指定学生读5—10自然段。
*用自己的话说一说5—10自然段讲了什么？
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
*比较句子：
A．父亲正在打磨一快冰。
B．父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
*全班感情朗读5—10自然段。
4．提着冰灯“我”的心情怎样？ “它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？齐读11自然段。
5．指定学生接读1—4自然段。
*用自己的话说一说讲了什么？
三、指导朗读、体会情感
1．指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低
2．感情朗读，感受字里行间流露出父亲对儿子深沉的爱，父与子之间的浓浓的亲情。
3．激发朗读，读中激发学生学生用心感受父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母的情感。
四、深化主题、课外延伸
在你生活中，你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗？
五、布置作业：
练习有感情的朗读课文。
板书设计：
冰 灯

我向父亲要冰灯
↓
父亲为我做冰灯
↓
冰灯引起伙伴的羡慕
↓
父子之间浓浓的亲情

教学反思

教学内容
第十二单元 过 年
语文天地（十二）
课时
第 1 课时
教标
学目
知识与技能:
1.完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”。
2．完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
过程与方法：
1．摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2．运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生了解各种习俗习惯。
教学重点
难 点
通过学习，提高学生积累词句的能力。
教学方法
教法：复习法、导读法 学法：练习交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、谈话交流，导入新课：
　　同学们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、关于日积月累。
1、完成“选字组成组词”。
⑴出示四组字，学生认读。
⑵学生自由组词，说说每组字的区别。
⑶指名组词，指名上台填写并读一读。
2．完成“读一读，写写加点的词语”。　
(1)出示词语，学生读。
(2)说一说哪些字易读错，哪些字易些错。
⑶学生正确书写。
3．完成“读一读，填一填”。
⑴学生自由读。⑵找一找填写规律。⑶试填最后一组。
4．完成“读一读”。
⑴出示“读一读”，学生自由读。
⑵说说二十四节气分别在什么时间。
⑶分组读。
⑷试背一背节气歌。

教学内容
第十二单元 过 年
语文天地（十二）
课时
第 2 课时
教标
学目
知识与技能:
1.完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“读一读，填一填”。
2．完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3．写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
1．摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2．运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生了解各种习俗习惯。
教学重点
难 点
通过学习，提高学生积累词句的能力。
教学方法
教法：复习法、导读法 学法：练习交流
教学准备
课件
教

学

过

程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、 谈话交流、导入新课
同学们，今天我们一起去“语文天地“学习。
二、 学习新课
1．完成“开卷有益”。
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说，自己读了课文知道了什么。
（3）齐读课文。
（4）说说自己还知道过年的哪些民俗知识？
2．完成“金钥匙”。
（1）出示“金钥匙”。
（2）创编佳作，全班交流。
3．完成“初显身手”。
（1）读题，了解题意。
（2）小组交流，说说自己对那个国家最有兴趣。