《棉花姑娘》课文教学设计范文.doc

　　挂图，生字卡片，头饰。
　　第 一 课 时
　　揭题，导入新课
　　同学们，这是什么？对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
　　初读课文
　　1.老师范读课文，学生整体感知。
　　2.学生自读课文。
　　a.读通全文。
　　b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
　　引导理解
　　1.学习第1自然段。
　　a.观察棉花姑娘身上有什么？
　　b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。
　　c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？
　　d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
　　2.学习第2自然段。
　　a.棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
　　b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。
　　c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。
　　3.学习第3～5自然段。
　　a.第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
　　b.小组汇报交流，指导朗读。
　　4.学习第6自然段。
　　a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。
　　b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
　　c.拓展练习：
　　碧绿碧绿的________________________________
　　雪白雪白的________________________________
　　有感情地朗读课文
　　第 二 课 时
　　继续学习
　　1.自读课文。
　　2.分角色表演。
　　先分小组表演，然后推荐到全班表演。
　　识记生字
　　1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。
　　2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。
　　3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。
　　指导写字
　　1.出示要写的字。
　　提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。
　　“帮”字左上部分的竖撇要出头。
　　2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
　　3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。