《第五单元-万以内数的读写》设计.doc

第五单元万以内数的读写设计 教学目标： 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数，且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数。 教学准备： 计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学过程： 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 569 1998 9997 2、填空。 在数位顺序表里面，从右边起，第一位是，第二位是，第三位是，第四位是，第五位是。 读出下面的数。 368读作820读作409读作500读作4758读作 写出下面各数 一百二十三写作六百写作 四百五十写作三百零六写作 五千七百三十写作 设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。 二、导入新课 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元 2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？ 这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 设计意图创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。 三、讲授新课 教学例6。 1、请学生先在下面试读这些数。 2、请学生读出黑板上的数，教师板书。 如1206读作：一千二百零六。 3、师：读了这些数后你有什么发现？ 4、教师分别拨出4305、3003。 看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。 再写出这两个数的读法。 说一说你是怎么读、写这两个数的。 5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。 设计意图通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。 四、巩固练习 1、第76页的做一做。 学生独立完成。 请学生核对。 2、教师报数，学生写数。 7504800795003207 3、写出下面各数。 四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四 学生写出这些数。 请几名学生说出自己写出的数并全班核对。 说一说你怎样判断，每个数中的0分别代表着几个0。 4、同桌拨数，读写。 一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。 五、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个0代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。 设计意图通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。 六、布置作业 完成本课的练习题。 .