北师大版小学一年数学下册全册教案.doc

生活中的数
教学目标：
1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内数。
2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。
教学重、难点：
熟练地数出100以内物体的个数，掌握100以内数组成。
教具准备：
小木棒
教学步骤：
一、基本训练
1、15里面有（ ）个十，（ ）个一，15前后一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
2、从1数到20的数。
二、探知导学
1、导入学习
（1）数铅笔，让学生准备好100根小棒。
问：一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。
（2）学生分小组讨论。
3、一枝一枝地数：1、2、3、4、5、……
让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。
一根一根的数，看有多少根。
4、小组汇报
5、五根五根地数：5、10、15、20、25、30……
6、两根两根地数：2、4、6、8、10……
7、十根十根地数：10、20、30、40……
（1）分组把小棒10根一捆捆完后，从一十数到一百。
（2）指导学生在实物图上数数过程。
问：这里有多少根小棒？（100根）几个十是一百？一百里面有几个十？
8、合作学习，尝试训练
（1）分组讨论数100以内数，怎么数？
（2）相互交流，板书。
一根一根地数：1、2、3、4、5……
两根两根地数：
五根五根地数：
十根十根地数：
9、引导观察有几种数法？
三、尝试训练
教材P2“圈一圈，数一数。
四、点讲小结
100以内的数是怎样数。
五、巩固训练
1、从85起一个一个地数，数到100。
2、从10起一十一十地数，数到100。
3、从35起五个五个地数，数到85。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
七、作业设计
教材P3“练一练”第1、2、3题。
板书设计：
数铅笔
一枝一枝地数：1、2、3、4、5、……
两枝两枝地数：2、4、6、8、10、……
五枝五枝地数：5、10、15、20、25、……
十根十根地数：10、20、30、40、……
数豆子
教学目标：
1、能读写百以内的数，会用数表示物体的个数。
2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重、难点：
1、数数、读数、有规律的数数。
教具准备：
计数器、玉米、豆子。
教学步骤：
一、基本训练
1、出示盒子
问：猜猜看老师手中抓的是什么？（同学们猜想）到底是什么呢？请大家打开桌上的盒子看一看。
（1）大家一块做数豆子的游戏。
（2）学生动手操作，初步建立数感；加强估算意识。每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。 板书：数豆子
二、探知导学
1、导入学习（活动一）
（1）出示计数器（介绍数位及位置值，建立模型。）
（2）演示计数器，拨珠“22”。
问：“22”这两个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论）
不一样，因为十位上的2表示两个十，个位上的2表示两个一。
（3）怎么写这个数，请你试着写一写。
2、活动二
（1）在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。
（2）同桌两人玩豆子。
①其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
②你抓一把大约有多少粒豆子？
（3）指定物体量豆。
（4）交流你是怎样估计的。
（5）数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
三、尝试训练
教材P5页“写一写”。
四、巩固训练
1、十位上是4，个位上是7，这个数是（ ）。
2、个位上是8，十位上是9，这个数是（ ）。
3、百位上是1，其它数位上是0，这个数是（ ）。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识，你能说说吗？
七、作业设计
教材P5页“练一练”第1、2、3、4题。
八、板书设计
数豆子

右边的2在个位上，表示2个一
左边的2在十位上，表示2个十。
2 2
动物餐厅
教学目标：
1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
3、培养学生的数感。
教学重、难点：
会比较100以内数的大小。
教具准备：数字卡片、挂图。
教学步骤：
一、基本训练
1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
2、和61相邻的两个数是（ ）和（ ）。
3、十位上是4，个位上是8，这个数是（ ）。
二、探知导学
1、导入学习
（1）小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？
（2）小灰兔要和大家玩一个数学游戏，想不想玩。
（3）数一数：小猴和小狗的手上，拿着许多盘子，你们能数出它们的数目吗？
（4）小组合作学习。
比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？
三、尝试训练
教材P6“试一试”。
四、点讲小结
十位上2比1大，所以21＞18。
五、巩固训练
1、41、43、 、 、 、 。
2、75、76、 、78、 、 、 。
3、比大小
45○54 86○76 80○89 100○89 17＜□　 □＞69
六、课堂小结
怎样比较两个数的大小？
七、作业设计
教材P6-7页练一练第1、2、3题。
板书设计：
小猴 小狗
21 18
3 2 ○ 3 4
小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
教学重、难点：
理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
教具准备：
数字卡片。
教学步骤：
一、基本训练
1、按数的顺序填空。

51
52

38
39

2、○○○○ ○比△少（ ）个。
△△△△△△　　　　 　△比○多（ ）个。
二、探知导学
1、导入学习
（1）观察
出示挂图：问：小朋友们，这幅图漂亮吗？你们知道这是什么地方吗？这养殖场都养了些什么吗？
2、学生合作学习，尝试训练
（1）养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。
（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。
（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）
3、引导学生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）
4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？
5、自学课本。
三、尝试训练
教材P8页“想一想”。
四、点讲小结
两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。
五、巩固训练
1、谁吃得最多？谁吃得最少？
①号小鸡吃了56条小虫。
②号小鸡吃了86条小虫。
③号小鸡吃了91条小虫。
（ ）号小鸡吃得最多，（ ）号小鸡吃得最少。
六、课堂小结
今天玩得开心吗，你学会了什么？
七、作业设计
教材P9页练一练，第1、2、3题
板书设计
小小养殖场
鸭 42只 鸡比鹅多得多
鸡 85只 鸭比鹅多一些
鹅 34只 还可以怎么说
认识100以内数的练习课
教学目标：
1、巩固100以内数的组成，读写、数位的概念。
2、进一步熟练两位数大小的比较，初步掌握比较多个数的方法。
3、学会有根据的进行选择，发展估计意识。
教学重、难点：
巩固100以内数的组成、读写、数位的概念。
教具准备：
小黑板、计数器。
教学步骤：
一、基本训练
1、比大小
53○35 48○39 100○99
84○8个十和4个一 9个十○89
2、写出两个比80小得多的整十数：
3、写出两个大于40小于50的两位数：
二、探知导学
1、导入学习（接力赛）
现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧！哪列小火车先来试试？如第一个同学说20，第二个说22，第三个说24……按规律接下去。
2、填一填。P10页练习第1题。（独立完成）
3、说一说。“练习一”第2题。
（1）引导学生看图
小朋友，你们认识啄木鸟吗？它可是森林里的名医哦，它能吃掉树伯伯们身上的害虫，为树治病，你们说，它是不是个好医生呢？所以呀，我们要……今天森林里的名医们在进行比赛，大家请看……评一评。
（2）谁吃得最多？谁吃得最少？
（3）同桌互相评价。
4、画一画，“练习一”第3题：引导理解题意。
5、自学课本
三、尝试训练
教材P10“填一填”。
四、点讲小结
练习数的读写，巩固数位的概念。
五、巩固训练
1、想一想，写一写。
（1）按顺序写数

67

73

99

94

（2）写出3个十位上是6的两位数。（ ）
（3）写3个十位上是4的两位数。（ ）
六、课堂小结
通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习。
七、作业设计
教材P11页练习一第3、4、5题。
板书设计
练习课
53○35 48○39 100○99
84○8个十和4个一 9个十○89
观察物体
教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
3、进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教具准备：
图片、玩具车。
教学步骤：
一、基本训练
1、出示一幅图，让学生观察。学生看不出是什么东西。
2、图画演示杨桃的不同侧面。
3、问：现在知道是什么了吗？（杨桃）
4、你们看到的只是杨桃的一个部分。.
二、探知导学
1、出示小汽车
（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？
（可以用看的方法，可以用观察的方法。）
（2）请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
（3）让学生观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。（看到的是车尾、车的左侧面、车门）
（4）问：淘气和笑笑他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？
2、自读课本（引导学生观察后和自己的同桌说一说）
（1）笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。
（2）淘气在车的后面，看到的是车尾，是第一幅图。
（3）问：为什么这两个小朋友看到的不一样呢？
3、讨论归纳
小结。
三、尝试训练
教材P12“练一练”第1题。
四、点讲小结
他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。
五、巩固训练
同步本上的练习。
六、课堂小结
这节课我们观察物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观察。
七、作业设计
教材P13练一练第2、3题。
板书设计：
观察物体
笑笑 侧面
车
淘气 车尾
桌子有多长
教学目标：
1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米、体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重、难点：
1、培养学生对数学的兴趣。
2、发展学生的估测意识。
教具准备：
刻度尺。
教学步骤：
一、基本训练
问：想知道自己有多高吗？想知道讲桌有多长吗？小朋友你们能告诉我吗？
二、探知导学
1、导入学习
（1）桌子有多长。
①估计活动
先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。
②实际测量。
③讨论交流。
（2）认识刻度尺，用尺子量，体会1厘米的实际意义。
①让学生拿出刻度尺，认一认。
②让学生书写：厘米、。
③学生观察知道刻度尺上每10小格组成一大格，就表示1，让学生指一指尺子上从哪到哪里是1厘米，如：从4到5是1厘米吗？
2、量一量：铅笔有多长？
（1）引导示范。
我手上这枝铅笔，它到底有多长吗？我们量一量，首先，我们要找到0刻度，把笔的一端对它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来，谁来说一说这枝铅笔有多长？
（2）学生动手、操作。
（3）小组合作学习，量一量自己的铅笔多长。
3、自学课本
三、尝试训练。
教材P14“量一量”。
四、点讲小结
量物体时，要找准0刻度线，对准哪个数值。
五、巩固训练
1、量一量。

（ ） （ ） （ ） （ ）
六、课堂小结
说一说本节课学习了什么知识？
七、作业设计
教材P15练一练第1、2、3题。
板书设计：
桌子有多长
厘米 ——
6厘米 —— 6
4厘米 —— 4
去游乐园
教学目标：
1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力。
教学重、难点：
1、掌握米和厘米之间的关系，知道1米=100厘米。
2、能恰当的选择单位表示物体的长度。
教具准备：
米尺等。
教学步骤：
一、基本训练
读下面的数：
2厘米 4 6 5厘米
二、探知导学
1、导入学习
出示书上16页的图。
观察图，它们遇到了什么问题？
2、认识米。
（1）出示一把米尺。米用字母表示：m
（2）让学生观察米尺，发现了什么呢？
1米等于100厘米。
（3）让学生说一说什么东西的长大约是1米。
3、量一量
（1）认识了米这个长度单位，量一量自己身边的物体。
（2）学生动手量，可以量一量桌子的高；黑板、教室的长等等。
4、自学课本。
三、尝试训练
教材P16“试一试”。
四、点讲小结
1米=100厘米
五、巩固训练
1、填空
（1）1米=（ ）厘米，100（ ）m
（2）教室的黑板长大约是（ ）米，你的一拃长是（ ）厘米。
（3）估计教室的门宽（ ），测量结果是（ ）。
六、课堂小结
本节课学习了米的认识，1米等于100厘米。
七、作业设计
课本P17练一练第1、2、3题。
板书设计：
去游乐园
米 ———— m
1米 ———— 100厘米或1m=100
估一估 量一量
教学目标：
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度；会使用测量工具进行测量。
教学重、难点：
估计、测量物体的长度。
教具准备：
米尺、厘米尺、绳子、卷尺等。
教学步骤：
1、基本训练
选择合适的长度单位。
（1）一棵树高约3（ ）。
（2）一张床长2（ ）
（3）妈妈的身高是1（ ）58（ ）。
（4）小明跨一步的距离约是48（ ）。
二、探知导学
1、估一估，量一量
（1）出示图，提出问题：黑板的长大约是多少？
（2）让学生说一说自己估计的结果。
（3）学生分小组前来测量。
（4）小组汇报测量结果。
2、试一试
（1）先估测。
（2）再量一量。
（3）最后填出具体的数值。
（4）说一说在测量的时候遇到了哪些具体的困难，是怎样解决的。
3、自学课本。
4、讨论归纳。
三、尝试训练
教材P18“练一练”第1题。
四、点讲小结
体会当没带尺子时测量比较长的物体用步距米量。
五、巩固训练
1、画一条长5的线段。2、画一条长4厘米的线段。
3、24厘米+17厘米=（ ）厘米
4、45米36米（ ）米。
5、在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ）。
六、课堂小结
本节课学习了什么知识？
七、作业设计
教材P18练一练第2、3、4题。
板书设计：
估一估 量一量
1、讲桌的高是 m 。
2、板报的长是 m 。
3、门的高度是 m 。
小兔请客
教学目标：
1、进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、认识加、减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。
教学重、难点：
1、正确进行整十数的加减法计算。
2、尝试解答，找出计算方法。
教具准备：
5捆小棒（10根一捆）。
教学步骤：
一、基本训练
5+6= 8+3= 9+10= 10+3= 10+1=
10+5= 5+15= 20-10= 1+10=
二、创设情境，揭示课题
1、出示20页主题图，讲小兔请客的故事。
板书课题：小兔请客
三、提出数学问题
1、问：从图中你知道了哪些数学信息？
（观察图1，找出数学信息）
2、又问：利用这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？
3、根据回答：一共有多少个果子？（怎样列式）
4、引导观察图2，提问：
①第二幅图中有哪些数学信息？
②你能提出一个数学问题吗？
③可以怎样列式呢？（尝试列出算式）
四、探索算法，认识加减法各部分名称。
1、先摆出多少根小棒来表示30？
2、加上20，又该怎么摆呢？
3、30+20等于几？为什么？
4、齐读算式。
问：算式中30、20、50各表示什么？
30 + 20 = 50（个） 50 － 10 = 40

加数 加数 和 被减数 减数 差
五、巩固练习。
1、P21页练一练
第1题、第2题。
2、数学游戏。
（小组分工，计时比赛）
六、课堂小结
今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。
板书设计
小兔请客
20页主题
图1
20页主题
图2

一共有多少个果子？ 还剩多少个果子？
30 + 20 = 50（个） 50 － 10 = 40

加数 加数 和 被减数 减数 差
采松果
教学目标：
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、对加法交换律有初步的体验。
教学重、难点：
1、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位的计算方法）。
2、探索计算方法。
教学步骤：
一、基本训练
50+30= 80-50= 60-10=
50+20= 70-20= 25+30=
50+40= 100-70= 70+20=
二、创设情境，揭示课题。
1、谈话引入：讲松鼠妈妈教小松鼠学本领的故事。
2、出示情景图。（看图进入情境）
三、引导学生提出并解决问题
①问：谁能说一说，图中有什么数学信息？
②问：利用这些信息，你能提出什么数学问题？（回答）
一共采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
3、怎样列式解答：
25+4= 25-4=
四、尝试探索算法
1、引导交流：2 5 + 4 = 29（个）
20 5 9
2、你能计算：2 5 – 4 = 2 1
20 5 1
五、巩固练习
1、42+3= 7+40= 62+5=
3+42= 40+7= 5+62=
你发现了什么？
2、32+5= 4+65= 72+5=
5+74= 66-3= 44-4=
78-6= 26+3= 88-5=
3、大恐龙身长25米，小恐龙身长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？
六、课堂小结
两位数加减一位数（不进位、不退位），就是从两位数的个位上加或减这个一位数。
板书设计
采松果
22页主题图
一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
25 + 4 = 29（个） 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？
20 5 9 25 – 4 = 21 （个）
20 5 1
青蛙吃害虫
教学目标：
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十位的计算方法。
教学重、难点：
1、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2、探索交流正确的计算方法。
教具准备：
24页主题图，计数器一个
教学步骤：
一、基本训练
32+5= 4+35= 25+4= 25-4=
30+6= 46-3= 42+3= 48-3=
二、创设情境，引入新课
1、谈话引入：青蛙吃害虫
2、出示24页主题图（进入学习情境）
三、提出问题，列出算式
（1）从这幅图中你知道了哪些数学信息？
（2）利用这些信息，你能提出什么数学问题？
板书：两只青蛙共吃了多少只害虫？（用加法计算）
大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？（用减法计算）
小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？
四、探索算法
56+30=
1、用计数器来拔一拔56+30，想一想先拨多少？再拨多少？得多少？
56+30=86 （把56分成50和6，先算50+30=80，
50 6 再算80+6=86）

80
五、巩固练习
1、P25页1、2、3、4题。
①先看图观察图，再独立完成在书上。
②交流并汇报算理。
六、课堂小结
同学们你学会了什么？说一说你有什么收获？
板书设计
青蛙吃害虫
24页主题图
两只青蛙吃了多少害虫？ 大青蛙比小青蛙多少几只害虫？
56 + 30 = 86 56 – 30 = 26
50 6 50 6
80 20
教学反思
练习二
教学目标：
1、进一步掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数两位数加、减整十数的计算方法。
2、培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识和能力。
3、进一步加深对加减法意义的理解。
教学重、难点：
1、巩固整十数加减整十数，两位数加、减一位数和两位数加减整十数计算方法。
2、能灵活、熟练的进行计算。
教具准备：
彩色笔。
教学步骤：
一、口算。
要求：独立完成在书上，集体订正。
二、你能算出温差是多少吗？
（1）提问：
你知道什么是温差吗？（用最高温度减去最低温度），北京的最高温度是多少？最低温度是多少？
汇报算式及算理。
三、买玩具（26页4题）
1、创设情境
①你能说说，它们各是多少钱吗？
②要求：选择你喜欢的两种玩具，算一算需要多少钱？
（填在书上）
③组织全班交流算式
④问：现在，小明的妈妈有50元钱，请你帮她看一看能买哪两种玩具？（小组讨论，集体汇报）
三、数学游戏：信鸽送信P27
出示：66、39、32的信箱和10张卡片。
规则：算出卡片上的得数，然后投入和得数对应的信箱。
四、看图列式。P27第6题、7题。
1、从图上你知道了些什么？
2、独立完成书上问题。
3、你还能提出什么数学问题吗？
4、组织汇报、交流。
五、课堂小结
通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学和知识去解决生活中的实际问题。
板书设计
练习课
15 – 5 = 10
18 - 10 = 10
教学反思
拔萝卜
教学目标：
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的多种计算方法。
3、掌握竖式的计算方法。
教学重、难点：
1、探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。
2、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位）
突破重难点措施：
在尝试和讨论中理解多种计算方法，并掌握竖式计算的方法，通过多种形式进行练习，提高计算能力。
教学步骤：
一、基本训练
30+50= 64-4= 37-30= 70-20=
38-20= 58-5= 6+72= 4+44= 3+20=
二、探知导学
1、导入新课，讲述“小兔拔萝卜”的故事。
2、合作学习，提出问题
（1）观察情景图，从中知道了哪些数学信息？
（2）你能提出哪些数学问题？
板书：一共有多少个萝卜？
小黑兔比小白兔多拔多少个？
小白兔比小黑兔少拔多少个？
3、怎样列式解答（小组讨论）
36 + 23 = ①用小棒摆一摆。
数位要对齐
从低位加起
36 ②可以用计数器。
+ 23 ③利用竖式计算。
59
三、尝试训练
1、 56 75 63 36
+23 - 24 + 5 - 32
2、31+7= 23+32= 25+40= 52+3=
42+34= 54-23= 76-4= 68-11=
3、森林医生
4 7 8 47
+53 + 1 1 -26
93 67 61
四、巩固训练
（1）中国比美国多多少块？
中国
美国
俄罗斯
54
21
14
□○□=□（块）
（2）俄罗斯比中国少多少块？
□○□=□（块）
（3）美国比中国少几块？
□○□=□（块）
2、
被减数
78
36
72
69
45
减数
11
24
50
27
33
差

五、课堂小结
今天，同学们掌握了计算两位数加减两位数，不进位、不退位的多种计算方法。希望同学们能灵活运用所学的知识。
板书设计 拔萝卜
一共有多少个萝卜？ 36+23=59（个）
36-23=13个
小黑兔比小白兔多拔多少个？
小白兔比小黑兔少拔多少个？
教学反思
回收废品
教学目标：
1、理解加减法的实际应用。
2、进一步掌握两位数加减一位数，两位数的计算法则。
3、培养学生对数学的学习兴趣。
教学重、难点：
1、掌握加减法的计算法则。
2、培养用加减法解决实际问题的能力。
突破重难点措施：
1、巩固计算。
2、鼓励学生大胆提问，独立解答，充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。
教学步骤：
一、基本训练
42+4= 62+5= 7+40=
4+42= 5+62= 40+7=
56 75 63 36
+23 -24 +5 - 22
二、出示尝试题（30页“回收废品图”）
①在图上你发现了什么？
②你能提出数学问题吗？（同桌讨论）
小红收集了多少个？（指名汇报）
小青收集了多少个？
③如何列式计算：23+6= （小组讨论）
26-4= （用小方块摆出结果）
④引导在什么情况下用加法，什么情况用减法？
三、尝试练习
1、教材31页1、2、3题。
分组讨论，提出问题，列出算式，得出结果。
2、第2是要重点引导。
3、42+34= 34+5= 65-2=
56-21= 40+23= 6+32=
78-60= 59-4= 23+6=
4、P31页看图提出问题，并写出算式和得数。
5、用竖式计算。
37+22= 27-14= 65+32=
49-28= 65-55= 98-87=
四、课堂小结
今天同学们进一步掌握了两位减一位数，两位数的计算法则。希望下去后还要继续复习。
板书设计：
回收废品
小红收集了多少个？ 23+6=29
小青收集了多少个？ 29-4=25
教学反思
练习三（第一课时）
教学目标：
1、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。
3、提高加减法计算的能力。
教学重、难点：
1、巩固计算方法。
2、培养发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。
3、灵活、熟练、准确地计算。
教具准备：口算卡片
教学步骤：
一、基本训练
30+50 7+60 58-6 32+36 （独立口算）
20+43 55-23 84-40 99-34
计算时应注意什么？
二、看图列式。
1、32页第3题
看图说说图意，利用图中信息，独立列式解答。
引导交流汇报。
2、32页第4题。
①引导观察图画，用自己的话说说图意。
②独立完成集体订正。
3、33页第5题。
①引导学生观察图画，互相交流规律。
②在书上接着画。
③展示交流，评分。
4、33页第6题。
①引导理解题意：在孔雀羽毛上，写出得数是37的算式。
②小组合作，写出算式。
③小组汇报，评分。
5、33页第7题
①引导看图说题意。
②一套衣服是什么意思？
③估一估100元可以怎样买？
④列式计算，每套衣服应付多少元？（组织汇报交流）
6、课堂小结：
今天同学们通过比赛，计算了很多算式，提高了计算速度，希望下次竞赛，会有更多的优秀小组产生。
板书设计
练习三
54 + 42 = 96（米）
54 – 42 = 12（米）
教学反思
练习三（第二课时）
教学目标：
1、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。
3、提高加减法计算的能力。
教学重、难点：
1、巩固计算方法。
2、灵活、熟练、准确地计算。
教学突破：充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。
教学步骤：
一、口算，提高口算能力
①出示口算卡片；
②说说计算的过程。
二、34页第8题
①引导独立完成，集体订正。
②抽答：你是怎样比较左右算式的大小的？
③评选优秀小组。
三、34页第9题
①讲述申奥成功的故事，并出示申奥成功的投票结果。
②提出要求：请算一算，北京比多伦多多几票？
③组织交流。
四、34页第10题
①出示图，说说有哪些商品，各是什么价格？
②读题，列式计算。
③问：你还能提出哪些问题？
④尝试解决提出的问题。
五、35页第11题
①谁能看图讲一个故事。
②提问：被墨水遮住的可能是什么数？你是怎么想的（交流）。
六、数学游戏
1、出示神奇的算式。
①计算第一组前三题，再观察这三题有什么规律。
你发现了什么？
②将第一组的后五题填出，并和同桌交流。
2、①计算第二组前三题，观察规律。
②观察算式有什么规律。
③你还能发现这两组之间的什么联系。
课堂小结：
通过练习，同学们进一步了解到，生活中存在许多数学问题，我们要好好学数学，并运用数学帮助我们解决生活中的问题。
板书设计
练习三
多伦多比北京少多少票？
56 – 22 = 34
教学反思
我和小树一起长
教学目标：
1、进一步巩固100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等知识与技能。
2、提高学生，提出问题和解决问题的能力，发展学生的数学思维。
教学重、难点：
1、根据信息提出问题并解决问题。
2、进一步理解观察物体的角度不同，所看到的形状就不同。
3、能选择分析信息，正确的提出问题和解决问题。
突破重难点的措施：
1、创设情境，让学生学会运用100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等各个方面的知识，解决实际问题。
2、利用统计表的形式帮助学生分析，理解信息。
教学步骤：
一、基本训练
87+10○78+10 34+23○41+16 46-5○46-4
86-40○86-4 71+6○72+6 96-50○6+50
二、探知导学
1、创设情境，引入新课
3月12日植树节到了，淘气和同学们到山上去植树。
（倾听故事，进入情境）
2、提出问题和解决问题
（一）出示图一
1、从图上你知道哪些班参加了植树活动？
2、他们各植树多少棵吗？
3、引导汇报：一班植树33棵
二班植树43棵 （讨论）
三班植树45棵
4、你能提出哪些数学问题？
（1）一班比三班少植多少棵？
（2）二班比三班少植多少棵？ 独立解答，小组交流
（3）一、二班一共植树多少棵？
三、巩固100以内的加减法计算，解决实际问题
①出示37页主题图。
②森林里有多少种树吗？
引导思考：你从图上还知道了什么信息？
你能解决这些问题吗？
（列式解决问题，并汇报交流）
四、观察物体，判断形状。
1、仔细观察图
看到的凉亭是什么形状？（独立完成）
五、巩固练习
篮球 足球 书包 文具盒
22元 20元 23元 6元 （请你提出数学问题并解答）
六、课堂小结
今天