加法运算定律的运用(新课标四下).doc

加法运算定律的运用(新课标四下)

　　教学内容：
　　P30/例3
　　教学目标：
　　1.能运用运算定律进行一些简便运算。
　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
　　教学过程：
　　一、复习巩固
　　回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
　　加法交换律
　　加法结合律
　　根据学生的汇报板书。
　　二、新授
　　出示：例5
　　下面是李叔叔后四天的行程计划。
　　第四天城市AB
　　第五天城市BC
　　第六天城市CD
　　第七天城市DE
　　AB115千米
　　BC132千米
　　CD118千米
　　DE85千米
　　根据上面的条件，你们能提出什么问题？
　　教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
　　请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
　　汇报自己的答案，并说明理由。
　　重点引导学生对最后一个问题进行汇报。
　　学生可能对括号问题有异议
　　教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
　　既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。
　　这道题我们运用了加法中的什么运算定律？
　　通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
　　三、巩固练习
　　P30/做一做
　　四、小结
　　学生汇报学习的内容，以及自己的收获
　　这节课你有什么收获？
　　五、作业：P32/57
　　板书设计：
　　加法运算定律的应用
　　按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
　　115+132+118+85
　　=115+85+132+118加法交换律
　　=+加法结合律
　　=200+250
　　=450
　　课后小结：
　　第三课时：教学内容：
　　加法运算定律应用的练习课
　　教学目标：
　　1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
　　教学过程：
　　一、基本练习
　　口答：
　　根据运算定律在下面的里填上适当的数。
　　46+=75+
　　+38=+59
　　24+19=+
　　a+57=+
　　要求学生说出根据什么运算定律填数。
　　根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。
　　632+85=71785+632=
　　304+215=519215+304=
　　下面各式那些符合加法交换律。
　　140+250=260+130
　　20+70+30=70+30+20
　　260+450=460+250
　　a+400=400+a
　　通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？
　　学生小结。
　　练习本独立完成：
　　一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？
　　玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？
　　求：
　　画出线段图。
　　列式计算。
　　比较两题在应用运算定律方面有什么不同。
　　在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。
　　师生共同订正。
　　根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
　　369+258+147=369+
　　+56=23+
　　654+=+□
　　下面哪些等式符合加法结合律？
　　a+=+9
　　15+=+b
　　+30+40=10++40
　　用简便方法计算：
　　91+89+1178+46+154
　　168+250+3285+41+15+59
　　计算：480+325+75
　　325+480+75
　　二、小结
　　学生谈收获。
　　课后小结：