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安徽汽车应用技师学院华菱星马汽车集团公司联合培养预备技师实施方案为积极响应我省建设技工大省的号召，贯彻落实《安徽省技能人才振兴计划实施方案（2014—2017年）》（皖政办〔2014〕17号）、《支持技工大省建设若干政策》（皖政[2017]54号）、《企业新型学徒制试点工作方案》等文件精神，着力促进产教融合、校企合作、扎实推进工学一体、知行合一，服务产业转型升级，安徽汽车应用技师学院与华菱星马汽车（集团）股份有限公司（以下简称“华菱星马”）合力构建高技能人才培养基地，共同培养预备技师，联合制订实施方案如下：一、指导思想深入贯彻党的十八届六中全会和我省十次党代会精神，推进我省技工大省建设，以服务就业和经济社会发展为宗旨，适应现代企业发展和产业转型升级要求，创新企业技能人才培养模式，探索开展企业新型学徒制试点，健全完善企业技能人才工作新机制，积极构建校企合作的长效机制，提高劳动者职业能力和职业素养，为促进企业发展和经济发展方式转变提供支撑。二、总体目标紧紧围绕我省经济社会发展需要，着力推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，以促进就业创业为导向，以提高人才培养质量、服务产业转型升级、增强企业核心竞争力为目标，以我院汽车维修等专业（工种）和华菱星马公司高技能人才需求为结合点，加快培育结构合理、技艺精湛、素质优良的高技能人才队伍，提高我院实习生就业质量。同时在合作企业华菱星马内部开展技能人才培养和职业培训，使华菱星马新入职人员和在岗职工等能接受相应的职业技能提升培训，加快企业高技能人才的成长。三、主要任务 1、探索企业新型学徒制校企合作办学模式。深化以“产教融合、校企合作”为主要内容的技工教育培养模式改革，结合华菱星马发展实际，发挥我院专业优势，创新技工教育模式，探索双主体育人的企业新型学徒制办学模式，举办高级工和预备技师培训班，切实提高学生技能水平，为企业培养更多高技能型人才。 2、提高校企联合培养质量。围绕市场需求，进一步优化课程设置，加强实践教学，广泛开展我院实习生和企业职工的知识更新和技能提升培训，开展技能鉴定、技能大比武等活动，组织学院专业教师深入华菱星马进行实践能力提升。 3、开展企业岗位技能提升行动。适应企业产品结构调整和转型发展需要，大力开展汽车新技术、新工艺、新材料、新设备应用能力培训。积极探索“职业培训包”制度，组织企业青年技术骨干到学院接受技能训练和研修，提升专业技能和创新能力。四、保障措施 1、加强组织领导。我院与华菱星马双方共同制定培养方案，完善校企合作培养制度，协调培养中的各种困难和问题，加强对方案实施情况的落实，确保各项任务按质完成。 2、合理使用资金投入。校企合作双方共同落实我省新近出台的若干政策举措及实施细则，逐步提高职业培训资金支出比重，改善培训条件，提高资金使用效益。 3、强化宣传引导。充分运用校企双方宣传平台，广泛宣传校企合作办学培养高技能人才的重要作用和典型案例，大力营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新的良好氛围。附件：汽车维修专业预备技师（华菱星马）班培养方案安徽汽车应用技师学院华菱星马汽车集团公司 2017年8月31日附件：汽车维修专业预备技师（华菱星马）班培养方案一、专业名称汽车维修（0403—2）二、学制 3年三、招生对象取得中级职业资格人员四、培养目标面向汽车制造和维修领域，培养德、智、体、美全面发展，具有相应文化水平、良好职业道德和工匠精神，具有汽车构造、汽车故障诊断、汽车维修等理论知识和操作技能，具有不断学习与理解汽车新知识、新工艺、新技能和新方法的意识和创新能力，具有较强实践操作能力的高技能人才。五、职业能力具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，具有获取新知识、新技能的意识和能力，熟知汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，能较好地解决工作中遇到的技术难题，具有一定的技术革新能力以及组织管理和培训、指导他人进行工作的能力。同时具有下列专业能力： 1．能组织、指导维修技术人员解决维修中出现的关键或疑难技术问题。 2．能规范执行汽车性能检测的技术要求及调试方法。 3．能组织新车型汽车维修作业。 4．能组织实施汽车各级维护作业及整车性能检测。 5．能进行生产成本核算，场地和设备规划与管理。 6．能组织汽车维修作业与质量监控。 7．能检索和使用各种技术文献及多媒体信息资料；能够借助英语工具书使用英文版汽车维修资料。 8．具有现代生产车间及班组的管理、协调能力。 9．能撰写工作总结、技术报告、技术论文。 10．能指导和培训汽车维修初、中、高级别人员，开展专题技术讲座。六、教学安排 1.主要教学内容该班主要专业课程为汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车电控技术及应用、汽车性能与检测、汽车空调、汽车维护、专项技能强化训练和汽车故障诊断与排除等。 2.教学模式该班采用工学交替的教学模式，强化实训课程，以增强学员实践能力，达到技师水平。授课老师由学院骨干教师和华菱星马高技能人才共同组成。七、培养方案框图及说明职业道德与职业修养职工活动（体育）计算机应用基础企业文化时事政治公共基础课汽车维修专业预备技师（华菱星马）班课程结构机械制图机械基础专业核心课汽车电工电子技术汽车维修企业管理汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修汽车电气设备构造与维修汽车电控技术及应用专业技能方向课汽车性能与检测汽车空调汽车维护入学教育汽车故障诊断与排除驾驶实训综合实践汽车构造拆装实训汽车检测与诊断实训考证辅导及毕业综合考核该班课程采用工学交替的教学模式，以增强学员实践能力，达到技师所应具备的实践能力的要求。技师专业培养方案课程体系，按课程属性可分为公共基础课程、专业核心课程、专业技能方向课程以及综合实践。在对汽车维修技师所从事典型工作任务调研的基础上，形成汽车维修技师的课程体系。学员有独立进行学习的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习任务。学员探索解决从未遇到过的实际问题，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学员具有学习本专业新的知识、技能的能力。 1. 公共基础课课程模块知识结构能力结构课时备注公共基础课职业道德与职业修养理解礼仪的意义，了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范。自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。自觉践行公民职业道德基本规范，做有道德的人。 56课时企业完成时事政治开展时事政治教育，学习时事政治，深化学员对党和国家的路线、方针、政策的理解，促进国家方针政策的实施。及时了解国内外政治事件、关心国家发展、及时了解国家发展的方针、规划、政策。 112课时企业完成企业文化使学员了解企业的发展历程，了解企业主要产品及品牌形象，了解企业各项规章制度和工作流程，形成学员对企业的归属感和认同感。提高学员认识和表达能力，形成认真、谨慎、团结合作、负责任的工作作风。 56课时企业完成计算机应用基础掌握计算机的初步知识；了解微机系统的基本组成；了解操作系统的功能，掌握办公软件操作；掌握计算机病毒的防治知识；了解计算机网络的基础知识及操作。通过学习，使学员深入了解计算机基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术。 112课时计算机机房企业完成职工活动坚持以“健康第一”、“素质教育”为指导思想，以锻炼身体为原则，传授学员体育与健康知识。使学员建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能，提高体育观赏和休闲娱乐能力。 112课时职工活动室企业完成 2.专业核心课课程模块知识结构能力结构课时备注专业核心课机械制图通过教、学、做于一体的项目训练，培养学员的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型与测绘”的工作能力。学员通过本课程学习，能自觉学习和使用新标准、新技术；能够熟练机械产品的图样识读、造型与测绘的职业能力；能够正确传达产品信息，完成符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注。 30课时一体化机械基础掌握工程力学中有关受力分析的知识，掌握机械结构件拉压、剪切等强度计算知识，掌握螺纹联接及螺旋传动设计知识，掌握平面连杆机构的设计知识等。具备严格遵守机械零件设计步骤进行设计的职业素养，具备根据机电产品具体要求选择合适的传动机构的能力，具备认真、严谨、一丝不苟的设计工作态度。 30课时一体化汽车维修企业管理学习汽车维修企业的战略管理、服务流程管理、客户关系经营、顾客投诉管理等。为了培养更多“懂管理的技术人员”的同时培养更多“懂技术的管理人员”。 30课时汽车电工电子技术学习直流电路、汽车常用仪器仪表的使用、电磁感应原理、正弦交流电路常用半导体器件及应用、直流电动机和交流发电机等知识。以学员获得工作体验，形成良好的职业技能为核心，以操作性学习为重点，注重学员的社会能力、交往能力、协作能力、终身学习能力的培养。 30课时一体化 3.专业技能方向课课程模块知识结构能力结构课时备注专业技能方向课汽车发动机构造与维修学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识，使学员掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力，具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 30课时一体化汽车底盘构造与维修学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识，使学员掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力。 30课时一体化汽车电气设备构造与维修通过本课程的学习，使学员理解汽车蓄电池、发电机、起动机、点火装置、仪表、照明和信号设备及辅助电器设备的结构原理、用途等原理知识。掌握电路设备的结构与原理，熟悉常用工具、量具和设备的使用，具有维护、调整、检修的初步技能。熟悉各系统的线路及典型汽车的全车线路，具有对常见故障的排除能力。 30课时一体化汽车电控技术及应用掌握汽车发动机、底盘及车身电控系统的结构特点。理解汽车发动机、底盘及车身各电控系统的工作过程。能更换各系统主要传感器，能根据需要选择主要传感器的型号规格，能熟练进行各电控系统的拆装；能熟练进行各电控系统的检修，能熟练排除各电控系统的基本故障。 40课时一体化汽车性能与检测学员重点学习汽车综合性能检测用的仪器设备，汽车综合性能检测计算机网络控制系统的技术要求、结构特点。掌握汽车零件的修复方法，学会常用工具、量具的正确使用，汽车常用材料的选择，熟悉汽车发动机的拆装与总拆装及修理检验技术。培养学员实际操作能力。 40课时一体化汽车空调让学员了解汽车空调的新发展，掌握汽车空调的基本组成、工作原理，以及汽车空调的结构和作用。培养学员达到汽车电工岗位要求的专门职业能力，同时培养学员逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。 40课时一体化汽车维护掌握汽车日常维护和保养的基础知识，掌握维护常用工具的正确使用方法，系统学习汽车维护作业中的安全规范。具备查询车辆信息，初步判断车辆技术状况的能力，根据车辆状况制定维护工作计划的能力，具备车辆整车全面维护的能力。 40课时一体化专项技能强化训练掌握汽车的结构原理，各系统的工作特性，掌握汽车的拆装和维护的知识。熟悉汽车各系统的工作方面的知识。基本掌握汽车机械维修技术、汽车电气设备维修技术、汽车发动机电喷技术维修、汽车自动变速器维修等技能。 80课时一体化汽车故障诊断与排除熟悉汽车的组成、结构和工作原理，了解汽车故障的原因、规律，熟悉汽车故障诊断的参数和标准，掌握汽车检测诊断及维修方法。能够正确使用汽车检测设备对汽车的性能进行检测；能够对汽车的主要元件进行检测，并判断其性能好坏；能够根据元件的检测结果来制定维修方案。 40课时一体化 4.综合实践课程模块知识结构能力结构课时备注综合实践驾驶实训要求学员了解汽车行驶的基本原理，掌握汽车离合器、变速器等操纵机构的正确使用方法，熟悉汽车起步、加档、减档等安全操作步骤。通过驾驶实训，使学员具有汽车初步驾驶的能力，为考取驾驶证打下基础。 30课时一体化企业完成汽车构造拆装实训通过实训，学生学会正确拆装汽车发动机、汽车底盘和汽车电气等总成件重要零部件。通过实训，使学员结合实际掌握汽车发动机构造与维修的基本知识。 60课时一体化汽车检测与诊断实训汽车排放法规中检测诊断技术的实施要求，常见检测和诊断仪器设备的使用方法，汽车故障的诊断思路和方法。通过该实训，使学员了解汽车检测和故障诊断的基本概念和基本知识，掌握根据故障查找相关技术资料的方法。 60课时一体化考证辅导汽车维修高级工、技师理论题库辅导，汽车维修高级工、技师技能考核实操辅导。通过考证辅导，使学员系统的学习汽车维修高级工、技师理论及技能操作等知识。 240课时一体化八、教学计划安排表类别课程名称学时学分第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期备注公共基础课职业道德与职业修养 56 2 √ 企业完成时事政治 112 4 √ √ √ √ 企业完成企业文化 56 2 √ √ 企业完成计算机应用基础 112 4 √ 企业完成职工活动（体育） 112 4 √ √ √ √ 企业完成专业核心课机械制图 30 4 √ 机械基础 30 2 √ 汽车电工电子技术 30 2 √ 汽车维修企业管理 30 2 √ 专业技能方向课汽车发动机构造与维修 30 4 √ 汽车底盘构造与维修 30 4 √ 汽车电气设备构造与维修 30 4 √ 汽车电控技术及应用 40 2 √ 汽车性能与检测 40 4 √ 汽车空调 40 4 √ 汽车维护 40 4 √ 专项技能强化训练 80 6 √ √ 汽车故障诊断与排除 40 4 √ 综合实践入学教育 30 2 1w 校企共同完成驾驶实训 30 2 1w 企业完成汽车构造拆装实训 60 4 2w 汽车检测与诊断实训 60 4 2w 考证辅导 240 16 2w 4w 2w 毕业综合考核 240 16 8w 合计 1598 106 九、师资力量汽车维修专业师资教学团队由企业专家和学院骨干教师共同组成。企业专家4人，其中高级工程师1人，工程师2人，高级技师1人。学院骨干教师10人，具备“双师”素质教师的比例达100%，其中高级技师1人，技师3人，硕士学位4人。所有专任教师均具有相应的企业工作经历和职业资质，师资结构合理，整体年轻化，有活力，动力强，团队成员具备扎实的理论基础和课堂教学经验，为职业技能型人才培养，实践教学需求提供了强有力的保证，并能够带动相关专业全面发展，专业辐射面广；同时，为了能在教学中更好的与当前社会实际相结合，学院多次派出相关教师外出学习新技术、新知识、新技能，加强对骨干教师的培养，提高专任教师的业务能力。除学院专任教师队伍，团队还聘请一批社会知名、行业领军、专业突出的院校、企业专家作为兼职教师，为专业人才培养目标提供重要技术支持。从根本上保障教学团队在人才培养定位、专业建设方向、课程体系改革、实训内容设定等核心问题上能够与行业企业实际紧密结合，与时俱进、同步更新。汽车维修专业预备技师（华菱星马）班教师基本信息一览表序号姓名性别学历职称技能等级备注 1 韩伟男大专装配钳工高级技师华菱星马（安徽汽车应用技师学院首席技师） 2 胡珊女硕士电气工程师华菱星马 3 洪恺男本科车辆工程工程师华菱星马 4 刘威男硕士机械高级工程师华菱星马 5 盛国超男硕士讲师汽车维修技师安徽汽车应用技师学院 6 崔涛男硕士讲师汽车维修技师安徽汽车应用技师学院 7 刘敬鑫男本科讲师汽车维修技师安徽汽车应用技师学院 8 宋自清男本科助理讲师汽车维修高级技师安徽汽车应用技师学院 9 冯林涛男本科讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院 10 李国彬男本科讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院 11 徐腾达男本科讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院 12 李成男本科助理讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院 13 朱琳女硕士讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院 14 屈红英女硕士讲师汽车维修高级工安徽汽车应用技师学院十、实训条件 1.企业实训基地企业实训基地依托华菱星马现有研发及生产设备,主要设施设备及数量见下表。汽车维修专业预备技师（华菱星马）班企业实训设备一览表序号名称型号单位数量 1 汉马 H7 辆 4 2 汉马 H6 辆 4 3 灯光仪电缆支架 1 台 4 4 侧滑检验台 10 台 6 5 制动检验台 10 台 6 6 轮重检验台 6108 台 6 7 灯光检测仪台 8 8 废气分析仪 10 台 6 9 滤纸式烟度计 503 台 4 10 不透光度计 6 台 6 11 车速检验台 10 台 6 12 条形码阅读器台 8 13 检测与管理控制系统软件套 4 14 汽车数字诊断工具箱 9000 H6030 台 5 15 工具小车 2007 台 10 16 托架 2T 台 6 17 快速充电机台 6 18 燃油油耗量测定仪台 4 19 汽车故障诊断仪 600 台 6 20 制动管路排空器台 5 21 气动扳手把 12 22 刹车油更换器台 7 23 金德系列解码器600 H6026 台 6 24 电瓶测试器（数显) H6036 台 5 25 刹车油质检测仪 H6061 台 5 26 倾角校正仪 H2025 台 4 27 60L双电机吸尘器 H3016 台 4 28 子母大剪举升机 3.5 台 8 29 四轮定位仪L330 L33033 台 4 30 120件套筒组套 91405 套 25 31 内花角扳手 94206 把 40 32 螺丝批 95100 个 40 33 两用扳手 1000 把 20 34 两用快板12件 97512 件 15 35 穿心螺丝批8x200 32134 批 15 36 穿心螺丝批3x200 32184 批 20 37 尖嘴钳(200) 10172 台 30 38 斜嘴钳(150) 10271 台 30 39 锂鱼钳(200) 10502 台 30 40 钢丝钳(175) 10372 台 25 41 T型套筒8 57108 个 20 42 T型套筒10 57110 个 20 43 T型套筒12 57112 个 20 44 T型套筒13 57113 个 20 45 T型套筒14 57114 个 15 46 轴用卡簧钳175 12103 个 25 47 穴用卡簧钳175 12113 个 16 48 机油格扳手大中小 1000 把 15 49 三爪机油扳手 07402 把 20 50 剪刀 1000 把 10 51 活动扳手10″ 55410 个 25 52 塞尺 07521 把 20 2．学院实训基地学院实训基地具备发动机故障诊断实训室、底盘故障诊断实训室、整车故障诊断与维修实训室、汽车维护与保养实训室、汽车性能与检测实训室等,主要设施设备及数量见下表。汽车维修专业预备技师（华菱星马）班学院实训设备一览表序号名称型号单位数量 1 雪佛兰科鲁兹辆 5 2 别克凯越辆 4 3 别克君威辆 1 4 丰田卡罗拉辆 3 5 奇瑞瑞麒g6 辆 1 6 奇瑞旗云辆 3 7 上海大众朗逸辆 1 8 上海大众帕萨特辆 1 9 江淮同悦辆 2 10 上海大众桑塔纳辆 1 11 奇瑞 613 辆 2 12 奇瑞辆 1 13 奇瑞 V520 辆 1 14 奇瑞 g5 辆 1 15 液压举升机中意泰达4柱式台 14 16 液压举升机北京广达3.0 台 6 17 工具车辆 87 18 零件车辆 61 19 工作台（带台钳） 1600×800×800 套 9 20 瑞驰120件瑞驰套 23 21 世达150件组套套 14 22 四轮定位仪套 4 23 废气分析仪台 1 24 蓄电池容量测试仪台 1 25 全自动保护快速充电机台 1 26 扭力扳手把 10 27 扭力扳手 5N·m～25N·m 把 13 28 世达扭力扳手 10 N·m～100N·m 把 13 29 世达扭力扳手 20 N·m～100N·m 把 9 30 世达扭力扳手 40 N·m～200N·m 把 9 31 指针式扭力扳手 48111 把 9 32 手持式汽车专用示波器个 3 33 万用表个 53 34 内径百分表套 16 35 喷枪把 2 36 世达汽车专用工量具套 20 37 史丹利汽车专用工量具套 15 38 汽修通用工量具套若干 39 回收加注机台 2 40 气动打磨机套 2 41 各传感器模型套 3 42 日立液晶投影仪 —345X 台 6 43 轮胎打磨工具组合套 5 44 发动机台架台 35 45 科鲁兹1.6L发动机（）及翻转架套 9 46 世达120件套 15 47 测试用电路连接线、背插探针金德208测试线套装套 13 48 综合诊断分析仪 600 套 13 49 汽车空调电路R134a诊断工具个 1 50 数字钳式万用表个 1 51 柴油机正时枪 F765 把 1 52 双路直流稳压电源 1712 个 2 53 前照灯检验仪台 1 54 手动变速器解剖教具台 2 十一、编制说明根据安徽汽车应用技师学院预备技师人才培养方案，结合华菱星马对应用型技能人才实际需求情况，编制此方案。方案编制前期,校企双方对技师人才培养教学现状以及企业需求进行了深入调研和探讨。本方案从专业信息、培养目标、职业能力、教学计划、师资力量、实训条件等方面进行了充分的说明,并制定了切实可行的教学计划,按照本方案实施,能够满足校企共建协议需要的应用型人才培养要求。安徽汽车应用技师学院介绍安徽汽车应用技师学院大门校训：励志勤学　敬业　创新安徽汽车应用技师学院是经安徽省人民政府批准，以培育中级工、高级工、预备技师为主要任务，集职前教育、职后培训、职业技能培训鉴定、就业服务为一体的职业院校。学院二维码历史与现状安徽汽车应用技师学院依托安徽省汽车工业学校申报设立，始建于1979年，2016年获批设立技师学院。当前，学院占地400亩，总建筑面积12万余平方米，其中，1万平米产学一体实训车间、2.4万平米理实一体化实训实验楼、标准化田径运动场和部颁二级标准场地的驾校。学院设有汽车工程系、汽车服务系、现代加工系、信息商贸系、公共基础部五个系部，有在校生6000余人，教职工216人，其中具有硕士以上学位的教师50人，一体化专业教师99人，技师、高级技师30余人，省政府津贴1人，省级专业带头人2人，教坛之星5人。学生在省级以上技能大赛获奖百余项，1人入选第42届世界技能大赛国家集训队。学生军训经过多年发展，安徽汽车应用技师学院已成首批国家级中等职业教育改革发展示范学校、国家级汽车维修实训基地、安徽省中职汽车类骨干教师培训基地、安徽省首批现代学徒制试点学校，也是教育部-上海通用、、奔腾钣喷、丰田21、斯必克、巴斯夫及一汽大众等合作项目院校，并获得全国职业教育先进单位、全国职业技术学校职业指导工作先进学校、全国艺术教育工作先进单位、全国教育系统先进集体、安徽省第九届、第十届、第十一届文明单位，省教育系统第一届文明单位等荣誉称号。汽车营销实训室特色与成果以“服务社会”为抓手，积极发挥辐射引领作用。牵头成立全省首个职教集团——安徽汽车职教集团，积极拓展校外实训基地，提高社会职业技能培训。承接合肥市职业院校技能大赛赛点、安徽省职业院校技能大赛焊接项目赛点、第44届世界技能大赛安徽省选拔赛赛点工作和安徽省建筑类资格考试。从2011年起承担内地新疆中职班，首推“互学互融”管理模式并在全国推广。对口支援四川松潘、新疆皮山、西藏山南、皖北、渝北、金寨、长丰、寿县等地职教。与安徽工商职业学院试点中高职衔接，与安徽广播电视大学开展汽修专业开放式教育，与合肥工业大学试点中职生自考，与吉林大学共设远程教育学习中心。对接皖江城市带产业转移，加强中外合作办学，与德国下萨克森州6学校合作举办中德项目班，参加中英影子校长、中韩文化体验交流和对非合作交流等项目。以“校企合作”为依托，促进学生技能素质提升。学院大力推进校企双制，双主体育人，以“五个对接”为导向，紧密结合企业需求实际，从职业分析入手，由校企共同组建的专业指导委员共同制定人才培养方案。学院与安徽安凯汽车股份有限公司、安徽风之星投资控股有限责任公司签订现代学徒制试点协议，校企共同对报名考生进行招生招工面试，实现进出双联动。建立校企双主体、半工半读、工学交替的技术技能人才培养模式，形成企业逐步介入学校教学，到企业岗位技能训练为主的学徒式教学，再到学校补充企业教学的不足，实现校企共同培养技术技能人才的目标。校企协作，考核双师团队建设。校企双方在双师队伍培养方面明确了双师选拔标准，建立了校企师资“互学互帮”制度和“双向考核”制度。校企互派骨干教师、技能大师共同组建试点班级的教学、技能训练和管理团队。教师定期去企业参与技能训练，师傅定期来校授课学习，双方共同相互学习、校企相互对团队成员进行考核，以提升团队水平。校企联动，双重角色管理班级。根据企业对员工形象的要求，校企制定了学徒行为规范标准，实施模拟企业运行的班级管理，强化礼仪规范和制度约束。试点班推行“校企双班主任制”，学生无论是在校学习，还是在企业学徒，都要按照学校学生手册和企业员工手册的要求规范自身行为，体现学徒既是学生又是“员工”的“双身份”，保障学徒岗位技能训练有序进行。安徽汽车应用技师学院实训场地开设专业汽车维修：金属工艺学、汽车构造与拆装、汽车修理工艺、汽车故障诊断与排除、汽车电控技术及应用、汽车综合检测、汽车驾驶技术、汽车维修专项技能等。汽车维护与保养工位汽车钣金与涂装：钳工与焊工工艺、汽车构造与拆装、汽车车身与附属设备、汽车钣金工艺与技能训练、汽车涂装工艺与技能训练、汽车装饰与美容等。数控加工（数控车方向）：机械识图与、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、车工技能、铣工技能、磨工技能、数控车床操作与编程综合技能等。焊接加工：机械识图与、典型机械结构、金属材料选用与热处理、电工技能、钳工技能、焊接检验技能、冷作钣金工技能、焊工综合技能。集团简介华菱星马汽车（集团）股份有限公司（简称华菱星马），是全国重要的重型卡车、重型专用车及核心零部件生产研发基地，国家重点支持企业，首批“国家汽车整车出口基地企业”，第四批国家科技部科技创新型试点企业，国家倡导发展自主品牌、坚持自主创新的典范。公司于2003年4月1日成功上市（股票代码：600375），2011年与安徽华菱汽车有限公司完成资产重组上市，2012年3月更名为华菱星马汽车（集团）股份有限公司。拥有安徽华菱汽车有限公司、安徽星马专用汽车有限公司、安徽华菱汽车有限公司发动机分公司、安徽华菱汽车有限公司车桥分公司、安徽福马汽车零部件（集团）有限公司等五大子公司。占地面积4000亩，建筑面积40余万平米，形成了年产10万辆重型卡车、5万台大功率发动机、20万根车桥和5万辆重型专用车的生产能力。公司总资产90亿，净资产40亿，固定资产30亿，员工6000人，工程技术人员1500人。拥有国家级企业技术中心和博士后科研工作站，与国际一流研发机构有密切的技术合作关系，与上海交通大学、湖南大学、天津大学、合肥工业大学等国内知名高校建立了长期的产学研合作关系，具有很强的产品开发能力。主导产品为重型汽车底盘及整车、动力总成、车桥、重型专用车、客车、其他汽车零部件及总成件等系列产品，其中华菱重型卡车是替代进口的自主品牌，并出口到东欧、北非、东南亚、南美等地的六十多个国家和地区；星马专用车是享誉市场的知名品牌，长期占据国内市场的主导地位。企业经过四十多年的不断积累与完善，形成了具有自身特色的企业文化，尊重客户、服务客户、诚信为本、满足客户个性化需求，坚持“以人为本、科技为先、创新为魂、追求卓越”的经营理念，秉承“为客户创造价值、为员工创造机会、为企业创造效益、为社会创造财富”的经营宗旨。公司先后荣获全国五一劳动奖状、全国文明单位等称号，并获国家工商总局“守合同重信用”企业，连续多年荣获中国质量协会“全国用户满意产品”称号，得到党和国家领导人的高度重视和支持。公司“十三五”期间基本发展思路是：贯彻国家“四个全面”发展战略，落实国家部委及省市关于加大推进汽车产业结构调整政策，推动自主创新、发展自主品牌，在坚持以重型汽车底盘和重型专用车辆为主导的基础上，重点发展发动机、变速箱、车桥等核心零部件项目，拓宽产品品种。“十三五”期间，公司计划投资30亿元实施年产10万辆重卡，5万台发动机、5万台变速箱、20万根车桥等核心零部件以及5万辆重型专用车项目，达产后可实现年销售收入300亿元、利税20亿元。 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