过敏性紫癜说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/27,.,*,过敏性紫癜,单县中心医院,儿科二病区,说课人：董娅,2019/11/27,1,.,过敏性紫癜,选自 人民卫生出版社 第,6,版,儿科护理学,第十七章 免疫性疾病患儿的护理 第六节 的课程。过敏性紫癜是我们科室临床前五位的常见病种之一，是很有儿科特色的一种疾病，也是护士资格考试必考的一个知识点。,课程地位,4/5/2025,2,.,课程授课对象为,护理,专业,刚刚,进入临床实习阶段,的学生，,前期的基础,护理,学习已经完成，,还,学习了诊断学,、病理学,，对病因、病机、病性的判别有初步的认识，具有一定的诊断基础和,护理,基础，但小儿有其特定的生理和病理特点，发病与成人不尽相同，通过对本,课,的学习进一步发现和认识到,过敏性,紫癜的,临床护理,特点,。,相关知识,4/5/2025,3,.,说课流程,一、教学内容,二、教学策略,三、教学过程,四、教学反思,4/5/2025,4,.,一、教学内容,教学目标,1,、了解过敏性紫癜的病因及发病机制；,2,、掌握过敏性紫癜的概念及临床表现。,技能目标,知识目标,情感目标,培养学生,能够结合病例，提出过敏性紫癜的护理诊断，并能按照护理程序对过敏性紫癜患儿实施整体护理。,激发学生对临床课程的兴趣，,引发学生对其他儿科疾病深入探索的欲望和热情,。,4/5/2025,5,.,教学重点,知识目标,重点、难点、关键点,教学关键点,教学难点,能力目标,过敏性紫癜的概念、临床表现,过敏性紫癜的病因、发病机制,过敏性紫癜的护理诊断及整体护理,4/5/2025,6,.,二、教学策略,教法分析,学法指导,教学手段,多媒体教学,视频展示法,情景教学法、,创设情境法,合作讨论法、,总结归纳法,4/5/2025,7,.,刚,进入临床实习阶段的学生，对填鸭式的照本宣科理论灌输基本已经厌倦，本,课,主要采用,启发式,、,探究式,等教学方式，强化师生互动、生生互动；利用,多媒体、,PBL,教学,与,板书,相结合的教学手段，通过,引导、分析、讨论、讲解,和,归纳总结,等过程实施课堂教学。课下则还有,网络,平台,学习、交流,等教学策略。,为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造悬念氛围，通过板书与,PPT,、,PBL,情景剧结合，给出病例，分析病例，分组讨论病例，启发学生思考。,采用启发式的综合性问题，激发学生学习的积极性，激活学生思维，使他们能主动整合原有的知识，提取最有联系的旧知识，顺应新知识，发现和分析问题。,分组汇报，根据学生对案例的分析，给出评价，最后与学生共同得出结论。将课程内容进行归纳总结，使其转化为便于学生理解和记忆的知识点，便于学生掌握。,4/5/2025,8,.,15,分钟,15,分钟,知识讲解，任务实施,视频观看，归纳重点,45,分钟,习得知识,提高能力,用于临床工作,时间分配,课堂总结，知识延伸,10,分钟,三、教学过程,创设情境，导入新课,5,分钟,4/5/2025,9,.,1,、图片导入,请看下面的两幅图片，想一想,该图的临床表现有哪些？,创设情境、导入新课,4/5/2025,10,.,2,、病例导入,分析病例：患儿，男，,11,岁，因“双下肢皮疹,1,天”入院。患儿于入院前,1,天无明显诱因双踝部及足部出现散在分布的紫红色皮疹，略高出皮面，双对称分布，压之不退色，伴乏力、纳差等症状，无双足肿痛、鼻塞、流涕、恶心、呕吐、腹泻等症状，为进一步检查及治疗今来我院就诊。,（,1,）,初步判断该患儿的诊断是什么？,（,2,）他的皮肤具体有哪些特点？,（,3,）对该患儿的护理重点是什么，如何监测病情？,采用,“,问题,启发式,”,及,“,案例式教学,(CBL,）,”,等教学方法课前给出病例，启发学生自主学习探究,。,自主探究：,学生,充分利用学习资源，对该病例的主要特点进行分析归纳，作出初步的考虑诊断，提出疑问。,创设情境、导入新课,4/5/2025,11,.,病因 致敏因素 自身免疫反应,病原体,药物,食物,其他,此处较枯燥，且为了解内容，老师简单讲述、学生能理解即可。,知识讲解，任务实施,发病机制,4/5/2025,12,.,对于过敏性紫癜临床表现的把握，先通过观看一个趣味小视频,视频观看，归纳重点,4/5/2025,13,.,通过视频观看，请学生总结过敏性紫癜的临床表现及并发症，学生抢答和个别提问相结合。,过敏性紫癜该疾病的护理诊断及措施,?,启发式提问引起课堂讨论：如以上问题，可以让某一位同学来试着回答，大家再讨论是否有不同意见,或者对其补充说明,。,视频观看，归纳重点,4/5/2025,14,.,总结课堂 化繁为简 加深记忆,1,、,过敏性紫癜是一种病因未明的毛细血管变态反应性疾病。,2,、,以广泛的小血管炎症为病理基础。,3,、,临床表现以皮肤、关节、腹腔、肾脏四方面的表现为重点。其皮疹特点有特征性的改变。,4,、,治疗以综合治疗，但以肾上腺皮质激素为主。,5,、,护理诊断：皮肤完整性受损、疼痛、潜在并发症为消化道出血和紫癜性肾炎。,6,、护理措施,（,1,）恢复皮肤的正常形态功能,（,2,）缓解关节疼痛,（,3,）监测病情 腹痛、便血、尿常规,（,4,）健康教育,课堂总结，知识延伸,4/5/2025,15,.,课后思考 知识延伸,1,、相关鉴别诊断：,过敏性紫癜及血小板减少性紫癜如何鉴别？,2,、根据过敏性紫癜的病因思考该疾病患儿饮食指导应注意哪些？,建立网络讨论平台，,QQ,群或者微信群，留下老师联系方式，便于,课下与学生进行交流和讨论,。,课堂总结，知识延伸,4/5/2025,16,.,四、教学反思,1.,课堂提问和课,后讨论,学生完成质量较高，学生能够基本掌握知识点。,2.,学生参与度高，课堂气氛活跃，,大部分,学生的积极性被调动起来。,3,、,学生在,QQ,群或微信讨论较为热烈，并且能够理论联系实际，激发学生兴趣。,效果反馈,4/5/2025,17,.,1.,部分学生对前期知识掌握不足，学过就不再记忆深刻。,解决办法：后期通过适当的穿插,抽查提问,、,强化学生对该部分知识的记忆。,2,、,个别学生,性格腼腆、,交流意识不强，仍然只是一个听众，还没有从被动的学习变成主动的学习。,解决办法：,情感教育，亲近学生，,多在课后或网络平台上与学生沟通互动。,反思改进,4/5/2025,18,.,谢谢聆听,欢迎指正,4/5/2025,19,.,