资源描述
教学进度计划表
周
日期
周
节
教学内容
备注
一
3.1
1
第一单元 1课《最后的常春藤叶》(1)
二
4
~
8
7
1课《最后的常春藤叶》(1) 古诗三首(2)
快乐读书屋一(2) 能说会写(2)
三
11
~
15
7
能说会写(2)语文七色光一(1)单元练习(2)
第二单元 3课《我爱大海》(2)
四
18
~
22
7
4沧海日出(2)快乐读书屋二(2)
能说会写(3)
五
25
~
29
7
能说会写(1) 语文七色光二(1)
单元练习(2) 5“贱卖海张五”(2)
6 月光曲(1)
六
4.1
~
5
6
6 月光曲(1) 快乐读书屋三(2)
清明节放假一天
能说会写(3)
七
8
~
12
7
能说会写(1)语文七色光三(1)单元练习(2)
7摘到石油工业落后的帽子(2)
8课《昨天,这是一座村庄》(1)
八
15
~
19
7
8课《昨天,这是一座村庄》(1)
快乐读书屋四(2) 能说会写(4)
九
22
~
26
7
语文七色光四(1) 第四单元练习(2)
第五单元 9课《桃花心木》(2)
10课《“美极了”与“糟透了”》(2)
教学进度计划表
周
日期
周
节
教学内容
备注
十
29
~
5.3
6
快乐读书屋五(2) 能说会写(4)
五·一放假一天
十一
6
~
10
7
语文七色光五(1)第五单元练习(2)
第六单元 11课《三峡之秋》(2)
12课《古诗词四首》(2)
十二
13
~
17
7
快乐读书屋六(2) 能说会写(4)
语文七色光六(1)
十三
20
~
24
7
单元练习(2)第七单元 13课《激光》(2)
14课《21世纪的能源》(2)
快乐读书屋七(1)
十四
27
~
31
7
快乐读书屋七(1) 能说会写(4)
语文七色光七(1)
单元练习(1)
十五
6.3
~
7
7
单元练习(1) 第八单元15《北京话》(2)
16《烤鸭》(2) 快乐读书屋八(2)
十六
10
~
14
6
能说会写(4)
端午节放一天
语文七色光八(1)
单元练习(1)
十七
17
~
21
7
单元练习(1)
复习(6)
十八
24
~
28
7
期末复习(7)
课程标准
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第一单元 1 最后的常春藤叶
第一课时
教学内容:教科书1—4页
教学时间: 月 日
教学目标:1.认识本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文章的内容,理清文章的条理,认识精神支柱对人生的重要性,学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。
教学重点:在阅读理解中学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。
教学难点:认识精神支柱对人生的重要性,学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
一、 创设情境,导入新课
1. 出示常春藤课件。
2.今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》,一起去感受用生命铸就生命的故事。(板书课题,齐读课题)
二、 比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第一场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
(1)生小声自由读,有不会的可以请教同学或老师。
(2)检测学生读词。
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
(1)生小声自由读,有不会的可以请教同学或老师。
(2)检测同学读字。
三、 比读文——读通
1. 检查读文情况,要求做到读准字音,正确、流利、争取做到有感情。
2. 现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,谁能用自己的话说说课文主要写了什么?按事情发展的顺序给课文分段,并概括段意,先同桌说说,指名检测。
五、比说话——读懂
1.出示学习目标一:自由读课文体会人与人之间的质朴感情。
2.自学指导一:默读课文,文中什么事表达人与人之间的质朴感情?画出相关语句,谈谈你的感受。
3.出示学习目标二:认识精神支柱对人生的重要性。
4.出示自学指导二:琼珊的精神支柱是什么?为什么以“最后的常春藤叶”为题?
5、交流回报。
六、拓展延伸 培养能力
说一说,当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后,她会怎么说、怎么做。
七、作业:写一写,当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后,她会怎么说、怎么做。
板书设计: 开端 生命垂危
发展 望叶等死 友情珍贵
1 最后的常春藤叶 高潮 重燃希望 美好心灵
结局 揭开谜底
反思:
第二课时
教学内容:教科书1——4页
教学时间: 月 日
教学目标:1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
教学重点:正确美观书写生字。
教学难点:结合课文内容, 学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
一、 回忆课文,导入新课
上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课,板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进贝尔曼,一起了解他。
1.出示学习目标
(1)在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
(2)体会这种写法的好处。
2.出示自学提示
(1)同学们默读课文,画出文中描写贝尔曼的句子。
(2)从这些话中你感受到了什么?最后在小组内交流。
3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、作业:抄写会写的字每字3遍.
板书设计: 1 最后的常春藤叶
写法:文字精简
叙述简练
话不说尽
反思:
2 古诗三首
第一课时
教学内容:教科书5-8页
教学时间: 月 日
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.通过诵读古诗,感受朋友之间浓浓的情意,懂得珍惜友情。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗,丰富古诗积累
教学难点: 读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
一、调动积累,导入新课
1.学生交流自己积累的诗句。
2.师:今天我们一起来学习几首古诗。板书课题,齐读。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读古诗,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比说话——读懂
(一)出示自学指导:1.自由读《过故人庄》,简单说说古诗主要写了一件事?。
2.学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
3.小组合作学习,弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句含义。
(2)小组逐句交流自己的理解,互相启发、补充。
4.集体交流汇报,了解《过故人庄》大意。(指名说自己对诗句的理解)
五、回归整体,拓展延伸。
1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
3.熟读成诵。
六、布置作业:巩固练习、背诵古诗
板书设计:
古诗三首
《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
反思:
第二课时
教学内容:教科书5-8页
教学时间: 月 日
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗,丰富古诗积累
教学难点: 读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
一、调动积累,导入新课
师:今天我们继续学习古诗。板书课题,齐读。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读古诗,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比说话——读懂
(一)出示自学指导:1.自由读《游山西村》《客至》,简单说说古诗主要写了一件事?。
2.学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
3.小组合作学习,弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句含义。
(2)小组逐句交流自己的理解,互相启发、补充。
4.集体交流汇报,了解《游山西村》《客至》大意。(指名说自己对诗
句的理解)
五、回归整体,拓展延伸。
1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
3.熟读成诵。
六、布置作业:巩固练习、背诵古诗
板书设计:
古诗三首
客至 游山西村
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
反思:
快乐读书屋一 修鞋姑娘
教学内容:教科书9—11页
教学时间: 月 日
教学目标:
1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。
2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动,体会人物的思想品质。
3.联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。
4.认识4 个生字
教学重、难点:体会人物的心理活动,感悟人物品质。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:课件
教学流程:
一、导入新课
(板书课题)从课题中不难看出这篇文章是以人为主,还是以事为主?修鞋姑娘究竟是个什么样的人,今天我们就来一起学习。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每
组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示自学指导:
(1)请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分,找出描写修鞋姑娘的句子。
(2)通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。
2.生自学,交流汇报。
六、拓展延伸 课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章。
七、全课总结:学习了本课你有什么收获?
八、课外作业:认读本课生字
板书设计:
到处寻觅
修鞋姑娘 回忆经历 朴实真诚
执着寻找
反思:
快乐读书屋一 信箱里的花束
教学内容:教科书12—13页
教学时间: 月 日
教学目标:
1.读准“娅”的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等词语
2.理解并感情朗读4个重点句子。
3.了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点:通过阅读课文,培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:课件
教学流程:
一、导入新课
信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?板书课题,齐读课题。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每
组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示自学目标:通过阅读课文,体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质。
2.出示自学指导:
(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?。
(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?
2.生自学,交流汇报。
六、拓展延伸 课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》中的《明年,也许》。
七、全课总结:学习了本课你有什么收获?
八、课外作业:读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》
能说会写
教学内容:教科书14页 感动
教学时间: 月 日
教学目标:1.能通过语言和表情打动、感动听众。
2.表达能够做到有条理、突出重点。
3.通过交流感人之事激发学生追求好品质的欲望。
重、难点:能通过语言和表情打动、感动听众。表达能够做到有条理、突出重点。
教学方法:谈话法
教 具:小黑板
教学流程:
一、激情导入,引入话题
结合本单元主题来导入话题
二、探究新知:
1.明确要求,自选话题
2.自选文字说明,明确本次活动要求。
3. “感动”是什么意思?
4.怎样才能突出让人感动的情节,怎样才能打动听众。
5.小组交流,选出最优秀的或者进步最大的同学,在全班交流。
6.评价标准:是否把事情说清楚。
三、巩固练习:练习说话
四、 总结:品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质,我们不但要说的好,还要做的好。
五、作业:继续练习
板书:
感 动
1.友好 善良 淳朴 真诚
2.是否把事情说完整了
写自己经历的事
教学内容:教科书15页
教学时间: 月 日
教学目标:1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。
2.要把事情的发展过程表达具体,包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚。
3.适当注意细节刻画。
重、难点:写清楚事情的经过,事实求是的评价自己的经历,表达出真情实感。
教 具:多媒体。
课前准备:多媒体课件、例文。
课 时:三课时
第一课时
教学流程:
一、图片激趣,唤起记忆:
(多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图)
1.学生观察这几幅图,说说图上的表情各是什么?猜一猜,他们发生了什么事?
2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗?
二、明析事例,审清题意
1.是啊,我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满足了愿望而开心,因为遇到了不平而生气,因为受到了委屈而伤心……那么,你的脑海中浮现了哪些事情呢?
2.指名交流:
三、揭示要求,明辨关键
1.出示本次习作要求。
2.说说亲身经历的事究竟有什么特点呢?
3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢?
四、范文引路,表达真情
1.如何才能写得生动感人呢?看《那次竞选》多媒体出示范文。
2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感,是怎么写的?
四、回顾生活,写出真情。
学生回忆自己的学习生活,选择最想写的一件事表达自己的真情实感。
五、交流学生的部分精彩片断。
回忆学生自己的生活,交流自己或高兴或伤心或愤怒的事。
提示学生学会适当的细节刻划,使自己的作文情真意切!
板书:
写自己经历过的事
立 中 心
选 材 料
写 具 体
表 真 情
第二节
一、导入新课:这节课我们继续完成习作。
二、回顾写作思路。
三、继续完成习作。
1.动笔起草。
2.对比评价。
四、自己修改。
五、同桌互改。
六、整理、誊写在作文本上。
七、全课总结:说说习作中出现的问题。
第三节(习作讲评)
一、导入课题,组织典型作文的讲评
1. 同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你
们的世界。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。
3.展示典型习作,可以让作者朗读。
4.师生共同评议。
(他是否把事情的过程写清楚? 这篇习作在语言运用方
面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?)学生交流自己的习作,通过师生评议,达到进一步指导的
目的,并结合评议,修改自己的习作。评议的重点,是事情
写得是否真实具体,语言是否通顺,是否表达出了自己的真
实情感。
二、组内评改
在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作,
再指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺
点,提出修改建议
三、佳作欣赏
1.小组推荐优秀习作,让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品,佳作上墙。
四、全课总结:针对本节课习作情况进行总结。
五、布置作业:把作文读给家长听。
语文七色光一
教学内容:教科书16-17页
教学目标:
1.在字词的运用中抓特点、找规律、培养语感。
2.在趣味练习中感受汉语的魅力、
3.积累词语和格言、陶冶情操、培养美好品质。
重、难点:积累词语和名言,感受语言的魅力。
教 法:练习
教 具:多媒体。
第一课时
教学流程:
一、导入新课:今天我们一起走进语文七色光(一)。
二、比填空——正确
1.完成1题。
(1)课件出示形近字,说说区分的好方法。
(2)学生试填书上1题。
(3)集体订正、交流。
(4)说说自己知道的形近字,交流。
2.完成2题。
(1)从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语,归类整理,看谁找得多。
(2)试填书中2题,有困难的同桌互相帮助。
(3)集体订正、交流。
(4)再说几个这样的成语。
三、比日积月累——积累背诵
1.学生通过自读、引读、指名读的基础上,指导背诵。
2.扩展练习。
四、比学知识——掌握知识
1.默读,《赤子之心》说说自己知道了什么?
2.介绍“赤子之心”的含义、出处和用法。
3.介绍孟子的话:大人者,不失其赤子之心者也。
五、动脑筋练习
这是一项充满趣味性、知识性的问题,要求大家独立完成,过程如下:
1.补充词语
2.把名言填写完整
3.小组合作编写类似的练习,看哪组编得好。
六、全课总结:说说本节课有什么收获?
七、布置作业:1、2、题各一遍。
板书设计:
语文七色光一
质朴纯真 淳朴善良
以诚相待 襟怀坦白
宽容大度 朴实无华
忠厚老实 助人为乐
第一单元测验
时间: 月 日
一、积累运用
dao yu da gai ju gong gou huo
( ) ( ) ( ) ( )
Yao qing sang ma yuan gu la yue
( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字注音。
( ) ( ) ( )
绿 待 应
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
饮 假 漂
( ) ( ) ( )
三、写近义词反义词。
近义词:犹豫( )突然( ) 恳求( )
反义词:犹豫( )奇怪( )费力( )
四、辨字组词
跪( ) 夕( ) 仿( )
脆( ) 歹( ) 仿( )
垦( ) 激( ) 洒( )
恳( ) 邀( ) 酒( )
五、阅读:《登山人》
第二单元 3 我爱大海
第一课时
教学内容:教科书18—21页
教学时间: 月 日
教学目标:1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点,体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养。
教学重点:感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教 具:大海的图片、多媒体课件
教学方法:自主探究 合作交流
教学流程:
一、 创设情境,导入新课
课前同学们搜集了一些关于海的诗句,老师也搜集了一句佳句(课件)我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。这句话出自哪篇文章?(板书课题,齐读课题)
二、比读文----正确流利
1.同学们自读由文,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字) 四、比说话——读懂
(一)出示学习目标:读懂课文内容,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对大海的深厚感情。
出示自学提示:
1、默读课文,画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。
2、有感情的朗读自己所画语句,边读边想象作者描绘的景象。
五、回归整体,拓展延伸。
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。
六、总结:大海有哪些特点?
七、布置作业:习题2.
板书设计:
清晨 沉静
我爱大海 中午 变化无穷
傍晚 凄凉
夜晚 狂暴
第二课时
教学内容:教科书18——21页
教学时间: 月 日
教学目标:1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习写景文章的写法。
教学重点:正确美观书写生字。
教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
二、 回忆课文,导入新课
上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么?指名
检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《我爱大海》一课,板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进大海,一起了解它。
1.出示学习目标
(1)在阅读中学习写景的方法.
(2)体会这种写法的好处。
2.出示自学提示
(1)同学们默读课文,画出文中描写大海特点的句子。
(2)从这些话中你感受到了什么?最后在小组内交流。
3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、 作业:抄写会写的字每字3遍.
板书设计 3.我爱大海
粼 庞 罩 屿 墨
4.沧海日出
第一课时
教学内容:教科书22——24页
教学时间: 月 日
教学目标:1. 正确流利,有感情的朗读课文
2. 从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力。
3. 体会作者热爱大自然的思想感情。
重、难点:读课文感受沧海日出的壮观和美丽,学习描写日出景色的
方法。
教 具:课件
教 法:观察法
教学流程:
一、 创设情境,导入新课
大海在你心中有哪些印象?唤起探求美的的欲望。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字) 四、比说话——读懂
(一)出示学习目标:读懂课文内容,从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。
(二)出示自学提示:
1、自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里?“壮观”在哪里?找出相关的语句有感情的读一读。
2、边读边想象在脑海里呈现美丽的画面。
五、回归整体,拓展延伸。
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。
六、总结:大海有哪些特点?
七、布置作业:习题2.
板书设计:
4、沧海日出
鹰角亭上看日出
晓星、残月、晨星、粉红霞光
沧海日出
美丽壮观
橘花、鲜红、太阳升腾
耀眼金光、红彤彤
第二课时
教学内容:教科书22——24页
教学时间: 月 日
教学目标:1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习写景文章的写法。
教学重点:正确美观书写生字。
教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:多媒体课件
教学流程:
一、 回忆课文,导入新课
上节课我们学习了《沧海日出》谁能来说说课文主要写了什么?指名
检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《沧海日出》一课,板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进沧海日出,一起了解它。
1.出示学习目标
学习目标:读懂课文内容,从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。
2.出示自学提示
自学提示:
1、自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里?“壮观”在哪里?找出相关的语句有感情的读一读。
2、边读边想象在脑海里呈现美丽的画面
3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、 作业:抄写会写的字每字3遍.
板书设计 4、沧海日出
1. 美极了(1)颜色 (2)动态美
2. 壮观极了(1)日出(2)仙境
快乐读书屋二
探究海底世界
教学内容:教科书25—26页
教学时间: 月 日
教学目标:1. 正确,流利,有感情的朗读课文。
2. 激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。
3. 认识生字、自选积累文中的词语和句子。
重难点:朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽。
教学方法:自主学习 合作探究
教 具:课件
教学流程:
一、导入新课
1.让学生交流自己所了解的海洋世界。
2.抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每
组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示自学目标:读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具,了解奇异的海底世界。
2.出示自学提示:
自由读文,思考:人类是借助哪些工具探索海底世界的?作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?
3.生自学,交流汇报。
六、拓展延伸 课外阅读
开展一次探究海底世界的活动
七、作业:认字。
板书设计:
探究海底世界
1. 探究历程
2. 海底生物丰富,景色
展开阅读全文