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6．阿长与《山海经》
设计：龙的故乡
【学习目标】
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
【学习重点】
1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
【学习难点】
通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。
【自主预习案】
1、了解作者及作品。
鲁迅，原名___ ，我国伟大的___ 家、__ 家和___ 家。本文选自他的《_____ 》，这是鲁迅唯一的一本__ 集。另外他还有小说《______ 》，散文诗集《_____ 》，杂文集《_____ 》。
2、给加点字注意或根据拼音写汉字。
惶急 憎恶 粗拙 烦琐 惧惮( )
jié( )问 震sǒng jí贯 pī( )雳 孤shuāng( )
3、解释下列词语。
惧惮：_________ 震悚：__________
诘问：_________ 惶急：__________
4、初读课文。
①本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事?
_____________________________
_______________________
②用 “阿长是一个____ 的人 ”说话。
③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。
_____ →____ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→_____
④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_______ 的写法。
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着这样的问题，让我们一起走进课文《阿长与山海经》。
二、自主探究，释疑解惑。
听读课文。
1、听录音，在听的时候圈点勾画关键词、句。
①文章围绕“阿长”写了哪些事?重点写了什么事？
②从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人?
③从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找相关的句子。
④你知道文中这种写法叫什么吗?
品读课文。
2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“___________ ”这句话，因为______
_________________________ 。
3、方法小结：_____
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悟读课文。
指名一名同学有感情地朗读“阿长”买《山海经》的部分，思考:
4.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了我的什么心理？
_______________
_
5.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？
_______________
6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
_______________
________
7.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？
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小试牛刀。
8、在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。
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【拓展检测案】
●课内语段阅读。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、解释加点字的意思。
全体都震悚起来：__________________
2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？
_____________________________
3、阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？
______________
4、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
____________
5、“别人不肯做”中“别人”指_____________ 人。
6、概括“我”对阿长思想感情的变化。
______________
●课外语段阅读。
七个铜板
莫里兹
穷人也可以笑，这本来是神明注定的。有时候，穷人想哭也常常用笑来代替的。
那时候我父亲在一家机器厂打零工，我母亲时常给人家做点儿针线活。母亲是一个生性快活的人，最喜欢笑，我也就成了一个爱笑的孩子。
这一天，母亲想凑足七个铜板买半磅肥皂，可是她身边连一个小钱也没有了。怎么办，找找吧，也许在什么抽屉角落里还能找到。
果然，母亲的希望很快实现了一小半，她高高兴兴地在缝衣机的抽屉里找到了三个铜板。
因为她时常给人家做点针线活，赚来的钱总是放在那里面。
可是这还不够，还得再找。
母亲把抽屉里的顶针、剪子，扣子、碎布条翻了个遍，然后又蹲在地板上把抽屉翻了个身，笑着说：“小铜板都躲起来啦！这些淘气的小坏蛋。”
看她那个样子，叫你不能不笑。
母亲开始用小心翼翼的姿态寻找着，都不许我碰一下抽屉，彷佛躲着的铜板是活的。不小心就会惹它生气，滴溜溜地逃跑。
“噢，妈妈我记起来了，好像玻璃橱抽屉里还有一个铜板。”
“坏小子，你为什么不早说！”母亲假装生气地骂着我，骂完便咯咯地笑。她很快拿到了那个铜板，正是我一直想偷偷买糖吃的那个铜板。
接下去，母亲又在父亲衣服口袋里找到了一个铜板。然后，她拍着脑袋想了想，又从她自己的衣服口袋里找到了一个铜板。她高兴地坐在地板上放声大笑，因为过度兴奋，两颊泛起了两朵红晕。
然而，我们还只有六个铜板，还买不成肥皂。开店的不肯放账，邻居们都是穷人，能向谁去借呢？
我们正从心坎上笑我们自己的不幸，偏偏进来了一个年老的叫化子。这一下，我母亲笑得几乎昏过去了。
“算了吧，”她对叫化子说道，“我在这儿糟踏了整整一个下午，因为我们还找不到七个铜板，少了它就买不到半磅肥皂。”
“一个铜板?”脸色温和的老叫化子问道。
“是的。”
“我可以给你一个。”
母亲不想接受叫化子的施舍，但叫化子却把一个铜板放在我的手上，高高兴兴地走了。
母亲呆了一会儿，猛地发出一阵狂笑。
她笑得透不过气来，弯着腰把脸埋在手掌里。我去扶她，突然感到手上沾着热乎乎的东西。
我一看，那原来是从母亲嘴里笑出来的血啊！
7、这篇文章的中心事件是什么？
___________________________
8、前6个铜板是母亲分别人哪里找到的？
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9、第七个铜板是_______ “布施”的，这说明_____
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10、试根据母亲找到6个铜板的地点，揣摩一下一家三口的心理，选项填空：“母亲”平时总是怕_______ ，“我”平时一直在想______ ，父亲平时总希望__________ 。
A、要是有一个铜板多好啊！ B、要是再多挣一个铜板就好了。
C、要是一个铜板都没有了怎么办？
11、文中多处写母亲的笑，这些笑的背后隐含了母亲不同的心情，请将下面两组内容配对。
A、“咯咯地笑” B、“坐在地板上放声大笑”
C、“笑得几乎昏过去” D、“猛地发出一阵狂笑”
甲：尽了最大努力，失望的笑。 乙：自愧不如，悲痛欲绝。
丙：自顾无暇，无可奈何。 丁：意外发现，轻松的笑。
A、____ B、___ C、____ D、_
12、最后两段点明了母亲笑的含义，如果说这种笑比哭更悲惨，那是因为哭出来的是_____ ，而母亲笑出来的却是___________ 。
13、品读全文，怎样理解首段“穷人想哭也常常用笑来代替的穷人想哭也常常用笑来代替的”的含义。
______________
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答案：
【自主预习案】
【课内探究案】
【拓展检测案】
1、略。 2、因为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“她确有伟大的神力。” 3、朴实、善良、关爱孩子 4、抒情，抒发了对阿长的感激敬爱之情。5、远房叔祖和家里除阿长以外的人。 6、由鄙视到敬意。 7、母亲想凑足七个铜板买半磅肥皂 8、缝衣机抽屉、玻璃橱抽屉、父亲的衣服口袋、母亲的衣服口袋 9、老叫化子：劳动者的生活穷得连乞丐都不如 10、CAB 11、A－丁 B－甲 C－丙 D－乙 12、泪 血
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