人教版小学语文五年级导学案AAA.doc

人教版小学语文五年级导学案AAA
五年语文导学稿
班级： 科目：语文 执笔：
课题：2、小苗和大树的对话 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习难点：理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣
学习准备：搜集有关季羡林的资料
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）事。
3、我能通过阅读课文给多音字注音、组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
绿 朝 倒
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
4、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。
二、细读课文：
1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？

2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解.

3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来
———————————————————————————————————————————————————。
4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受——————————————————————————————————————————————----————。
三、我来闯关：
A、给下面加横线的字注音。
水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉
B、 你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？

学习收获：

知识延伸：
1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）

自读课文

汇 报

小组交流学习

汇 报

再读课文

汇报交流

结合实际谈感受

汇 报

谈收获体会

布置作业
五年语文导学稿
班级： 科目：语文 执笔：
课题：4、我的“长生果 ”课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音
2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
3、体会读书乐趣.。
学习重点：体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法
学习难点：朗读课文，多读进行理解。
学习准备：搜集作者背景资料
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）事。
3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。
（　 ） （　 ）（ ）（ ）
喻　 扉 　 呐 　 瘾　
（　 　）( ) ( ) ( )（ ）
磁 锻 鉴 呕 沥
4、我是辨字组词小明星。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
喻（　　）扉（　　）隐（　　）磁（　　）锻（　　）
偷（　　）霏（　　）瘾（　　）兹（　　）缎（　　）
二、细读课文：
1、A、读书和作文有什么联系吗？从文中
找到有关的句子。——————————————————————————————————————————————————————————————————————-。
B、像我这样对阅读( )的少年，它的功用更是( )，醉心阅读使我得到了报偿。

2、阅读课文后完成练习：找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？_________________________________________
_________________________________________。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、作者为什么说书是“我”的“长生果”? 为什么又把书称为人类文明的“长生果”？ 用~~~~~画出相关语句，反复读这些语句，你体会到了——————————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关：
A、补充词语
流光（ ）（ ）（ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ）悲（ ）离（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牵肠（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ）
不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）
B、根据意思写出词语。
1、许许多多的想象不断涌出。（ ）
2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ）

3、莎士比亚说：书籍是 。
学习收获：

知识延伸：
1、推荐阅读《三国演义》。

自读课文
汇 报

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布置作业
五年语文导学稿
班级： 科目：语文 执笔：
课题：7、桂花雨 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1．认识生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的
学习重点：有感情地朗读课文。感悟描写“我”动作和心理活动的语句
学习难点：体会作者遣词造句的精妙
学习准备：搜集名人读书的故事或读书名言.
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）事。
3、通过阅读课文我能给课文中的形近字组词
茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　 ）
拙（　　　　） 棒（　　　　）纷（　　　 ）
拣（　　　　） 栋（　　　　）
4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词
家乡（ ）观赏（ ）认真（ ）
担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ）
二、细读课文
1、 你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景）
2、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？————————————————————————————————————————————————————————————。
（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。——————————————————————————————————————————。
3、 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、我来闯关：
1、在括号内填上合适的关联词语。
（1）、（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。
(2)、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。
(3)、桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了
（4）、（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差不多。
2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子
听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，我总会想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学习收获：

知识延伸：
1、回忆童年的趣事，画一幅表现童年、生活的画。
2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢？赶快下去收集一下

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五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：8、小桥流水人家 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、自主学习本课的生字词。
　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
。
学习重点：欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容
学习难点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。.
学习准备：搜集表达思乡之情的古诗句
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）。
3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰
（ ） （ ）（ ）（ ）
潺 粼 婀 娜 涸
（ ） （ ）
缀 螃蟹
二、细读课文
1、想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的. —————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
2、赏读，积累优美句段A、—————————————————————————————————————B、————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关：
1、火眼金睛，辨字组词。
绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）
饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）
浇（ ） 挎（ ） 溉（ ） 篷（ ）
2、 读句子，回答问题。
（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学习收获：

知识延伸：1、摘抄课文中生动优美的语句。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

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五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：10、松鼠 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点：朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习难点：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习准备：查找有关松鼠的资料
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
—————————————————————————。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）。
3、你能写出下面带拼音的字吗？
（xùn） （jiao） （yīng）（zhēn） （jǔ）
（ ）良（ ）健  帽（ ）（   ）子（ ）实
（lì） （zhé） （tái xian）  (guāi) 
橡（ ）（ ）伏（ ）（ ）巧
(qīng xiù)  (jĭng)  (líng) (xiē) 
( ) 机 （ ）（ ）珑  （ ） 凉 
(zá)   (zhuī) (shū)
错（ ） 圆( )形  ( ) 理
二、细读课文
1、 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？————————————————————————————。
2、 小组讨论：
（1） 作者从哪几个方面介绍了松鼠？
———————————————————————————————————————————————————。
（2） 想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？——————————————————————————————————————————————————————。
3、你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关
漂亮的（ ）身体（ ）格外( ) 面容（ ）圆圆的（ ）四肢（ ）玲珑的（ ） 眼睛（ ）
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸

松鼠

学习收获：

知识延伸：
1、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》

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再读课文
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五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：12、假如没有灰尘 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、 学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.
学习难点：体会作者遣词造句的精妙. 巩固本单元学到的说明方法
学习准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）。
3、我能通过阅读课文分辨下列汉字，还能组成词语。
拂（      ） 埃（      ） 虹（     ） 健（      ）
佛（      ） 挨（      ） 扛（     ） 键（      ）
二、细读课文
1、默读思考：灰尘有什么特点和作用？想一想作者是用了什么方法说明这些特点和作用的？————————————————————————————————————————————————————————————。
2、小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法

三、我来闯关
1、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕车（yūn    yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）
朝晖（zhāo cháo） 单调（diào tiáo）折本（zhé shé）
2、我认真读了课文，我知道灰尘的主要来源是   ___ 。假如大气中没有灰尘，阳光将_____________________，天空将                   ___________大自然______________,地球上的水将            
3、根据课文内容填空。
⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________。
⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
学习收获：—————————————————————————————————————————————————————————————————。

自读课文

小组内交流自学

汇报总结

补充总结

再读课文

小组内继续交流

汇报总结

组内交流自学

汇报总结

谈收获体会

五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：14、通往广场的路不止一条 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1.认识本课的生字新词.正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
学习重点：理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解
学习难点：结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文
学习准备：相关图片
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
—————————————————————————。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）。
3、给加下划线的字选择正确的读音。
塔顶A dǐng B dìng 和蔼A ǎi B gě 教导A jiāo B jiào
午宴A yàn B yān 特殊A zhū B shū 挑拨A tiāo B tiǎo
4、辨字组词。
堂（ ） 塔（ ） 蛛（ ） 试（ ）赏（ ） 搭（ ） 株（ ） 拭（ ）
二、细读课文
1、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。
2、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。———————————————————————————————————————————————————--------------------------------。
3、课文开头与结尾有什么关系？————————————————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关：
1、能在括号里填上合适的词语
（　　）的村庄（　　）的念头（　　）的兴趣（　　）的街道（　　）的设计（　　）的时装（　　）的生活（　　）的人群（　　）的广场
2、我能够根据句子意思写出相应的词语
1）、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
2）、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
3）、心思灵敏，手艺精巧。
4）、形容过往的人或车辆连接不断。
学习收获：——————————————————————————————————————————---。

自读课文

小组内交流学习

汇报交流学习

再读课文
组内交流互助

汇报交流学习

小组内交流学习

汇 报

谈收获体会

五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：16、珍珠鸟 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观：领悟人和动物是完全能和谐相处的。”
学习重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的和我为什么会赢得珍珠鸟的信赖
学习难点：理解“信赖往往创造出美好的境界”
学习准备：查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习2.有关珍珠鸟的挂图
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）事。
3、我能通过阅读课文完成词语拼音对对碰
A
liú xiè yǎn jiǎn móu zi
（ ） ( ) ( )
xì nì chuí wàn
（ ） （ ）
Chú er chǒu yìyǎn cōng lóng
（ ） （ ） （　　　　）
4、我能理解这些词语
斑斑驳驳：———————— ————。
垂蔓：—————————— ————。
二、细读课文
1、找一找描写珍珠鸟样子的句子——————————————————————————————————————2、读一读课文，想一想，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？——————
————————————————————————————。
3、 结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。——————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关
1、在括号里填上合适的量词：
　一（　　）笼子　　一（　　）干草　　一（　　）鸟
　一（　　）鸣叫　　一（　　）脑袋　　一（　　）花
2、近义好兄弟（写出下列词的近义词）：
茂盛─（　 ）简易─（　）舒适─（　 ）格外─（　 　）
2、 填上恰当的词语
（      ）笼子 （      ）吊兰   （     ）丛林
（      ）叫声 （      ）眼睛   （     ）绒毛
学习收获：
-
知识延伸：
收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。

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汇报学习

补充说明

再读课文

小组内交流自学

汇报总结

组内交流互助

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布置作业

五年语文导学稿
班级 科目：语文 执笔：
课题：18、慈母情深 课型：略读课文 课时：一课时
学习目标：
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
学习重点：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
学习难点：体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
学习准备：教学挂图
学习过程：
学 案
导 案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（ ）遍，知道了课文主要内容讲了（
）。
3、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（ ） jié（ ）ào( )不驯 、怂（ ）恿（ ） （ ）疮
褐（ ）色 虎视眈眈（ ）
疲惫（ ） 攥（ ）
二、细读课文
1、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？————————————————————————————————————————————————————。
2、读句子，完成练习
（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡炙烤着我的脸。
从这段文字中，可见母亲工作的环境 。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？

（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
作者为什么要这样说呢？———————————————————————————————————————————————
3、语言实践，倾诉情感
此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

三、我来闯关：
1.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句.
母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是——————————————————————————————。

学习收获：

知识延伸：
1、读一读阅读链接<<纸船---寄母亲>>,说说你读懂了什么?
2、课外读一读歌颂母亲的文章.

自读课文

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