北京版数学二年级上《认识厘米和米》教学设计.doc

北京版数学二年级上《认识厘米和米》教学设计

　　第一课时
　　教学目标：
　　联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学习估测物体的长度。
　　教学重点：
　　引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。
　　教学难点：
　　使学生建立厘米的意识。
　　教具学具准备：
　　直尺 铅笔 书本
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　二、新授
　　量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？
　　初步认识厘米
　　1、认识尺子
　　学生说说你都认识尺子上的什么？
　　教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米
　　2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
　　3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。
　　4、说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？
　　5、1cm是1厘米
　　测量物体长度
　　1、任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？
　　2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？
　　3、想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？
　　怎样测量？学生说一说测量的方法
　　三、巩固新知
　　填一填
　　量一量，填一填
　　量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。
　　估测
　　请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法估计的？说说，请你再实际测量一下，看看他们之间的误差。
　　四、课堂小结
　　通过今天的学习，你有什么收获？
　　五、作业
　　课间量自己的课桌椅的长 宽 高。
　　第二课时
　　教学目标：
　　通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子，介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位，引导学生认识1米的实际长度，使学生建立米与厘米的百进制关系。加深学生对米和厘米的认识。
　　教学重点：
　　引导学生认识1米的实际长度。
　　教学难点：
　　建立米与厘米的百进制关系。能够说出由几米变成几百厘米，或者几百厘米变成几米的道理。