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北京版数学二年级上《认识厘米和米》教学设计.doc

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资源描述
北京版数学二年级上《认识厘米和米》教学设计   第一课时   教学目标:   联系学生生活实际,在活动中体会厘米的实际意义,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学习估测物体的长度。   教学重点:   引导学生认识厘米,了解1厘米的实际长度,感知1厘米大约有多长。   教学难点:   使学生建立厘米的意识。   教具学具准备:   直尺 铅笔 书本   教学过程:   一、故事导入   二、新授   量一量:量数学书的一条边,那我们怎么办呢?   初步认识厘米   1、认识尺子   学生说说你都认识尺子上的什么?   教师对学生不认识的加以讲解,引出长度单位:厘米   2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。   3、在尺子上比一比,你手指的哪部分大约宽是1厘米。   4、说一说:请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米?   5、1cm是1厘米   测量物体长度   1、任意拿出一根铅笔,你先估计一下大约有多长?   2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度,并说一说你是怎么量的?   3、想一想:你在测量的时候应该注意什么问题?   怎样测量?学生说一说测量的方法   三、巩固新知   填一填   量一量,填一填   量自己手掌的宽,一叉的长,一只臂的长。   估测   请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法估计的?说说,请你再实际测量一下,看看他们之间的误差。   四、课堂小结   通过今天的学习,你有什么收获?   五、作业   课间量自己的课桌椅的长 宽 高。   第二课时   教学目标:   通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子,介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位,引导学生认识1米的实际长度,使学生建立米与厘米的百进制关系。加深学生对米和厘米的认识。   教学重点:   引导学生认识1米的实际长度。   教学难点:   建立米与厘米的百进制关系。能够说出由几米变成几百厘米,或者几百厘米变成几米的道理。   
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