资源描述
上海牛津英语六年级 上下册全知识点梳理
频度副词
是频度副词 ，提问应该要用 „?
在句中的位置是：放在行为动词的前面，放在动词的后面。也可以说“行前系后”。
.她总是很善良的。
.她总是帮助其他人。
不能出现这样的句子： .(×)
一句话中不能同时出现两个动词。并且要注意主谓保持一致，尤其注意第三人称单数不可以忽略。
与
提问“频率次数+时间范围”
提问“频率次数”
. — ? — a .
— ? —.
副词
表示动作特征或性状特征。一般用来形容或修饰除了名词和代词以外的词，主要修饰形容词、动词、其他副词和句子。
.（修饰形容词）
.（修饰动词）
, .（修饰句子）
形容词后面构成副词:
— — — — —
— — — —
介词
„?你和你的„还干什么？
是个介词，后面接人称代词时，要用宾格的形式。
在具体的某一楼层只能用介词，并且第几层还要用序数词 , ,
具体的某一天介词只能用
,
左边/右边的这个 中间的这个
如果是介词短语修饰 ，应该要放在 后面 ，如果是形容词应放 的中间
在周末
现在完成时
现在完成时的构成是： +动词的过去分词。
去过，到过 (表示现在已经回来)
住在 = /
去，到….. (表示现在还没有回来)
. .
I .
…? 你去过„..吗？
, I … . 是的，我已经去过了。
, I ‟t … . 不，还没有去过。
已经(多用于肯定句，放于动词前)
迄今，还(多用于疑问句和否定句，放于句末)
刚刚 (用法和位置和相同)
. I ’s .
’s ?
, I ’t .
/ ……在…住/待…(时间)
+一段时间，多与现在完成时连用表示动作从过去延续到现在的一段时间，并用 提问。
代词
用来指代一个人或事物，而用来指代一些人或事物。
定冠词
定冠词的用法：
a. 在球类运动前不加定冠词 / / , .
b. 在乐器前必须加定冠词 / , .
c. 在 中，不加定冠词
时间表达方式
/ 9月10日
= a 2:15
= 3:10
= 1:30
= 2:40
= 30 用了 后面就不能再有
a a 一个半小时
一小时二十分钟
.分别表示上午和下午。
,…,…… ,…,…
= =
时间状语从句
…… 当...的时候
引导时间状语从句，表示一个动作与另一个动作同一时间发生，或一个动作在另一个动作所延续的范围之内发生。主从句时态要一致。当主句用一般将来时，从句用一般现在时代替将来时。
a ? 当有台风时，你能看见什么？
’t , I a . 当明天天气不下雨时，我将出去散步。
交通工具
a
a .
.
其他的交通工具都能用来表示乘，但只能用 a
步行 .
数词、量词
a 只能修饰可数名词，与可数名词的复数形式连用 a 只能修饰不可数名词
/ a 既可修饰可数名词又可以修饰不可数名词。当与可数名词连用时，只能与可数名词的复数形式连用
用在肯定句中，用于否定和疑问句中。
“许多，大量”，后面可跟不可数名词或可数名词复数
太多+不可数名词
太多+可数名词复数
. ’t . 不要喝太多的可乐。
. 吃太多糖对你的牙齿不好。
太少+不可数名词
太少+可数名词复数
可以用 （修饰可数或不可数名词）结构改写句子。
. . = ’t .
更少+不可数名词 （是的比较级）
更少+可数名词 （是的比较级）
更多+可数名词、不可数名词 （是、共同的比较级）
. , . 你应该少吃肉，少喝软饮料，多做运动。
一次 两次
三次及以上: 数字
a 四分之一 四分之三
量词：a ; a ; a ; a
问句
?你有多少个叔叔？
后面接可数名词的复数形式。
„?你为什么喜欢„„？ I „„我喜欢„„是因为„„
?我们将参加哪个地方？
?我们将什么时候回来？
?你想要哪种汤/水果？
?这个标志意味着什么？
?
?我们在哪里能找到它？
?我们必须要使用哪一扇门？
?
你晚饭是想吃饭还是吃面条？在这里是标示一种选择关系。
I …?
B: . . I ‟t . I…？用于提出请求。 回答时，表示允许，常用。 , .
表示拒绝时，常用, I‟m ‟t. 并且 不能用缩写的形式。
…? B: , , .
接受别人的请求时，应说, .；拒绝别人时，应说, .
I ‟t … ‟‟ ()
……？ “多久一次”，用于对时间频率提问。
情态动词
意为“必须”表示很重要或必要。 意为“不准”，表示不允许或禁止 是个情态动词，后面接动词原形。
‟t .
用于否定句中表示“并列”
用于肯定句中表示“并列”。
‟t ‟t . 情态动词的一般疑问句就是把情态动词提前，后面照抄。句号改为问号。 ?
作为情态动词表示“必须”，否定式’t表示“禁止，不允许”，注意由提问的一般疑问句肯定回答用, …… ; 否定回答用, ’t.
花钱花时间
以物作主语，通常是问价钱
以作主语，通常是花费时间 10 .
以人作主语，既可以是花费金钱，也可以是花费时间。
.
.
I .
. . 花费某人多少时间做某事。
. 我去学校要花费15分钟。
?它花费多少钱？
? 它多少钱。
„ 它花费你多长时间到达„
地点、方位表述
离„很近 后面直接接地点
I .我家离学校很近。
离„很远
.他家离学校很远
“ 到达„ ” 表示“到达那里”只能说
o‟. 是个及物动词，后面直接接地点名词 I /
出发去……动身去……
A 离开A地 . .
B 出发去B地 . .
A B 离开A地去B地 . .
+ 大地方 (如国家、城市等范围较大的地方) . / …
+ 小地方 (如车站、学校等小范围的地方) . / ...
方位词： / / / / / / /
用法：a. 两地不相邻: . A B. （= ）
b. 两地接壤: . A B.
c. 所属关系，A包含B, B属于A: . B A.
表示提议的句型
a ‟s a .
明天我们野餐怎么样？/我们明天去野餐吧！
…？/ ‟s用于提出建议。
是个情态动词，后面接动词原形。‟s…后面也是接动词原形。
‟s a .那是个不错的主意。
?
, . I ‟t . I .
= 怎么样？
/ ?为什么？/为什么不？
将来时
一般将来时：用于表示将来某个时间发生的动作或状态。常与, +时间词，一段时间, 等连用。
其动词形式有 + 或 + (动词原形)
/
是个情态动词，没有人称的变化.
o‟.
I .
o‟.
但是 有人称的变化.
.
I .
.
都是用来表将来的， 他们后面应该接动词的原形。
引导的条件状语从句，当主句用一般将来时，从句用一般现在时代替将来时，即“主将从现”。
, .如果没有雨，我们将没有水喝。
连词
连词主要连接两个简单句
并列连词有并且，和; 但是; 或者，否则的话; 所以; 因为。
‟t .她既不会读也不会写。
用在否定句中表平列关系。用在肯定句中表平列关系。 .她既会读又会写。
，两个都可以表示“也”， 用在句中，但是用在句尾，并且要用逗号隔开。
连词引导原因状语从句。
比较级最高级
比 健康
比不健康 像 一样的健康 像 一样的不健康
用于比较级中 ... 用于原级比较
最聪明的动物之一
最危险的动物之一
+ 形容词最高级+ 名词的复数，表示“最……的之一”。
关系表达
用于三者或以上： / 他们中的大多数/一些/全部/全都不是
. 改否定句如下：
a . 或者 .
用于两者之间： . 改否定句如下：
.
词组固定搭配
. .看见某人正在做某事
. 用某物来做
. 用某物来做
.喜欢做某事
.对某人很友好
a = 说谎
. .和某人分享某物
第一次
. . = .想要做某事
.需要做某事。
邀请某人去某地
a / 玩得开心，过的愉快
在路上
等待
迟到
查出，弄清
. 对某人说，跟某人交谈。
.谈论关于某人/某事。
. .告诉某人去做某事
. . 告诉某人不要做某事
/ 在同一个地方/在不同地方
?我们需要多少... ...？
计划做……
知道/了解关于……的事情
. . = . . 给某人某物
忘记做过……（已做）
忘记去做……（未做）
用法与相同
…练习做……，训练……
帮忙做家务
. () . 帮某人做某事 = . . 帮某人某事
. 学会做某事 ——
. 表示“不得不做某事”
. + . 保持某人或某物处于某种状态
() . 代替，而不是
由……制成的（看得出原材料）
由……制成的（看不出原材料）
由（谁）制造的
由（某地）制造的
. 停止正在做的事
. 停下去做某事
. 对某人是重要的
. . 对某人做某事是重要的
. . 为某人提供某物
. . 给某人提供某物
14 / 14
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
