数学《时间的计算》教学设计.doc

数学《时间的计算》教学设计

　　时间的计算是在认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，通过本节课的练习，学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享数学《时间的计算》教学设计，希望大家在学习中得到提高。
　　教学目标：
　　1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。
　　2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
　　3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
　　重点难点：
　　1、掌握时间单位之间的简单换算。
　　2、求经过的时间的方法。
　　教具准备：
　　钟表。
　　教学过程：
　　一、教学过程
　　口答：
　　1、钟面上有()个小格,每两个数间是(　)个小格.
　　2、时钟从一个数走到下一个数是(　).分针从一个数走到下一个数是(　).秒针走一圈是(　)分.
　　3、1时=(　)分　　1分=(　)秒
　　二　学习新知
　　1、学习例1.
　　(1)出示例1：
　　(2)老师提问;谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的.
　　(因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分.所以2时是120分.)
　　老师板书：2时=120分
　　(3)练习：3分=()秒,你是怎样想的?
　　(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
　　2、学习例2。
　　(1)出示例2：
　　引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校?(小明7：30离校，7：45到校。)
　　(2)提问：小明从家到学校用了多少时间?你是怎样算的?
　　独立完成后与小组同学交流。
　　分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以这样想：45减30，也就是15分。)
　　三、巩固练习：
　　1、3时=(　　)分，4分=(　　)秒
　　2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢?”
　　师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢?
　　用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
　　四、课堂作业：
　　1、练习十四第2题。
　　2、练习十四第4题。
　　3、练习十四第5题。
　　4、练习十四第3题。
　　五、思维训练：
　　1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?
　　2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发?
　　3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒?
　　六、课堂小结：
　　这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
　　以上就是数学网小编分享数学《时间的计算》教学设计的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!