北师大版《数一数》教学设计.doc

北师大版《数一数》教学设计

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　　P2-3数一数
　　教学目标
　　知识目标：引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数，并能根据不同数法列出不同的加法算式；在多个情境中让学生体会学习乘法的必要性。
　　能力弥补：在数数活动中培养学生多角度的观察能力、思维能力和语言表达能力。
　　情感态度目标：感受加法的局限性，激发学生学习乘法的愿望。
　　教学准备
　　图片若干张
　　教学过程
　　活动一：复习铺垫
　　师：小朋友已经认识了100以内的数，如果请你从1数到20，你认为可以怎样数？
　　抽答板书：几个几个地数
　　活动二：数一数，列一列
　　数一数，算一算有多少个熊猫玩具。
　　1．师：熊猫是一种珍贵的动物，它在世界的数量不多，主要生活在我们中国，所以说熊猫是我国的国宝。瞧，多可爱的熊猫！你喜欢吗？
　　现在，让我们一起去玩具店看一看，数一数柜台上一共有多少个熊猫玩具？你是怎么看，怎么数的，把你的想法与同桌说一说。
　　2．抽答板书：
　　横着看 5个5个地数
　　竖着看 3个3个地数
　　3．师：小朋友们真聪明，能从横的、竖的两个不同的角度来观察图画，也能用不同的方法数出熊猫玩具的个数。那么，能不能用算式算出一共有多少个熊猫玩具呢？
　　4．抽答板书：
　　5+5+5=15
　　3+3+3+3+3=15
　　5．小结：观察熊猫图时，我们可以从横的、竖的两个不同角度来看，发现有不同的数法，还知道能用不同的加法算式计算出一共有多少个熊猫玩具。
　　数一数，算一算有多少个圆片
　　1．出示圆片图。
　　◆您现在正在阅读的北师大版《数一数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《数一数》教学设计师：请大家仔细观察这幅圆片图，要知道一共有几个圆片，你有不同的数法吗？能分别列式计算吗？
　　把你的数法和算式在小组内交流一下。
　　2．抽答板书：
　　横看看6+6+6+6=24
　　竖看看4+4+4+4+4+4=24
　　数一数，算一算有多少个方格
　　1．出示方格图。
　　请学生观察方格图后，独立列式计算，然后汇报自己是怎么数，怎么算的。
　　板书：
　　10+10+10=30
　　3+3+3+3+3+3+3+3=30
　　活动三：引导学生在算一算中体会加法的局限性
　　1．创设情境，提出问题
　　星期六，小朋友们要到敬老院去看望老人，准备送给每位老人一盘苹果，每盘苹果是3个，看看图上已经准备了几盘苹果？
　　要知道5盘苹果一共有几个，书上算式是5个3相加，这样列式对吗？为什么？
　　2．师：你能算出5盘苹果一共有几个吗？请你算一算。
　　3．师：你能列出6盘、10盘、15盘苹果的算式吗？
　　4．敬老院里一共有56位老人，要准备56盘苹果，你能列出算式计算56盘苹果一共有多少个吗？怎样列式呢？
　　5．要写出56个3连加，你有什么感受？
　　活动四：总结延伸
　　请学生说说自己在这节课中的感想？
　　延伸：下节课，我们就一起去认识一个新朋友乘法，用它来表示几个几连加就简便多了。