苏教版数学二年级上册教案-秒的认识.doc

苏教版数学二年级上册教案 秒的认识

　　一、教学内容：二年级上册.
　　二、教学目标：
　　认知目标：
　　1. 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　能力目标：
　　1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
　　2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
　　情感目标：
　　1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
　　2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
　　三、教学重点：
　　1. 使学生知道1分=60秒。
　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　四、教具学具准备：
　　教师准备：多媒体课件。
　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。
　　五、教学过程：
　　设置情境，导入新课。
　　师：同学们，看
　　放映课件
　　生：10、9、8、7、6、5、
　　师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
　　生：秒。
　　师：秒？
　　板书：秒
　　(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)
　　自主探索，合作求知。
　　1. 认识秒针和1秒。
　　师：我们以前学过的时间单位有
　　生：时、分。
　　师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？
　　生：钟面上有秒针。
　　生：
　　师：哪一个针是秒针？
　　生：最细最长的那一个。
　　师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？
　　生：秒针走一个小格就是一秒。
　　师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？
　　生：是！
　　2. 体验1秒的长短。
　　师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
　　生：拍一下手。
　　师：对，很好！
　　生：我眨一下眼就是一秒。
　　师：你没错，真棒！
　　生：我写一个1字就是一秒。
　　生：我跺下脚就是一秒。
　　生：
　　3. 1秒的价值。
　　师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
　　生：
　　师：
　　飞机 每秒约行250米
　　火车 每秒约行55米
　　小汽车 每秒约行20米
　　喷气式飞机 每秒约行500米
　　卫星 每秒约行7900米
　　有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
　　生：
　　师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？
　　生：12秒91。
　　师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？
　　生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8
　　生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。
　　生：
　　4. 认识几秒。
　　师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？
　　生：10秒。
　　师：你怎么看出是10秒的？
　　生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。
　　师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
　　生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
　　师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
　　生：我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒？
　　生：秒针从3走到4经过了5秒。
　　生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
　　生：秒针从5走到8经过了15秒。
　　师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？
　　5. 教学1分=60秒。
　　师：有没有被同桌考倒了的同学？
　　生：没有。
　　师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？
　　生：是。
　　师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？
　　生：不怕！
　　师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。
　　秒）
　　师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？
　　生：秒针转一圈，分针走一个小格。
　　生：它们之间的进率是60。
　　生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。
　　生：
　　师：大家观察到的都是这样吗？
　　生：是。
　　师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好？
　　师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么
　　生：1分=60秒
　　师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？
　　生：30秒。
　　6. 体验1分的长短。
　　师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？
　　生：30下。
　　师：1分钟呢？
　　生：60下。
　　师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。
　　师：一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。
　　师：谁来说说，你们做了些什么事？
　　生：我写了35个字。
　　生：我把上衣脱下来再穿两回。
　　生：我系了三次红领巾。
　　生：
　　7. 小结
　　师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？
　　生：40个。
　　师：这40个1分钟里你有什么收获？
　　生：
　　师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗？
　　生：愿意。
　　师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？老师这里有一个电子辞典，这个位置有两个小小的数字，它们就表示秒，你们还能搜集到其他的计时工具吗？如果搜集到了，下节课把它带到课堂上来，让大家认识一下。
　　作业
　　1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。学生在课上做，集体订正。
　　2. 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。
　　总结全课
　　师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力
　　生：老大徒伤悲！
　　师：让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声
　　钟声回响中下课。