资源描述
苏教版二年级数学——加法估算
教学内容：
第一课时：加法估算
教学目标：
知识技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，认识，会用表示估算的结果。
思维发展目标：在学习估算方法的同时培养学生的估算意识和估算能力。
教学重点，难点：
1.学会估算，会用表示估算的结果。
2．培养学生的估算意识和估算能力。
教学过程：
一、游戏导入、教学例题：
师：小朋友们，叶老师刚帮了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品？他们各是多少钱呢？
师：每样商品各接近几百元呢？
师：现在我要买一台电话机和一台取暖器。请你帮我估计一下，大约要付几百元？你是怎样想的呢？
1）206＋292=498
498元接近500元
指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？
2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500，所以大约需要500元。
师：是的。206元接近200元，292元接近300元，200+300=500，
200 300
我们就说206+292大约就是500元。
师：比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？
师： ）206+292不是正好等于500元，而是大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。它就是约等号。我们就可以用它来表示估算的结果。
师：谁来说说我是怎样写约等号的？
师：写的时候要注意什么？
我们一起来写个约等号。
师：约等号读作约等于。这道算式谁会读？
师：表示什么意思呢？
师：约等于的500元又是怎样算出来的呢？
二、试一试
师：说得真好。如果我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。
学生先列式，说想法
师：算式怎样列？
师：这儿为什么要用约等号？
师：说说你是怎样估计的？
师；如果我带了800元钱，能买回这两样东西吗？为什么？
师：请你帮我任意挑选两样东西，估计大约需要多少元？在草稿本上列出算式。
学生列式指名汇报
如果我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？
这儿能用约等号吗？为什么？
师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。
小结：二班的小朋友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。
三巩固练习。
1．想想做做 第1题。
你知道每个数接近哪个整百数吗？
503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602
演示同桌互相玩
同桌说指名汇报。
2．想想做做 第2题
师：说得真不错。春天到了，小蝴蝶都出来活动了。
师：能解决吗？动手连一连
指名汇报。
3.想想做做 第3题
师：刚才我们已经顺利地找出了一些三位数所接近的整百数。继续看，把每个加数看作整百数，再估算结果。
独立计算。
汇报。校对
师：把两个加数都看作整百数的加法估算咱们小朋友都会了，你瞧
师：这道算式中的两个加数也都能看成整百数吗？
师： 哪个不能？为什么？
师：这道算式中那个加数接近整百数？
师：像这样只有一个加数接近整百，怎样就能很快地估计出它的得数是几百多呢？同桌互相说一说指名说
指出：是的。在只有一个加数接近整百数的算式中我们只要把接近整百数的加数看成它接近的整百数，再加上另一个加数就能很快知道它的得数是几百多。小朋友你们会了吗？下面我们就运用这个方法来解决问题
4. 示想想做做 第4题
下面哪道题的结果小于700？在□里画
445＋198 □ 596＋145□ 413＋268 □
独立思考，进行选择。校对
根据学生错误进行分析：
445+198：把198看成200，加上445结果还是6百多，所以小于700。
413+268：413接近400，加上268还是600多。
596＋145：把596看成600，加上145得数大于700。
5.想想做做 第5题
下面哪道题的结果大于500？在□里画
299＋185 □ 136＋398 □ 67＋414 □
独立思考，进行选择。
指名汇报 校对
师：想一想，怎样就能很快地比较出这些算式的得数比几百大还是比几百小？
师：那天，我还看中了这些商品
电脑显示要求
师：能解决吗？先自己写一写，再在小组里交流。好，开始。
四人小组活动。
指名汇报
师：我身上有1000元，买哪些商品大约需要1000元呢？请你帮我算一算。
交流：195+404+302+961000
404+302+2981000
195+404+298+961000
四、总结
本届可你学会了什么？课后还可以找找生活中还有哪些地方用到加法估算。
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