资源描述
教学课题
Module 1 Alphabet
Unit 1 It's the ABCsong
教学课时
主备教师
教学目标
知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯
教学重点与难点
教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作
教学准备及手段
复读机、配套磁带、娃娃
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织教学和导入：
1、拍手齐唱中文歌曲：《小星星》。
2、直接进入新课。
二、活动一：Listen, point and say.
1、欣赏一遍，感知曲调。
2、听磁带同桌一人指一人看。
3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
三、活动二：Now listen and say, then sing.
1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。
2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。
4、齐唱ABCSong
5、游戏：唱歌传娃娃
游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。
四、活动三：Sing and point.
1、齐唱歌曲点字母练习。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
五、《活动手册》练习
1、Join the letters in the correct order. Sing the letters.
2、Sing and number.
3、Game: Sing the next letters.
六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。
板书设计：
教学后记
教学课题
Module 1 Alphabet
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
（2）学会Chant.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学重点与难点
教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：X|k |B | 1 . c|O |m
能简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
教学准备及手段
复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电脑游戏、风筝、熊）
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、Ask and answer：What's your name?
——My name is ...
二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己最喜欢的玩具（中文）。
三、活动一：Listen and point.
1、单词学习（car, doll, ship, computer game）
①逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词；
②传玩具说相应的单词。
③操练单词：游戏——猜玩具
2、句子学习（My favourite toy is a ...）
①示范句子教句子：My favourite toy is a computer game.
在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。
②学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练习。
③请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。
④小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。
⑤检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。
⑥听磁带齐读句子。
四、活动二、三整合练习
1、Point and say.
2、Act it out.
五、活动四：Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.
六、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Now point and say.
3、Now say.
4、Ask and answer, then match.
七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。
教学后记
教学课题
Module 2 Zoo
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子
①What are they? They are ...
②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学重点与难点
教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：
理解、会说并简单运用句子What are they? They are ...
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片新课标第一网
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...
二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkey)s。
三、单词句子学习
1、What are they? They are ...
①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys,
②出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ... 猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
2、It's/They're ... (big, small, fat)
①用动作学说单词big, small, fat
②生模仿动物并用上句子形容：It's/They're ...
③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、课文角色模仿
教学后记
教学课题
Module 2 Zoo
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会唱歌曲OLD MACDUNALD HAS A ZOO
（4）会读学写字母Aa, Bb, Cc
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )
教学难点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、图卡
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
游戏：看动作猜动物。
二、Listen and point
1、（画两棵树，边指着边说）师：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short.
2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。
3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.
4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说
6、教磁带一句一句地说
三、Look and say
1、出示单词卡片，加强单词练习
2、生看图说句子
3、同桌游戏：瞎子指图
游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is...
4、检查练习情况
四、Point , ask and answer.
1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。
2、小组操练
3、小组之间挑战，相互问答
五、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，师讲解意思。
2、拍手打节奏逐一学说歌词。
3、跟磁带一起打节奏唱.
新课标第一网
六、 Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
教学后记
教学课题
Module 3 Playground
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、篮球、足球、乒乓球
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO
二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说： I like basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I don't like football.
三、单词句子学习I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
①板书句子，打节奏教念I like basketball.
②出示单词卡片，学说单词football, table tennis, morning exercises
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤练习：看表情和动作说句子。
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文w W w .x K b 1.c o M
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
教学后记
教学课题
Module 3
Unit 2 I don't like ridding bikes.
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）让孩子们用“I like/don't like …”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。
（2）以听、说、chant的方式，结合“I like/don't like …”句型巩固本模块的重点词句。
教学重点与难点
教学重点：
（1）巩固本模块的重点词句。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：
（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学准备及手段
复读机、配套磁带、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织教学和导入：
1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。
2、将就表演直接进入新课。
二、活动一：Listen and say.
1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。
2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。
3、听磁带跟读，然后生齐读。
三、Chant and letters.
1、（出示课件）Chant：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）
2、Listen and repeat.
3、Chant. （每句都带上动作。）
4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）
5、把字母放入到Chant操练。（要求有动作及书空。）
X|k |B | 1 . c|O |m
四、句子“I like/don't like …”操练及新旧知识联系的拓展练习。
1、活动二：Listen and say.
让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种……
2、新旧知识联系的拓展练习
活动：逛动物园
①联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。
②师生一起逛动物园。
五、布置课后作业
用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。
教学后记
教学课题
Module 4 Food
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、图卡、牛奶一盒
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 3, Unit 2)
二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk. 然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。
三、单词句子学习Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
①板书句子，打节奏教念Do you like milk?.
②出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I don't.
⑥使用卡片全班问答练习
⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情
⑧检查同桌练习情况
⑨游戏：猜猜我喜欢吃什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
教学后记
教学课题
Module 4 Food
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第三部分的Chant.
（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指着原来的生问另一个生：Does ... like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。
3、学说句子Does ... like ...?生自己套用单词。
4、拍手打节奏学说回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（让学生区分一下什么时候用he,什么时候用she.）
5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。
6、检查小组自学情况
7、跟磁带一起齐读对话
8、任务：三人行
任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。
对话模式：
A: I like noodles?新课标第一网
B: Does A like noodles?
C: Yes, he doies.
9、检查任务完成情况
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
教学后记
教学课题
Module 5 Time
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
（2）能理解并读出课文
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、钟面
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 4, Unit 2)
二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。
三、单词句子学习 I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.
②出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed
③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
教学后记
教学课题
Module 5 Time
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ...
I have breakfast/dinner at half past ...
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第四部分的Chant.
（4）会读学写字母Jj, Kk
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ...
教学难点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ...
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、钟
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、板书句子，师借助钟做表演引入，让学生理解句子What's the time, plaese? It's half past ...的意思。（板书句子）
2、拿着钟调到半点，用问句What's the time, plaese?提问，让学生自己变换说法：It's half past ...
3、照上面的方法，让生同桌看书上图中的钟面时间进行问答练习。
4、检查同桌自学情况
5、把钟调到7：30，师做吃早餐的样子说：I have breakfast at half past seven.多说几遍，直到学生理解。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。
7、同上学习句子：I have dinner at half past six.
8、跟磁带一起齐读对话
9、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：A在餐厅用餐，B走过来礼貌地问时间，A看看手表告诉B。然后B说一说这个时间自己一般在做什么。
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。3新 |课 |标|第 |一| 网
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
教学后记
教学课题
Module 6
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问：
What do you have at school?
I haveEnglish / English/ Maths / Science.
（2）询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问:
What do you do at the weekend?
I go swimming / play football / sleep.
教学重点与难点
教学重点：
能询问他人的学校课程及周末活动；能回答他人对自己所上课程及周末活动的询问。
教学难点：
能较熟练地运用新学的单词和句子对课程和周末活动进行问答。
教学准备及手段
复读机、配套磁带、录音磁带、卡片、课程评价表和星星、课本（语文、数学、英语和科学）
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入：
1、Greeting.
2、出示课程评价表，说明使用方法
二、新知学习
1、句子What do you have at school? I have...的学习活动
①学说What do you have at school? I have English.（动作节奏、实物）
②学说Maths, Science, Chinese，并用实物（课本）引入句子
③开火车
④同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant
⑤学生小组进行轮流问答操练
⑥小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价
活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）
2、句子What do you do at the weekend? I ...的学习活动
①What do you do at the weekend? I go swimming.（动作节奏）
②学说sleep, play football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操练。
当问答到play football的时候教师反问：Do you play football in the morning?引导学生回答Yes, I do. / No, I don't.
③Chant.
④听音练习：从原来的学校给学生带来了3年1班同学的礼物（对话录音），学生们收礼物。听音理解，开拓学生思维，说说自己周末还做些什么。
⑤回赠礼物：选出表现优秀好的学生负责送礼物
a. 示范
b. 请几位位小记者采访其他同学，小记者选出采访中表现最好的同学，把手中的幸运星发给他/她。
c.录音：全班问，得到幸运星的同学回答。
3、活动一：Listen point and repeat.
三、布置任务：为下一课的学习收集资料(时间充足课堂上学生完成任务，时间不够作为课后任务。)
四、小结课堂：Chant.
教学后记
教学课题
Module 6 Activities
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子
①What does ... do at the weekend? He/She ...(plays basketbasket, goes swimming, watchs TV, sleep)
②What does ...has at school? He/She has ...(PE, Music, Art)
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）学唱歌曲WE LIKE SCHOOL
（4）会读学写字母Ll, Mm, Nn
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ...
教学难点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ...
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、各科课本、话筒
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、师拿着话筒假装采访生：What do you have at school? 生用桌面上准备好的的课本回答：I have... at school. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... have at school?借助课本引导生说出答案。（假如第三人称单数has没说对，也暂时先忽略）
2、拍手打节奏学说句子，让学生区别与上一课句子的不同，简单给学生讲解第三人称在这两个句子中的用法。
3、借助课本学说单词PE, Music, Art，并套入句子练习说。
4、师拿着话筒假装采访生：What do you do at the weekend? 生回答：I... at the weekend. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... do at the weekend?并引导学生说出答案。（假如动词第三人称单数没说对，也暂时先忽略）（板书句子）
5、把要回答用到的词组提出来，再次解说第三人称单数的变化。说词组，并套入句子中说一说。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。
7、跟磁带一起齐读对话
8、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：小记者采访学学生的周末生活
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
教学后记
教学课题
Module 7 Festivals
Unit 1
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets)
（2）能理解并读出课文
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets)
教学难点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets)
教学准备及手段
复读机、配套磁带、单词卡片、书、花生、糖果
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织课堂：
Sing WE LIKE SCHOOL. (Moduole 6, Unit 2)
二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have a book.
三、单词句子学习We have ...(peanuts, sweets)
①从I have a book.引入We have peanuts.
②学说sweet，学生自己套入句子中去练习。（注意复数形式）
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
教学后记
教学课题
Module 7 Festival
Unit 2
教学课时
主备教师
陈宇星
教学目标
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS
（3）会读学写字母Oo, Pp, Qq
教学重点与难点
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子
教学准备及手段
复读机、配套磁带、卡片
课 型
新授课
教 学 流 程
初 备
修改部分
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词Christmas, English, sing, give, present, eat.
2、拍手打节奏学说句子。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Liste
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