《买矿泉水》教学设计.doc

《买矿泉水》教学设计

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　　1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
　　2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
　　【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
　　【教学难点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
　　【教学设计】
　　一、情境导入：
　　运动会上， 张老师给同学们买了两箱饮料，共花了多少钱？
　　二、探索新知：
　　1．请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。
　　2．小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
　　3．汇报算法：
　　一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
　　一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。
　　4．学生独自解决共花了多少钱？。
　　5．小组内交流各自算法。
　　6．汇报算法：
　　三、拓展应用
　　1．15 4 7 125 8 6 102 4 5
　　2．估计你们学校大约有多少人？
　　3．哪道题的得数大？画。
　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9
　　0 1 2 3 4 6 7 8 9
　　4． 15 6 8 36 9 12
　　32 + 17 3 6
　　5 18 7 105 2 5
　　5．我每分大约打41个字
　　小明5分能打多少个字？
　　一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
　　再打3分，能打完这篇稿件吗？
　　6．学校买来5个书架，每个书架有4层，每层可以放35本书，这些书架一共可以放多少本书？
　　7．数豆子
　　四、小结：在这节课中，你学会了什么？