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苏教版三年级数学——第二单元-认识年、月、日-第二课时:认识年、月、日(二).doc

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资源描述
苏教版三年级数学——第二单元 认识年、月、日 第二课时:认识年、月、日(二)   教学目标:   1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。   2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。   教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。   教学难点:用自己喜欢的方法,快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。   教学对策:让学生在不同的情境中讨论,总结出自己的方法。   教学准备:年历片,补充资料。   教学过程:   一、设疑激趣   1、提问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月,有3l天的月份是大月,有30天的月份是小月)   2、谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?   小明说:我有一个非常可爱的弟弟,他是2004年出生的,再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢,我也为弟弟买了一份生日礼物,准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗?   提问:你对这个问题是怎样理解的?   二、主动建构   1、探究活动一。   谈话:请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡,对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的?   反馈:找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?   小结:2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天.没有29日,所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年。(揭示课题:认识平年、闰年)   谁来说一说2004年和2005年,哪一年是平年?哪一年是闰年?   活动:这样一来.平年和闰年的天数也是不一样的,你能很快算出像2004午这样的闰年全年有多少天?   交流:你是怎样算的,(肯定365一l=366天的算法)   2、探究活动二。   拿出年历表观察19972008年2月的天数,完成下面的问题。   (1)先和同组同学说一说哪些年份是平年,哪些年份是闰年。(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流   交流:   学生按要求活动。教师参与学生的活动。   反馈:谁来汇报一下,从19972008年2月的天数中,你发现了什么?   归纳:通常每4年里有3个平年,1个闰年。提问:那么公历中哪些年是平年,哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年,分工计算这些年份除以4,看看会有什么发现?   各小组汇报计算结果和本组的发现。   归纳:除以4没有余数的数是4的倍数,公历年份是4的倍数的一般是闰年。   3、知识链接:你知道吗?   录音配音乐解说:地球自转一圈为一天,地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒,这样每年就大约比365天多6小时,4年累计下来大约就多了24小时,将多出的这一天放在2月.2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人们把这一年称为闰年。   三、应用拓展   1、完成想想做做第l题。   提问:他们说的年份是平年还是闰年。   谈话:你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)   (2)讲解:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年,例如。2000年是闰年,而2100年是平年。   2、完成想想做做第2题。   平年一年有多少天?是几个星期零几天?   学生独立完成后反馈。   提问:闰年一年有多少天?是几个星期零几天?   3、完成想想做做第3题。   学生独立完成,在班内反馈。   4、完成想想做做第4题。   (1)课件出示题目。   (2)提问:看了这个问题后,你知道了什么?   (3)讲解:季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起,3个月为一个季度,一年有四个季度。   (4)谈话:能独立解决这个问题吗?把每个季度的天数算出来,填在相应的括号里。学生完成后反馈。   5、完成想想做做第5题。   (1)指名读题。   (2)让学生在独立思考的基础上,组织全班交流。   (3)提问:现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗?   四、总结反思   谈话:今天的这节课,你有什么收获?关于年、月、日的有关知识。   板书设计   认识年、月、日   28天 平年 365天   二月 29天 闰年 366天   公历年份是4的倍数的一般是闰年。通常称为四年一闰。   
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