北京版三年级上册数学《千米的认识》教案.doc

北京版三年级上册数学《千米的认识》教案

　　教学目标：
　　1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。
　　2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
　　3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
　　教学准备：
　　多媒体课件、米尺。
　　课前活动：
　　课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。
　　教学重点、难点：
　　建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
　　教学过程：
　　一、导入，初步感知
　　1、说说我们已学过哪些长度单位？用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
　　2、下列测量活动用什么长度单位合适？
　　测量铅笔的长度。
　　测量硬币的厚度。
　　测量课桌的高度。
　　测量教室的长。
　　测量宜兴到到无锡的路程。
　　师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？
　　3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。
　　二、学习新知
　　导入在日常生活中我们见过千米，如
　　出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。 A图一：火车已经行驶了180千米。 B图2：公路上汽车限速每小时60千米。 C图3；离南京还有98 千米。 D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。
　　师：你还在哪些地方见过或听过千米？
　　小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用km表示。）
　　新课展开
　　1、联系生活，初步建立千米观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米 全班齐读一次 。追问：2千米=米 4千米=米 3000米=千米9千米=米 6000米=千米