小学语文教学设计-梦圆飞天.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
五年级
主备人
董 慧
所在学校
维扬实小
单 元
第二单元
课 题
梦圆飞天
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重难点
想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学准备
教师：小黑板、幻灯片
学生：了解“神州”5号及杨利伟的情况
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
教学内容：初读课文，了解内容。
教学过程：
一、导入激趣
1、（板书“梦圆”）黑板上这两个字是什么意思？（梦想实现了，就是梦圆了）
2、你知道中华民族圆了哪些梦想？（2001年申奥成功、2008年成功举办了奥运会、神5神6神7的成功发射等）那么这次圆的是什么梦？（板书“飞天”）
3、2003年10月15日那天，我们中华民族终于圆了飞天之梦。请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

二、初读课文，理清脉络
（一）、古有飞天梦，今有神五圆。课文是怎么样记录这一激动人心的历史时刻的？请同学们自由朗读课文，读课文之前先请同学们明确读书要求：
1、读准字音，根据上下文理解词意。
2、在不懂的或有疑问的地方作上记号。
3、围绕“飞天”，课文可以分成哪几个部分？
（二）、学习生词和词组。
乳白　 伫立 　控制 执行
划破　 苍穹　 游弋　侨胞
刚劲的话语 急促的呼吸声
澎湃的激情 胜利的喜悦
无限的自豪 浩瀚的太空
（三）、课文按什么顺序来记叙的？可以分为几个部分？各部分讲了什么内容？
总起全文（1）
飞天前 （2——5）
飞天时 （6——15）
飞天后 （16——19）
总结全文（20）

三、学习首尾段
1、读读第一自然段，想想为什么这一天是令全世界华夏儿女难忘的日子？课文的哪个自然段作了直接回答？
2、读读末尾段，思考：这一天写下了什么、留下了什么、意味着什么？
3、读出自己的喜悦、自豪之情。
4、这两个自然段在全文起何作用？它们之间有着怎样的关系？（总起、总结；首尾呼应；照应文题）

四、写字指导
1、自学生字。
2、重点指导生字“乳”：左上角一撇三点，下面“子”的一横变为一提。
3、学生描红。

五、作业设计
1、抄写生字词
2、练读课文
3、收集关于“神州号”飞船的信息

第二课时
教学内容：理解课文，精读感悟。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是——
2、课文围绕“飞天”可以分成——

二、精读感悟
（一）读文概括
1、课文记叙了神5号飞船载着航天英雄杨利伟首次飞行太空的过程。在这个过程中，文中又描写许多激动人心的场面，你能找出来读一读，并说一说是哪些场面吗？（轻声朗读课文）
2、讨论、交流：课文写了哪些场面？
①送行场面
②发射场面
③发射成功场面
④问候场面
（二）学文交流
再细读课文的相关部分，用一、两个词语来描述这个场面是怎样的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）场面
1、送行场面 激动的送行场面
①你从送行的场面中感受到什么？用什么词来形容送行场面？
②在这个场面里有哪些人？他们是什么心情？为什么？（人们、杨立伟、总指挥）
③从杨利伟的神态和和语言描写中，你体会到杨利伟同志此时怎样的内心？（出征前的坚定意志和必胜信心。）
2、发射场面 紧张的发射场面
①用什么词来形容发射场面？为什么？（这次载人飞天任务重大、任务危险）
②从哪里可以看出人们的紧张？
a “随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听 到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）
b “十、九……二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）
c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
③谁能读出紧张的语气，把我们带回发射现场？（个人读）
④我们再读得急切点、紧张点。（齐读）
3、发射成功场面 欢腾的发射成功场面
①发射成功！此时人们又是怎样的心情？
②当时人们会想些什么？（专家、领导、老百姓、杨利伟的家人等）
③现在你能理解人们为什么会有这样的心情了吗？　请读读描写人们脸上的神情的三个简短分句，你体会到了什么？
（完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位）
④让我们一起读出这个精彩场面，读出人们内心的无比喜悦和无限自豪。（齐读第15自然段）
4、问候场面 深情的问候场面
①飞船在太空遨游，杨立伟向地球发回了——（问候）什么样的问候（深情的问候）
②朗读体会：当他问候祖国人民时，内心是怎样的情绪？当他与家人通话时，内心又是怎样的情绪？ 读出其中的不同来。
（三）朗读表达
1、这么多场面中，你印象最深刻的是哪个？为什么？
2、通过自己的感情朗读表达出自己的感受。

三、总结全文
1、看着这一个个场面我们心潮澎湃，作者发出什么样的感叹？再次齐读最后一段。
2、我们知道如今不仅神州五号发射成功，神舟六号发射成功，而且神舟七号也已发射成功。（交流神舟六号、神舟七号的信息）
3、由此可见我们祖国的航天事业发展得越来越好，我们也预祝我们祖国的其它事业也蒸蒸日上，能够梦圆一切所想。让我们再次读响令我们所有中国人振奋的话语——

四、作业设计
1、根据收集的神舟号系列飞船的资料，写一篇小短文介绍神舟飞船。
2、读后感《中华民族的飞天梦》

板书设计：

梦圆飞天 送行 激动
发射 紧张、欢腾
问候 深情

从课题入手，让学生谈谈自己对其中关键词的理解，然后再交流课前收集的相关信息，激起学生学习的兴趣。

让学生带着明确的目读书，做到有的放矢。

引导学生理清课文脉络，从整体上把握文本内容。同时让学生学会分段和概括段意的方法。

先学习文章的首尾段，感知其作用，并且突出第二课时重点部分的学习。

先略读，再精读，并教给学生捕捉信息和概括内容的方法。

突出重点学习，即文中的场面描写。引导学生凭借具体的语言文字来感受、想象当时的场面氛围，并通过有感情地朗读体会和表达自己的独特感受。

师

培养学生收集信息、处理信息的能力，做到读写结合。

教后反思