北京版三年级下册《面积和面积单位》数学教案.doc

北京版三年级下册《面积和面积单位》数学教案

　　北京版三年级下册《面积和面积单位》数学教案

　　一、教学内容：
　　第70至74页的内容。
　　二、教学设计理念：
　　这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了从线到面的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。
　　面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是1的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。
　　三、教学目标：
　　1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
　　2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
　　3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
　　4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学生活并服务于生活。
　　四、教学重点：
　　使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
　　五、教学难点：
　　1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
　　2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
　　六、教学方法
　　1、自主探索式学习。
　　2、小组合作式学习
　　3、实践活动式学习
　　七、教具学具：
　　教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
　　学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
　　创设情景，初步感知。
　　出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？
　　从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
　　你们所比的长短指尺子的什么？ 大小又指的什么？
　　小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。
　　[设计意图：《课程标准》强调，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。在这一环节的教学中，从两根尺子的比较中，引发学生已有的旧知长度和相关 物体表面的经验，自然体验由线到面的空间飞跃，引出对物体表面的研究。观察比较中，学生也初步感知了长度与面的区别，为下节学习长度单位和面积单位的比较埋下伏笔。]