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连加连减教学设计实录

　　教学内容：
　　《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第二单元连加连减
　　设计意图：本节课安排在学习 100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理计算。通过商店买帽子这一熟悉的情景，再加上美丽的帽子，激发学生的学习兴趣。然后根据三顶帽子的价格可以求出一共多少元。学生列出连加算式，比较自然。接着再进行讨论列竖式的方法，可以用三种竖式来计算，强调基础性。三顶帽子的价格分别是28元、35元、22元。由于28+22可以凑成50，三顶帽子一共多少元列式时可以先把红帽子和灰帽子的钱数加起来，再加绿帽子的钱，比较方便。给学生创造了思维的空间。
　　学习连减时就是把连加的例题改变一下，因为学生已经有基础，不会感到很困难，强调连减的竖式不能把三个数叠起来。整堂课让学生讨论、比较、反馈，注意发挥学生的主体性，培养学生的思维能力。
　　教学目标
　　1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．
　　3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．
　　教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
　　教学难点： 正确计算连减式题．
　　教学手段： 采用多媒体设备．
　　教学过程
　　一、连加 情境式引入
　　1． 例题 鞋帽商店里有红帽子每顶28元，绿帽子每顶35元，
　　灰帽子每顶22元。王阿姨买这样三顶帽子一共要多少元？
　　红帽子 绿帽子 灰帽子 一共多少元？
　　28元 35元 22元
　　2．提问：
　　你能从图中了解到哪些信息呢
　　要求三顶帽子一共多少元，你准备怎样列式？
　　二、新授
　　1．教学例题
　　提问引导
　　①观察，这道题有什么特点？
　　②这道题的运算顺序是什么？
　　③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
　　分组讨论三种方法的优劣 ( 课件出示 )
　　要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法．
　　②把本组讨论出的方法做在练习本上．
　　③展示给大家，并说说有什么优点．
　　方法一：
　　28＋35＋22＝85
　　2 8 6 3
　　＋3 5 ＋ 2 2
　　6 3 8 5
　　方法二：
　　2 8
　　＋3 5
　　6 3
　　＋2 2
　　8 5
　　方法三： 2 8
　　3 5
　　＋ 2 2
　　8 5
　　对比三种方法，选择最优方法
　　问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？
　　方法一：
　　优点：
　　1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．
　　2、 在计算过程中，难度较小，不易出错．
　　缺点：
　　1、 费时间．
　　2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．
　　方法二：
　　优点：
　　1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个63，竖式由两个减少到了一个．
　　2、 这个竖式写起来会比较美观．
　　缺点：
　　容易丢掉第二步的加号．
　　方法三：
　　优点：
　　1、 更省时间
　　2、 在计算时可以把个位的8与2先相加凑十，比较方便。
　　缺点：
　　1、三个数叠在一块容易出错。
　　除了这三种方法以外还可以怎样算呢？
　　可以把红帽子的价钱与灰帽子先加，再加绿帽子的价钱，比较方便。
　　28+22+35=85(元)
　　2 8 50+35=85可以口算
　　＋ 2 2
　　5 0
　　三、巩固练习
　　36+24+17= 53+19+27= 41+27+13=
　　四、出示例题 学习连减
　　王阿姨在鞋帽商店买三件玩具共花85元，其中红帽子28元，绿帽子35元，灰帽子要多少元？(课件出示 )
　　三顶帽子一共花 红帽子 绿帽子 灰帽子
　　85元 28元 35元 元
　　提问：怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？
　　85－28－35=
　　你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做． (课件出示)
　　教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第种．
　　??
　　8 5 5 7 8 5 5 7
　　－ 2 8 －3 5 － 2 8 - 3 5
　　5 7 2 2 5 7 2 2
　　通过学生评议，两种算法都是正确的，而第种是用简便算法，值得提倡．还可以怎样列式呢？ 85―35―28=
　　从85元里先减去绿帽子的钱35元后再减去红帽子的钱28元，再求回帽子的钱。在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式．如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式．
　　做一做：84－26－30= 78―28―40＝ 57―20―19＝
　　由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式。
　　第二步用口算就得出了结果．对用比较好的方法做的同学可以提出表扬．
　　小结性提问：
　　计算连减两步式题，应注意什么？
　　揭示课题： 连加连减 ( 课件出示 )
　　五、巩固练习
　　第一关 基本练习 (课件出示 )
　　计算：
　　7＋59＋20= 72－6－40=
　　第二关 每条线三个数的和是多少？( 课件出示 )
　　第三关 发展练习 ( 课件出示)
　　选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。
　　课后练习
　　练习一的第1题和第2题．
　　六、小结。