三年级思品.doc

课 题
认识周围的邻居
课 时
第 1课时
教学目标
1．帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。
2．培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
3．在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。
教学重点
帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。
教学难点
1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。
教学准备
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学过程
教师活动
学生活动
认识邻居、看是简单，但对于城市中的孩子来说，大多数对邻居家的基本情况了解的并不是很多。基于此，为了使学生们能够更好地认识邻居，本课设计了四个活动；
活动一 比一比谁认识的邻居多
学生介绍自己邻居的基本情况。教学中可以采用比一比、赛一赛等形式进行。从一开始就激发起学生们学习、交流的兴趣。
教师从“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己熟悉的邻居，还记得你们是怎样相识的吗？能向大家介绍介绍你的邻居吗？”引入，通过小组比赛的形式让学生们说说前后左右邻居的家庭情况（姓名、年纪、工作单位、家庭成员及家庭成员的爱好、特征等），促进学生初步产生与邻居沟通的愿望。
活动二 根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。
1．小组内交换调查表、在小组内评比。
2．各小组评比、选出最佳调查。
在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。对邻居家的情况了解得不够的学生，可以在课后了解之后继续填写，这也是一个课后延伸与检验的过程。
活动三 模拟表演
1．根据教材上的两幅图片表演。
（1）在楼门口，一个小男孩与另一个从楼里出来的男孩打招呼的情景。
（2）小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。
2．学生根据自己实际生活中的经验进行表演。
3．学生讨论、交流认识邻居还有哪些办法？然后，根据讨论结果表演。
通过学生们研究、讨论及表演怎样去认识邻居，培养学生与人交往时要讲文明礼貌。这部分的活动分两部分进行：
第一步是对教材中的两种情景进行表演，起到一个示范的作用；第二步是在学生讨论、交流怎样去认识邻居的基础上，针对学生讨论的内容及结果进行表演，尽量发挥学生的创造才能，给学生们一个施展的机会，最后得出结论与人相处时要讲文明礼貌，与人沟通时要讲究方法。
活动四
搜集邻里之间相处的故事（搜集途径上网、书籍、询问他人、亲身经历等）。
全课小结：今天我们学到了什么？

学生们说说前后左右邻居的家庭情况

学生填写调查表

学生根据自己实际生活中的经验进行表演

学生阅读邻里之间相处的故事
板书设计： 认识周围的邻居
比一比谁认识的邻居多

教学反思：

课 题
邻居之间怎样相处(一)
课 时
第2 课时
教学目标
1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学重点
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
教学难点
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力。
教学准备
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学过程
教师活动
学生活动
活动一 故事导入
教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考：这虽然是一个笑话，却可以发出很深的思考，邻里之间究竟应该怎样相处呢？
故事内容夜深了，楼房里有一家还在举行舞会，从窗口不断传出音乐声、跺脚声、一片喧哗。不久一邻居打来电话：“喂，对不起、可敬的先生，您能不能把录音机借给我用一下？”“怎么？你也想开家庭舞会吗？“不、我想睡觉了。”
活动二
1．教师出示条幅——“远亲不如近邻，近邻不如对门。”学生分组讨论，对这句话的理解。讨论之后，各小组成员发表观点。
2．在我们实际生活中，确实与近邻相处胜似远亲的现象。但邻里关系是多种多样的，教师引导学生根据自己家各自不同的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？
3．教师对同学们的表现给予鼓励，同时结合“图文分析”中的内容，对辩论进行总结，指出这样的问题不能一概而论，要具体问题具体分析。
活动三
学生搜集邻里之间相处胜似远亲的事例，召开一个“夸夸好邻居”的故事会，可以讲亲身经历的事，也可以讲听来的、看到的故事。
全课小结：今天我们学到了什么？

学生根据自己家各自不同的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？

板书设计：
邻居之间怎样相处(一) 远亲不如近邻，近邻不如对门。
教学反思：

课 题
邻居之间怎样相处(二)
课 时
第3 课时
教学目标
1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学重点
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
教学难点
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学准备
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学过程
教师活动
学生活动

活动四
结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分三个步骤交流：
说说图意：图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。
讲事例：引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。（结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。）
模拟表演：“ 自己家里和邻居之间的交往” 。通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。在模拟表演中、教师及时对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。

活动五
在“ 有事互相帮助” 环节，指导学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“ 这样的情景你经历过或看见过吗？” 引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人是什么心情？从中体会出邻里之间遇事应该互相帮助。（教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会使邻居更加和睦。）

活动六
在“ 有事互相帮助” 环节，可以引导学生从“ 我接受的帮助” 开始讨论，开展“ 真诚的感谢邻居的帮助” 活动，让学生学会感激别人的帮助。
1．感谢的话如何说。
2．感谢的事如何做。(引导学生想到也要做到。)

全课小结：
今天我们学到了什么？

学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。

学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容

学生从“ 我接受的帮助” 开始讨论

板书设计：
邻居之间怎样相处(二)

平时互相来往，有事互相帮助。

教学反思：

课 题
邻居之间怎样相处(三)
课 时
第 4课时
教学目标
1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学重点
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
教学难点
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学准备
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学过程
教师活动
学生活动
活动七
在“ 多为邻居着想” 环节，可以引导学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。从中体会“ 多为邻居着想” 的意义。

联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。
活动八
展示图例第9页“装修房子场景”
安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会两难的处境。
其他同学评论遇到这种情况怎么办？

活动九
在“遇事互相谅解” 环节，引导学生看图编故事。可以仿照AB剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所带来的后果，设想不同的结局，引导学生讨论，希望看到哪一种结局。
教师及时给予正确引导邻里之间发生矛盾时，应该避免矛盾的激化，双方应努力化解矛盾。而遇事相互谅解，是化解矛盾的“法宝” 。
引导学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？是怎样解决的？

活动十
读故事“让他三尺又何妨” 引导学生联席实际谈感想。
全课小结：
今天我们学到了什么？

学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？

学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？是怎样解决的？

板书设计：
邻居之间怎样相处(三)

多为邻居着想，遇事互相谅解。
教学反思：