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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,山水田园诗鉴赏,1/22,山水诗源于南朝,谢灵运,，田园诗源于晋代,陶渊明,，以唐代,王维,、,孟浩然,为代表。,这类诗以描写,自然风光,、,农村景物,以及,安逸恬淡隐居生活,见长。诗境隽永优美，格调恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗中间两联往往对仗工整。,2/22,分析重点：,景物特征,主题：,归隐田园，钟情山水；,描绘山川美景，热爱祖国河山；,厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表示自己决不一样流合污高洁品格。,鉴赏中惯用到术语：,思想内容,热爱自然向往自由,归隐闲适淡泊悠然自得,表现手法,借景抒情白描动静结合,语言特点,清新自然质朴自然清新洗练,3/22,鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握,1把握形象特征和寓意。2体味诗歌情景交融意境。,3领会诗人写景所表现情感。4分析诗歌写作技巧和语言特色。,4/22,一、把握形象特征和寓意,这就是我们常说把握诗歌意象。如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还经过这三个意象特有属性渲染了送别时环境气氛和诗人忧伤情绪。古诗,意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩艺术形象诱发想象，产生奇特审美效果,。,5/22,答：分为两个层次。,前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，组成一副完整画面；后四句为第二层次，写了作者由画中内容而生发出感想,高考实例：,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（8分）06全国卷,题竹石牧牛 黄庭坚,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。hs,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。,注 伯时：宋著名画家李公麟字。野次：郊野。棰：鞭子,（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？,6/22,实战演练,滁州西涧,韦应物 独怜幽草涧边生，,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，,野渡无人舟自横。,后两句从来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一个怎样意境？表示出作者什么样感情。,意象：,春潮、雨、野渡、舟自横,意境：,诗人经过这些意象，创设出一个孤寂、闲适意境,感情：,作者自甘寂寞恬淡胸襟,7/22,二、体味诗歌情景交融意境,意境是诗关键，意境把握是诗形象深层了解和感悟。中国古典诗词最惯用艺术手法就是经过形象或描写景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一经诗人摄人笔端，就必定会带上诗人感情色彩，为表示诗人特定感情服务，从而使诗歌产生意境,8/22,体味诗歌意境，要能把握诗中描写了什么样景物，什么样生活画面，画面组合所表现情境气氛，或,恬淡宁谧,，,或,清新淡雅,，,或,明丽绚烂,，,或,雄浑壮丽,，从而把握诗歌感情，或是,热爱自然钟情于山水,，或是,淡泊宁静、不与世俗同流合污高洁情怀,，或是,对污浊官场厌恶，对隐逸生活向往,，或是,复返自然后一个宁静闲适生活情趣,等,。,9/22,高考实例,阅读宋诗，然后回答下列问题。(8分),东坡,苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),(2)请结合全诗赏析“铿然”一词妙用。(5分),答：(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。(3分),(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出响亮有力声音，与月下东坡宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联络前文对道路坎坷交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达情怀。(2分),10/22,实战演练,渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。此诗关键字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？,答：关键字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语,。,11/22,三、领会诗人写景所表现情感,。,普通写景诗，字里行间透出情感都是比较轻易把握，但一些表面上纯粹是写景山水小诗，就不那么好了解了。这就要求我们对作者身世，当初时代背景有一定了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出情感。,这里牵涉到一个感情寄托问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托深浅，切忌随意拨高作品思想内涵。,12/22,实战演练,庆全庵桃花,谢枋得 寻得桃源好避秦，,桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，,怕有渔郎来问津。,注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，屡次坚拒元朝征召。,请简明分析“桃花”在全诗中作用。,答：借桃花引出世外桃源，将隐居山间眼前现实（实）和陶渊明笔下理想世界（虚）巧妙地结合了起来。作者借写隐居之地桃花开放之景，表示了避世山中孤寂之情。作者希望“花飞莫遣随流水，”波折表现了隐居绝仕之意。,（第点可紧紧围绕诗题来答，第点可紧紧围绕第二句诗来答，第点可紧紧围绕最终两句诗及诗后注释来答）,13/22,实战演练,村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，,村南村北行人绝。独出门前望野田，,月明荞麦花如雪。,请从景与情改变角度对这首诗作简明赏析。,答：描写对象由村庄转向田野（或村夜萧疏暗淡气氛转向月光明朗气氛）；情感由孤寂转向愉悦；诗篇易景物变换暗示作者心情改变。,“霜草”两句写景，信手拈来，气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条之感，从侧面反应出诗人孤独寂寞感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞诗人“独出门前望野田”，似乎想凭此排解烦闷，“月明养麦花如雪”，写景转为轻快明丽，诗人心情必定也马上欣慰。,全诗前后写景，色调气氛不一样，形成鲜明对比。诗人巧妙地借助景物色调改变，反应出诗人情绪微妙改变。转换灵活自如，不着痕迹，朴实无华，浑然天成。,14/22,四、分析诗歌描写景物手法,山水田园诗普通,经过写景来抒情,，所以要善于分析诗歌描写景物方法，才能准确把握所写景物特点，从而把握诗歌感情。,山水田园诗写景方法很多，要留心作者,观察景物和描写景物角度,，如高、低、远、近，要把握和分析作者描写景物,详细方法,，常见描写手法有,侧面描写、动静结合、以动衬静、以明衬暗、渲染、白描等。,15/22,远近高低相结合,“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”看同一景物，观察者所处方位不一样，角度不一样，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会展现千姿百态，改变万千。,从不一样角度描写，会使读者对所描写景物产生愈加全方面认识，取得更完美感受。,动静结合,在写景状物文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，,以静写动，以动衬静,，则会塑造出栩栩如生艺术形象。王维名篇山居秋暝中就有这么例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染松树，皎洁月光，以及月光穿过树叶缝隙在林间留下班驳影子，都给人以明净清幽感受这是经过静态描写来突出山中静谧。第二句写山泉因雨后水量充分，流势增大，从石上流过，淙淙有声这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中宁静。,16/22,点面结合,万事万物都是彼此相互联络，不是孤立存在，被描写景物也一样，它们总是和周围景物有着千丝万缕联络。所以，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还,必须写主体物周围联络物,，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元在江雪中就利用了点面结合方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处于非常显眼位置，是诗中心，“孤舟蓑笠翁”属于点描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立品格起到了很好铺垫作用。,17/22,正面描写与侧面描写相结合,景物描写能够从正面入手，直接描写景物特点，使人一目了然；也能够用侧面描写手法，经过对其它事物描写，来揭示该事物特点，而且还能提供给读者丰富想象空间。两种方法结合利用，能够使被描写景物特点，愈加鲜明愈加突出。,侧面描写，是指经过描写对象周围事物，使对象更为鲜明突出。比如自居易夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，生动传神地写了一场夜雪，全诗写雪，却不见一个雪字。,18/22,渲染,是指,对景物作多方面,浓墨重彩,正面描绘，以突出形象,。比如杜甫江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”此诗从形态、声音角度对江畔春景进行了非常细微刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹情趣。,白描,是指,用最简练笔墨，不加衬托，描绘出鲜明生动形象,。比如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这首诗用极其凝练诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归寒山夜宿图，每句诗都组成一个独立画面，没有浓墨重彩描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情,。,19/22,高考实例,阅读下面一首诗歌，然后回答下列问题,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。,一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。三、四句”忽起“”垂杨舞“及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出”万点“声响等，表现了雨后池上一个动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静现动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,20/22,分析以下诗句中利用主要艺术手法,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠王伦),桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形情感为生动形象，空灵而有余味，自然而又情真,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首),用“跳鱼”“拨剌鸣”衬托江面宁谧平静，以动破静，愈见其静,。,实战演练,21/22,本课小结,山水田园诗属于写景诗范围，侧重于歌咏自然景物中山水田园。山水田园诗在盛唐形成一个诗碑，至于山水田园诗之外数量更多写景诗反倒显得不很突出了。古代优异山水田园诗，都是佳山胜水自然美在艺术上再现，因而含有强烈艺术感染力，给人以美享受。这类诗歌,主要特点就是“一切景语皆情语”,，亦即作者笔下山水自然景物都融入了作者主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田园诗代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水佳作。,22/22,
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