散文诗冬天11说课稿.doc

散文诗冬天说课稿一、说活动设计思路：散文诗冬天，它选自幼儿园大班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，它的鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。我想，一首好的诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维。因此，我设计了本次语言活动。活动的趣味性对于幼儿来说非常重要，根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境中学习散文、理解散文、感受散文的美。整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。二、说活动目标：活动目标是整个教育活动的核心，因此目标应注重全面性和综合性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据儿歌的特点和大班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标：认知1、学习并理解散文内容，进一步感知冬天的季节特征。情感2、感受散文诗的语言美及意境美。 能力3、感受诗歌中优美的词汇、句子，提高幼儿的语言表达能力。三、说活动重点、难点活动重点：学习并理解散文内容，感受诗歌中优美的词汇、句子。活动难点：活动中感受散文所表现的优美意境。分析：活动中，我利用欣赏PPT的方式为幼儿创设了冬天的情境，在情境中，学习、理解散文内容，让幼儿不知不觉地感受散文的美，调动了幼儿已知经验，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中轻松愉快地学习散文。四、说活动教法：本次活动我运用了视、听、说结合法、直观法、谈话法、提问法、情境教学法等教学方法。视、听、说结合法：采用了视听讲结合法是因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点及幼儿语言发展的特点，我将整个散文制作成了PPT，并通过课件的演示，充分调动幼儿的视觉感官，让幼儿处于积极的学习状态中。听就是教师用自己的声音结合音乐，用丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激幼儿的听觉感官。讲就是幼儿通过观察在教师的引导下大胆地猜测、想象，积极的思考。谈话法、提问法：采用谈话法、提问法是因为大班幼儿已具有一定的生活经验和知识，活动中幼儿可以根据已有经验大胆地猜测、想象，积极的思考，大胆说话。情境教学法：采用情境教学法是因为散文诗所要表现的意境美难以理解和体会，所以在活动中创设情境非常重要。在这样一种情景氛围中，调动幼儿听、看、想、说多种功能的活动，能有效地激发了幼儿学习的兴趣、吸引幼儿的注意力。五、说活动准备：物质准备：1、我运用了PPT来帮助幼儿理解、学习散文。2、在欣赏散文的过程中我插入了一段背景音乐帮助幼儿感受散文的优美。经验准备：1、幼儿对冬天动植物的变化已有一定的了解。2、学习过散文诗四季的礼物说活动过程1、导入部分：谈话引出主题根据幼儿对冬天的了解，提出问题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那冬天是什么样的？（对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了谈话法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对冬天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。）2、基本部分：在情境中学习散文，此环节是本次活动的主心骨，重在帮助幼儿理解散文的内容，感受散文所表现的美，在这一部分中我设计了以下几个环节。1、结合幼儿已学过的散文四季的礼物提问：今天冬爷爷给小朋友带来了一幅“冬天的画”，请小朋友猜猜看冬爷爷带来的画里有什么？2、通过观看PPT欣赏冬爷爷为大家带来的“冬天的画”。提问：冬爷爷带来的画里到底有什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（点击PPT依次出现白茫茫的大地、躲在洞里睡觉的虫儿、老松树、腊梅花、堆雪人、打雪仗的孩子们。教师根据幼儿的回答，引出散文中部分内容雪花纷纷地飘、大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘，滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹。整个过程幼儿边看别听，视听结合。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。）3、完整欣赏散文师：我们一起再一次听着音乐完整地欣赏冬爷爷带来的画吧！（这一环节我利用PPT和音乐再次把幼儿带入了这个优美的情境中，让幼儿在音乐的引领下完整的欣赏了整片散文。）在这一部分，我设计了以下几个问题：1、请小朋友说一说你觉得散文中哪一句最美？为什么？（这一过程教师鼓励幼儿说出自己喜欢的句子，并说出理由，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体经验和需要学习。培养了幼儿的主动性。从而感受诗歌中优美的词汇和句子。）2、散文中虫儿是怎样过冬的？3、散文中都有谁很勇敢？不怕寒冷？4、小朋友，你们怕寒冷吗？我们怎样做才会不怕冷呢？(在幼儿回答的基础上，进行小结：虽然冬天很寒冷，但是我们都要做勇敢的孩子，只要我们多做运动、多锻炼，就不怕冷了。)2、结束部分那也我们也一起体听着音乐来运动、锻炼一下吧！（激发幼儿要多做运动、多锻炼做不怕冷的孩子的欲望。）六、活动反思散文诗冬天语言优美，用词简练且富有童趣，内容贴近幼儿的生活，而且还蕴涵着很多自然特征的知识。散文中以孩子的角度来诠释冬天，理解冬天的特征，感受冬天别样的快乐。根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境境中，学习散文，理解散文、感受散文的美。整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。在活动的第二环节，我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在情境游戏中学习散文，我结合幼儿学过的散文四季的礼物中冬爷爷送给大家的礼物贯穿整个环节，幼儿都能根据已有经验积极主动地参与到活动中来，他们在轻松的氛围中得到了有益的发展，学得快乐。在这一过程中较快的就将散文内容熟悉的记忆下来。而且通过此环节，让幼儿知道，虽然冬天很寒冷，但是我们都要做勇敢的孩子，只要我们多做运动、多锻炼，就不怕冷了。最后一个环节，我采用了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动，将整个活动推向高潮。幼儿在快乐的音乐声中结束了此次活动。