第二实验小学课时教学设计首页表格.doc

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第二实验小学教学设计首页（试用）授课时间： 2023 年5月日课题结识长方形、正方形、三角形和圆课型新授课时数 1 主备人课时教学目标︵三维︶主备内容内容修改 1、学生在观测长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观结识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨认这些图形，初步体会这些图形在平常生活中的应用。 2、学生在观测、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。教学重点难点学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学方法手段小组合作、动手操作。使用教材构想第　　页课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为课堂变化及解决主要环节的效果。主备环节一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们爱慕搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组报告用了哪些形状的积木。（教师适时把长方体、正方体和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相相应的立体图形的后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来结识这些图形。（板书课题：结识图形。）二、摸一摸，认一认 1、结识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） 2、结识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） 3、结识三角形。教师指着贴在三角体后面的三角形问：这个图形是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）三、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 3、教学“试一试”。（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形，哪些是三角形。（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形？四、想一想，做一做。 1、完毕“想想做做”第2题。（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来） 2、完毕“想想做做”第2题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形、正方形和三角形。 3、完毕“想想做做”第3题。学生先说一说打算如何涂色，再独立完毕，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置） 4、完毕“想想做做”第4题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？如何画的？ 5、完毕“想想做做”第5题。（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（2）学生自己用一个正方体画正方形。（3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（4）全班交流：指名说一说。五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？尚有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观测，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。修改环节主备环节调动学生积极性。学生分组活动。学生活动，教师巡视。生明确学习目的。生自己找一找、摸一摸。小组合作指一指、说一说、摸一摸。指名生回答。学生独立思考后指名回答。学生先在小组内说一说，然后全班交流。生畅所欲言。全班交流。合作、讨论。生动手操作。修改环节第页课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目的点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测主备内容内容修改教学设计尾页（试用）板　书　设　计主备板书板书修改 ☆补充设计☆ 作　业　设　计主备作业作业修改教　学　后　记第页

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