第二单元学习方案设计.doc

云 浮 市 第 三 中 学

学

习

方

案

2015年秋季 语文 科 九 年级 班 老师

课题：5.敬业与乐业
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 1 课时

学

习

目

标
1．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

2．学习这篇演讲词论证条理清晰，论据生动有力的特点。

3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

自

主

学

习

一． 文体介绍
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
论据①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。
②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定理、公式等。
③比喻论证：打比方。
④对比论证：正反相互对立的事物比较。

二、自学指导（一）
1、朗读课文、划字词，给加点字注音，在注释中划出它们，并记住解释：
旁鹜（ ） 解剖（ ） 亵（ ）渎（ ）
佝（ ）偻（ ） 蜩（ ） 骈（ ）进
强（ ）聒（ ）不舍

2．词语解释。
敬业乐群：
安居乐业：
断章取义：
不二法门：
言不及义：
亵渎：
强聒不舍：

3．经典词句积累。
（1）安其居，乐其业。
（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。
（3）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
（4）主一无适便是敬。
（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
（6）用志不分，乃凝于神。
（7）素其位而行，不愿乎其外。
（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（9）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

4.作者简介
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。被誉为“百科全书”式的天才学者：梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。《饮冰室合集》共计148卷。

5.文体链接
演讲的基本知识：
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

6.背景链接
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。

合
作
探
究
学
习
（一）整体感知
1．让学生速读课文，思考下列几个问题：
（1）找出本文的中心论点。

（2）作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？

（3）你认为这几个问题的关系怎样?

2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思
展

示

提

升

（二）深层探究
组织学生自读，结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题：
1．“有业之必要”的3个主要论据是：

2．阅读2~5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？

3．阅读6~7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？

检

测

反

馈

1.找出本文的中心论点。
2、默读课文，想一想，作者围绕“业”先后谈论了________________、_________________、_________________三个问题。
3.你认为这几个问题的关系怎样?

4.依据议论文的基本结构划分文章结构。
敬 提出论点：（ ）
业 分析论点（ — ）
与
乐 得出结论：（ ）总结全文，勉励人敬业乐业
安全教育

交通安全：1. 不走人行横道，不靠路右边走。 2. 不走人行横道、天桥，随意横穿马路。 3. 不注意道路和车辆信号，不服从交通管理。 4. 在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。 5. 穿越、攀登、跨越道路隔离栏。 6. 在铁路道轨上行走，玩耍。 7. 横穿铁路和钻火车。 8. 不听从铁道口管理和信号管理

教
后
反
思

课题：5.敬业与乐业
课型： 讲授课 主备人：李金燕 第 2 课时

学

习

目

标

1、理解“敬业与乐业”的主旨。

2、经典语句、格言的积累。

3、掌握议论文基本的论证方法：“举例子”和“讲道理”

4、演讲和口语特色的体会。

自

主

学

习

组织学生朗读或自读课文，互相探讨下列问题：
1．敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。“直捷”和“直接”一样吗？

2．人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思？

3．那为什么不如此说，而用“机器”之喻？

4．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗？为什么？

5．人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗？为什么？

合

作

探

究

学

习

（二）深层探究
4．文章是怎样论述乐业的？

5．文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

6．说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。
（1）“有业之必要”运用什么论证方法？

（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？

（3）“乐业”一节运用什么论证方法？

展

示

提

升
文本探究（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）
1．思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。
（学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。）

2.学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？

检

测

反

馈

下列名言能证明课文中的什么观点？
1、人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。—吴玉章

2、成功的真正秘诀是兴趣。 —杨振宁

3、经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。—佚名

4、百事之成必在敬也。—荀子

5、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。—陶渊明

安全教育

中学生骑自行车的问题 1.未满12岁的儿童不准独自骑车。 2.在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。 3.骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。 4.转弯不减速，不打手势。 5.在路口闯信号。 6.骑车双手离把。 7.追逐打闹，三五并行。 8.手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶。

教
后
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思

课题：5.敬业与乐业
课型： 练习课 主备人：李金燕 第 3 课时

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习

目

标

巩固课堂学习内容

自

主

学

习

1．下列加点字注音、字形全对的一组是( )
A．乐业(lè) 羡慕(mù) 百行业为先(háng) 言行相顾(gù)
B．征引(zhèng) 禅师(chán) 驹偻(gǒu lóu) 断章取义(zhāng)
C．骈进(pián) 亵渎(xiè dú) 佛门(fó) 不二法门(èr)
D．承蜩(tiáo) 层累（lěi） 心无旁鹜(wù) 强聒不舍(guō)

2．解释下列句中加点的词。
(1)我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

(2)但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。

(3)我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

(4)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

合

作

探

究

学

习

3．下列各组关联词填写在句中正确的一项是( )
(1)我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求； 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)凡职业没有不是神圣的， 凡职业没有不是可敬的。
(3)凡做一件事，便把这件事看做我的生命， 别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
(4)第二等苦人，便厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做， 满肚子里不愿意做。
A．但 并且 即使 却 B．故 因而 即使 才
C．但 所以 无论 却 D．故 所以 无论 才

4．选出下列句子中标点符号正确的一项( )
A．我这题目，是把“礼记”里头“敬业乐群”和“老子”里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B．他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
C．孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉”！
D．我生平最受用的有两句话，一是“责任心”，二是“趣味”。

5．（自贡中考）下列句子，没有语病的一项是( )
A.他写文章不存祈誉之心，生活中有了感触诉诸笔端，从不矫饰率真而自然。
B.他这个人说话做事太果断，什么都不愿听取群众意见。
C.我们顺利地按照高老头画的那张简图，找到了深山中的那位猎手。
D.国家级的报刊，更应杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。

6．梁启超在他的学生毕业时教育他的学生要敬业、乐业。近来，即将离开大学的毕业生却纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，从为专栏拟写的标题中选择最恰当的一项( )
①网友说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。”
②网友说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，唉！”
③网友说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。”
④网友说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有遗憾和追悔。”
A．利用年轻享受生活 B．遗憾何时能够弥补？
C．学生时代恐难重现 D．珍惜青春 留下精彩
展

示

提

升

课内精读
阅读课文6、7两段，回答后面的问题。
7．“敬业”中的“敬”字该如何理解？请从第6段中找出相关语句回答。

8．第7段是围绕什么问题展开论述的？

9.第6段中，作者列举了“当大总统”和“拉黄包车”的例子，有什么作用？

10.选文中提出了许多有关“敬业”的观点，你最认同的是哪一个观点？请简要说说你的理由。

检

测

反

馈

11．仔细观察漫画《忙里偷闲》，按要求回答问题。

(1)漫画讽刺了个别公务人员怎样的工作态度？

(2)请你劝说漫画中的公务人员。要求：结合画面内容，并用上本课中的“敬业”和“乐业”两个词语。

安全教育
中学生交通事故发生的原因 1.缺乏交通安全意识。 2.缺乏交通安全知识。 3.缺乏交通安全责任感。 4.存在麻痹思想。 5.存在侥幸心理。

教
后
反
思

课题：6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 1 课时

学

习

目

标
1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。

2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

3、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。

4、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

自

主

学

习

1、给下列加点的字注音：
陨落（ ） 诅咒（ ） 弥留（ ） 灵柩（ ）
侮辱（ ）　 深邃（ ） 睿智（ ）　 恪尽职守（ ）
轻薄（ ）　　媚上欺下（ ） 浩瀚（ ）　　 喝彩（ ）

2、解释下列词语：
睿智：
媚上欺下：
登峰造极：
恪尽职守：

3、指出下列句子所用的修辞手法。
⑴、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（ 　　　）
⑵、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! （     　）
⑶、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。（ ）

合
作
探
究
学
习
整体感知：
1、听读课文，确认文章的感情基调，找一个恰当的词语进行概括。并说说雨果演讲的主旨是什么？

2、快速浏览课文，理清作者写作的思路 ：

3、请在第一段中找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。

展

示

提

升

1、为什么雨果认为伏尔泰是永生的？

2、从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

检

测

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馈

1、伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有________和《形而上学论》等。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。

2、他________，坚定不移。他以________战胜暴力，以________战胜专制，以________战胜宗教的自以为是，以________战胜顽固，以________战胜愚昧。
安全教育
正常的行路常识 1.走人行道，靠路右边走。 2.横过车行道，要走斑马线，或走天桥。 3.要注意各种信号灯的指示（红绿灯、人行横道信号灯） 4.上下汽车要避让过往车辆。 5.不在马路上逗留、玩耍、打闹。

教
后
反
思

课题：6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 2 课时

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习

目

标

1、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

2、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。

3、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

4、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点

自

主

学

习

整体感知：
1、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果看来他是怎样的人呢？

2、学生再读课文，分析“斗士”形象：
（1）斗争的原因：
（2）斗争的对象：
（3）斗争的 方式：
（4）具体表现：
（5）结 果：

3、学生再读课文，分析“智者”形象：
（1）作者抓住伏尔泰的什么特点去表现？

（2）阅读第12自然段，看雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的，为什么要选择这个特点进行描写？

4、伏尔泰的微笑包涵了哪些内容?

合
作
探
究
学
习

1、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

2、在演说词的最后，一般都会发出号召，达到感情的最高点。雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么?

3、雨果写这些哲学先驱的目的何在?

展

示

提

升
品味语言：

1、他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。

2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
【来源： 】
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

检

测

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馈

1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。

3、“微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。【 】
请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。

安全教育
正常的骑自行车常识 1.不要骑有故障的车。 2.不在人行道上骑车，非机动车靠右行驶。 3.横穿马路最好推车行驶。 4.转弯时减速慢行，观察并打手势。 5.不要双手离把，不并肩行驶。 6.骑车不打闹，追逐。

教
后
反
思

课题：6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型：练习课 主备人：李金燕 第 3 课时

学
习
目
标

巩固课堂内容，拓展练习

自

主

学

习

一、基础字词
（一）给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。
（1）陨（ ）落 （2）灵柩（ ）
（3）睿（ ）智 （4）mí（ ）留之际
（5）kè（ ）尽职守 （6）jiān（ ）而有之
（二）解释下列句中的词语。
（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
陨落：______________________________________________________
（2）这是睿智的微笑。
睿智：______________________________________________________
（3）他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。
登峰造极：__________________________________________________
（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；……这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。
兼而有之：__________________________________________________

合

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探

究

学

习

一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一个使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
9、给下列加点的字准确注音。
陨落（ ） 诅咒（ ）（ ） 灵柩（ ）
10、本段文字的中心意思是什么？

11、开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句。

展

示

提

升
12、“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？
13、用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。

检

测

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【拓展提升】
18、仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。
例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

19、你最推崇的伟人是谁？试结合其思想精华、伟大的人格、对社会的贡献等某一方面简要谈谈推崇他（她）的原因。（80字左右）

安全教育
1. 体育活动安全 ① 体育老师要讲清体育活动安全。 ② 活动课老师不得离开。 ③ 学生不做不安全的活动。 ④ 在无人保护下不做危险活动。

教
后
反
思

课题：7.傅雷家书两则
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 1 课时

学

习

目

标
1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。

2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。

4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

自

主

学

习

1、傅雷与傅聪介绍

2、读准下列字音
庸碌（ ） 谀词 （ ） 扶掖（ ） 枘 凿 （ ）
廓然无累（ ） 涕泗横流 （ ） 羲皇上人 （ ）
3、理解词义
庸碌：
颓废：
大惊小怪：
惊心动魄：
重蹈覆辙：
刻骨铭心：
凭吊：
涕泗横流：
谀词：
扶掖：
自知之明：
枘凿：
气吞斗牛：
生机蓬勃：

合
作
探
究
学
习
二、整体感知
1、听读课文，这两封家书分别写于什么时候作者写这两封家书的目的分别是什么？

2、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？

3、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
展

示

提

升

1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）

2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何一步步劝解的？
（注意文中运用的比喻和引用的故事）

3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？

4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事）

5、再读第一封信，理清此信的写作思路：

检

测

反

馈

1．用成语替换下列句子，使表达更简洁。
（1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （ ）
（2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。 （ ）
（3）了解自己的情况，对自己有正确的估计。 （ ）
（4）气魄很大，可以吞没星空。 （ ）

2．仿写句子：
原句：太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
仿句：
安全教育
学校集会与集体活动安全 可能发生的伤害：中暑、挤伤、跌伤、骨折、窒息、烧伤、脑震荡、死亡。 ① 上下楼梯不要拥护、礼让慢行。 ② 不互相追逐疯打。 ③ 不开无味的可造成伤害的玩笑。

教
后
反
思

课题：7.傅雷家书两则
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 2 课时

学

习

目

标

1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 版权所有

3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

4、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。

自

主

学

习

1．给加点字注音。
枘凿（ ） 扶掖（ ） 谀词（ ） 廓然无累（ ）

2．下面加点字意思完全相同的一项是（ ）。
A．刻骨铭心 铭肌镂骨 座右铭
B．涕泗横流 感激涕零 流鼻涕
C．如出一辙 南辕北辙 重蹈覆辙
D．廓然无累 日积月累 连篇累牍

2．文学常识填空。
傅雷是________家、________家。一生译著宏富，翻译作品达34部，他曾翻译过《________》《________》《________》等

合

作

探

究

学

习
1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？

2、傅雷是如何表达自己的激动的？

3、傅雷为了什么而激动？

4、傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？

展

示

提

升
5、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？

6、找出两则书信中有关“坚强”的句子并体会其含义：
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。　　
你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
总结：在傅雷看来，坚强，即是能够面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对掌声、赞美，用一种平和的心态，做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。【来源： 】

7、傅雷认为坚强的最高境界是什么？

检

测

反

馈

体验反思：
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？学生自由发言。【 】

拓展延伸：
请仿照下面形式,用“父爱是……”也写三句。
父爱是一片天,让我的理想放飞;
父爱是一个洋,给我无边的温暖;
父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句：
父爱是___________ , _____________ ； 【 】
父爱是__________ ,______________ ；
父爱是__________ ，______________ 。

安全教育
校内劳动安全 ① 严禁学生擦楼房外窗玻璃。 ② 做清洁时、防止滑倒跌伤、玻璃划伤、钉子刺伤。 ③ 严禁学生用湿布擦电器旋扭开关。

教
后
反
思

课题：8.致女儿的信
课型：讲授课 主备人：李金燕 第 1 课时

学

习

目

标
1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。

2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。

3利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

自

主

学

习

1、给下列加点的字注音:
忐忑( ) ( )　　 繁衍( ) 　　 幼稚( ) 迷惑( ) 　　惩罚( ) 　　一抔黄土( ) 刹那间（ ） 宿愿（ ） 伫立（ ） 怒不可遏( )

2、解释下列词语：
忐忑：
无与伦比：
怒不可遏：
化为乌有：

3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”？
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合

作

探

究

学

习
4、  这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？

5、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。请思考这两个‘不可理解’有什么不同？”
6、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？

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