资源描述
课题
蔬菜营养大盘点
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
过程与方法
按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展孩子们的分类能力。
情感态度价值观
蔬菜好吃有营养。教育孩子们不要挑食。
教学重点
通过探究活动了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响
教学难点
学会对收集的信息做归类，筛选等处理。学会与人合作，能为集体献计献策。
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
一
设置情景，激发孩子们探究兴趣。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分是不一样。
（1）同学们看最喜欢的小明明和一群蔬菜宝宝来我们班级做客了。（出示课件）
（2）同学们观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
（3）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分是不一样。
（1）红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉同学们胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们应该吃它的哪一部分？（根）
还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
3．了解蔬菜的营养价值，教育学生不要挑食
4、分类游戏：《找朋友》
5、品尝交流：
6、延伸活动：
（2）猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。
（3）看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）
（4）这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
（5）考考学生：同学们，平时吃我的哪一部分（看课件）
3．了解蔬菜的营养价值，教育学生不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
4、分类游戏：《找朋友》
小组活动，每人画一种蔬菜，让学生根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
6、延伸活动：
请学生们回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
家庭作业
板书设计
教学反思
课题
风筝的故事
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧
过程与方法
知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。
情感态度价值观
培养喜爱祖国传统文化的情感，学会讲故事的技巧。
教学重点
学会对收集的资料分类，并有条理的介绍自己收集的资料
教学难点
提高收集资料，整理资料，有条理的叙述的能力。
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
一、
导入
二、
收集资料
三
讲故事练习
导入：
放风筝是人们喜爱的运动，同学们你们放过风筝吗？你又知道哪些有关风筝的故事呢？
小组准备：收集有关风筝的故事，对收集到的故事进行分类整理，确定要讲的故事。
小组成员中，谁的故事讲的最好？为什么？
怎么才能把故事讲的更好？组织学生小组讨论，怎么才能把故事讲好。
讲故事时要根据故事内容设计表情动作。
讲故事时语音 语调应根据内容有所变化。
学生：
小组内部进行讲故事排演。
以小组为单位，推见代表讲故事。
应注意学生在推选小组代表时是否出现矛盾争议，并鼓励学生自己用民主公平的方法决绝争端。
学生：
各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。
进行评比
每组同学讲故事时做的好的地方有哪些？哪些地方还需要改进？可以引导学生从讲故事的技巧小组合作等角度进行反思和总结。
应注意观察学生的评比情况，注意引导学生公正的为本小组和别的小组评分。
风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成,是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具,从隋唐开始的。由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》
里都有放风筝的生动景象。
当今，我国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济和旅游事业中发挥着重要作用。
十三世纪时，意大利马可·波罗自中国返回欧洲后，始传到世界各地。
据古书记载：“五代李郑于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”故而不能发出声音的叫“纸鸢”，能发出声音的叫“风筝”。
古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。
南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁 武帝饿死留下这一风筝求救的故事。
北齐——文宣帝高洋，将人绑上翅膀，令人从高塔跳下摔死，名为“生”。
汉代——楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装置竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。
唐代——将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝.
宋代——把放风筝做为锻炼身体的功能，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
明代——以风筝载炸药，依“风筝碰”的原理，引爆风筝上的引火线，以达成杀伤敌人之目的。
清乾隆——即有双纸控制风筝详图尺寸与解说。
日据时代——因军事的理由禁止放风筝，因为鲜艳的风筝可传递给敌方讯息，并提供飞机轰炸的目标。
二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶，训练打靶。
家庭作业
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风筝的故事
教学反思
课题
自己动手做风筝
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
了解制作风筝的方法和有关知识
过程与方法
了解制作风筝的工具和材料
情感态度价值观
培养团结协作，精益求精的精神
教学重点
知道怎样制作风筝的主要步骤
教学难点
学会使用工具制作自己设计的风筝
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
一、
导入
二、
交流、讨论
三、
设计风筝
导入：
上节课我们讲了风筝的故事，你们想不想做风筝啊？
那我们自己动手制作一个属于自己的风筝吧！
学生
通过查阅书刊，上网，采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。
共享资源，交流，总结制作风筝的方法。
教师：
风筝主要由哪些部分组成？这些部分分别起什么作用？小组讨论交流、小结。
这些不同的部分应具备什么特点？可以用什么工具帮助我们制作？小组讨论交流、小结。
制作一个风筝有哪些步骤？小组讨论交流、小结。
学生：
小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。
教师：
风筝都有哪些形状？不同形状的风筝各有哪些特点？哪些形状是最常见的？小组讨论交流，教师引导学生总结出：菱形的较常见，风筝基本是左右对称的。
四、
制作风筝
对于基础比较好的学生，可以要求学生在设计图上标明各部分的尺寸规格。
学生：
小组合作扎风筝骨架
制作风筝面
固定骨架和风筝面
系提绳
美化自己的风筝
教师：
制作活动开始前，应介绍安全使用工具的注意事项。
扎骨架时候要注意哪些地方？教师演示如何扎骨架后，让学生讨论，小结。
演示做风筝面，学生观察。然后小组讨论需注意的地方，教师小结。
演示固定骨架和风筝面，学生观察后总结制作要点。
演示系提绳，让学生讨论交流观察后的结果。
教师引导学生讨论飘带的作用
教师来回巡视，对于有困难的小组给予指导
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自己动手做风筝
教学反思
课题
放风筝
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。
过程与方法
能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。
情感态度价值观
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
教学重点
通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。
教学难点
掌握放飞风筝的方法和技巧。
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
交流
讨论
导入：上节课我们制作了属于自己的风筝，那你们想不想放飞它呢？先不要着急，我们先要解决一个问题，如何放风筝。
预设问题：
什么样的天气适合放风筝？
怎样使风筝飞得又高又稳？
放风筝的过程中常常会出现哪些问题？可以怎样解决？
放风筝时有哪些注意事项？你知道哪些放风筝引发的安全事故的故事？
学生：
讨论放风筝对天气的要求
交流、讨论放风筝的技巧
讨论放风筝的注意事项。
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放风筝
教学反思
课题
放风筝
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。
过程与方法
能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。
情感态度价值观
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
教学重点
通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。
教学难点
掌握放飞风筝的方法和技巧。
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
放风筝
提醒学生跑动时要注意看风筝，也要随时看前方，以保安全。
学生放风筝。
家庭作业
板书设计
放风筝
教学反思
课题
放风筝
备课时间
8.27
上课时间
教学层次目标
知识与技能
知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。
过程与方法
能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。
情感态度价值观
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
教学重点
通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。
教学难点
掌握放飞风筝的方法和技巧。
教学媒体
课件
课型
新授
教学方法
讲授 小组讨论
教 学 设 计
教学环节
师生活动
二次备课
回归与总结
导入：
上节课我们放飞了亲手制作的风筝，这节课我们来回顾和总结一下。
在制作、放飞风筝的过程中，遇到过哪些困难？是如何解决的？
制作、放飞风筝成功吗？有哪些经验和教训可以和大家分享？
在总结会上，教师可以让各组轮流上台展示自己制作的风筝，并交流制作过程中的心得和体会。
将学生制作好的风筝悬挂在教室四周，进行展示与交流。
学生：
回顾自己在制作、放飞风筝的过程中得表现，进行自我评价和小组评价。
总结制作、放飞风筝的经验和教训。
全部交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。
家庭作业
板书设计
放风筝
教学反思
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