资源描述
课题
第一组：走进西部
课时安排
1课时
教学
内容
4、把铁路修到拉萨去（1课时）
教
学
内
容
分
析
这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的通过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者重要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感慨句，充足表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比方，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。
教
学
目
标
1．结识“妖娆”等14个生字。
2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
教学
重难点
重点：把握重要内容，了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教具
学具
准备
青藏铁路有关资料图片，西藏风光图片
（含教法设计、学法指导）
教学设计思绪
这是一篇略读课文，教学课文时，一是引导学生把握课文的重要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。
1．课前可让学生通过查找资料，结识到青藏铁路在西部大开发中的地位，结识到对沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。还可以在地图上找一找全长1 142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。
2．本文为略读课文，教师可指导学生按阅读提醒规定：“默读课文，说说青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中碰到了哪些困难，是如何克服的”，自读自悟，然后交流讨论。3．作者在表达上感情浓郁，要引导学生细心体会。文中有许多感慨句，可以让学生说一说表达了作者或建设者们如何的情感。
课时教学设计
教学环节
教学内容与师生活动
个性化设计
设计意图
一、情景导入，引入课题
二、读懂阅读提醒，明确阅读规定
三、感知课文内容，了解文章大意
四、直击重点，自学探究
五、想象情境，领悟内涵
六、拓展教学资源，丰富形象
七、总结
1、展示拉萨，师简介拉萨概况。指名谈拉萨印象。
2、师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2023年，党中央作出了指示：──《把铁路修到拉萨去》。
1．自读阅读提醒，看看学习这篇文章的规定。
2．交流。阅读提醒中共有3个规定。
（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
（2）建设者在修建青藏铁路的过程中碰到了哪些困难，是如何克服的。
（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
1．自学课文：请按阅读规定默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：你觉得阅读提醒中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简朴的事！在修建过程中，建设者都碰到了哪些困难，是如何克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简朴的事”。 （学生交流，教师重要抓住以下几点随机点拨。）
1．研读“困难1”
（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”
（2）体验困难： ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
（3）克服困难：
①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。
②补充资料，深化结识：课件《生命禁区的上午》。
（4）感情朗读，激发情感。 战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会如何读这段话？（指导朗读第5．6自然段）
师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简朴的事！”
2．研读“困难2”
（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”
（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。
（3）克服困难： ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
（4）感情朗读，升华情感
师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会如何读这段话呢？（读第8．9自然段）
师：所以，──“把铁路修到拉萨去。的确不是一件简朴的事”！
1．拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，老师讲述《建设者的“苦”“笑”“酷”》）
师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？
2．联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！
青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘掉曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。假如要在铁路通过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）
小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”
一、本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。
二、课内阅读课文就是要检查学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提醒作为编者写在教材前的话，有提醒全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）
四、（学生自学勾画，小组讨论交流）
文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化结识。）
本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。
读写结合，既使学生感情蓄势到一定限度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。）
“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期待进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。）
作业设计（可附页）
1、 为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，尚有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正由于有了他们的付出，才也许彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才也许真正走向繁荣富裕。.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？
2、 补充资料：青藏铁路要通过海拔4767米的昆仑山，要通过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要通过550公里的永久性冻土区。一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路碰到的最大难题。而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲慢的头。青藏铁路累计铺轨743公里，2023年 7月1日进行列车试运营。开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）
板
书
设
计
4 * 把铁路修到拉萨去
为什么修？开发西部，造福人民 无私奉献
修建过程：海拔最高、线路最长的冻土铁路
穿越数年冻土区、恶劣天气、极度缺氧 乐观向上
修建结果：获得成功，发明奇迹 科学创新
教
学
反
思
或
案
例
分
析
检查
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