2019-2021北京初一(上)期末道德与法治汇编：师生交往.docx

2019-2021北京初一（上）期末道德与法治汇编
师生交往
一、单选题
1．（2020·北京西城·七年级期末）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列对此认识不正确的是（       ）
A．学生的成长常常得益于教师的引领和指导
B．学生与教师交流互动，可以促进教师更好地“教”
C．对于教师的引领和指导，作为学生要全盘接受，认真理解领会
D．学生不盲从，并能提出质疑、发表独立见解，有助于师生共同进步
2．（2020·北京房山·七年级期末）《人民日报》曾刊文指出，老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。对于老师的批评，以下认识不正确的是（     ）
A．表扬是加油站，要再接再厉 B．批评是检修站，要有错就改
C．批评是镇静剂，良药会苦口 D．表扬是催化剂，成绩总上升
3．（2020·北京西城·七年级期末）小明在中学时代学习成绩相当优异，却经常受到老师严厉的批评。对此，小明总能及时沟通、虚心接受、适当做出调整。最终，他成为一个有成就的人。对此，下列理解正确的是（       ）
A．教师要严厉批评所有学生
B．对于教师的批评，只能虚心接受
C．只有严厉的批评，才能使学生健康成长
D．正确对待教师的批评，有助于自身健康成长
4．（2020·北京门头沟·七年级期末）一天，小婉回家晚了，妈妈生气了，一句话也没和小婉说。其实，小婉是和同学在教室出板报，老师答应帮她给妈妈发信息，可是老师忙起来就给忘了。小婉正确的做法是（       ）
A．责怪老师不把自己的事儿当回事儿
B．体谅老师，心平气和地向父母解释
C．不理老师和妈妈，让他们反省自己
D．和妈妈据理力争，绝不能受冤枉气
5．（2020·北京丰台·七年级期末）有人问诺贝尔经济学奖的获得者罗伯特·卢卡斯：芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”卢卡斯的回答告诉我们（     ）
A．学生应该善于同老师沟通
B．学生也会影响老师的发展
C．我们的学习离不开老师的引领和指导
D．老师应具备深厚的学识和扎实的教学功底
6．（2020·北京东城·七年级期末）师生之间难免有矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是
①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”
②小文：“老师，您讲错了，压根就不是那么回事，应该……”
③小美：“老师，我认为……，当然我讲的也不一定对……”
④小詹：“老师，我说的一点都没错，就是您错了！”
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
7．（2020·北京东城·七年级期末）“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰:教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
②学生学习发现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个互相独立的过程
③从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引导和指导
④从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
8．（2021·北京西城·七年级期末）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。对此，下列行为有很好体现的是（     ）
①上中学后仍利用节假日看望小学老师
②因为害羞，看到老师从远处走过来，赶紧躲避
③对于老师布置的工作，一旦承诺，就认真完成
④在自己喜欢的学科和老师的课上经常随意插话
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、简答题
9．（2020·北京房山·七年级期末）今天的数学课是习题课，老师让我发言。由于我还没有完成，就拿起同桌的答案回答，被老师发现了。老师狠狠地批评了我，并对我的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你调座位了。”听到这话，我愣住了。没想到这话竟然出自我最喜欢的数学老师之口。老师为什么要这样说？仿佛我成了一个“危险分子”，让人避之不及，老师的话深深地刺痛了我。
请你依据上述材料，运用所学知识，针对课上这种情境，对小林说些什么？
三、分析说明题
10．（2020·北京丰台·七年级期末）“什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代；什么时光最难以忘怀，是这美好的中学时代……”中学时代是人生最美好年华，中学阶段的我们正在成长、正在经历，时光的年轮中留下了很多难以磨灭的光阴故事。
镜头一：难忘的辩论比赛
为了让同学们更好地认识中学生活，某校七年级决定举办一次辩论赛。辩题为：中学时代，我们拥有更多的机遇还是面临更多的挑战？
（1）请你选择正方或反方，结合所学知识，写出一辩辩论提纲（不少于30字）。
正方：中学时代，我们拥有更多的机遇
理由如下：
①
②
反方：中学时代，我们面临更多的挑战
理由如下：
①
②
镜头二：暖心的心理教室
（2）同学们在心理教室的墙上发现有一些贴纸，贴纸上写的是来自于匿名同学的心理困惑，请你结合所学知识，为遇到困惑的同学提出可行性建议。
我的好朋友学习好，说话也吸引人，大家都喜欢她。但是，我学习不好，也不会当众讲话，我真是一无是处啊！你的建议：
①        
我把很多心里话都告诉好朋友，但是我逐渐发现她有什么事儿好多时候都不告诉我，这段友谊还有必要继续下去吗？你的建议：
②        
老师正在上课，我和同桌讨论了一下刚才讲过的观点，老师以不遵守纪律为由，狠狠地批评了我们。我开始讨厌这个老师了！你的建议：
③        
镜头三：励志的主题班会
（3）本学期的班会是以“青春·成长·逐梦未来”为主题，班委特此向同学们征集青春寄语。
立志而圣则圣矣，
立志而贤则贤矣。
志不立，如无舵之舟，无衔之马……——《教条示龙场诸生》
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如秉烛之明。——《说苑建本》
天行健，
君子以自强不息。——《周易象传》
寄语1
寄语2
寄语3
在青春成长的路上，你会把上述哪句寄语送给自己，请运用所学知识说明理由。
11．（2020·北京顺义·七年级期末）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，与老师共处中留下很多美好的回忆。
场景一

(1)结合场景一，回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色，请记录在下面的表格中。
场景二 七年级某班道德与法治课上正讨论“师生交往”这一话题，同学们积极主动发言。小明提出一个观点：对于老师，你可以不喜欢，但不可以不尊重。

(2)你是否认同小明的观点？结合所学，简要说明自己的想法。
参考答案
1．C
【详解】
本题主要考查学生对师生交往的认识。根据所学，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步，所以ABD说法正确，C说法错误。故本题选择C。
2．D
【详解】
本题考查对正确对待老师的表扬与批评的认识和理解。根据所学知识，老师的批评意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。所以ABC说法正确；D的说法过于绝对，夸大了表扬的作用，说法错误；本题是从错误的角度考查，故选D。
3．D
【详解】
本题考查了怎样与老师交往的内容，老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，是一种爱护和期待，可以帮助我们反省自己，改进不足。正确对待老师批评，有助于自身健康成长，所以我们要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉;，D观点正确。A错误，老师严厉的批评不可能使所有的学生成才。B错误，对于老师的批评，对于部分不符合客观事实的可以提出质疑，与老师沟通。C错误，学生的健康成长，不仅仅只有严厉，更需要用心去教育，故选:             D.
【点睛】
仔细审题，把握与老师交往的要求，结合选项排查即可。
4．B
【详解】
A：责怪老师不把自己的事儿当回事儿没有做到积极尊重老师，A错误；
B：题干中的材料告诉我们老师是我们成长道路上的引路人，是我们学习的指导者，因此必须要尊重老师，没有不犯错误的人，当老师工作中出现失误时，我们应学会理解老师，宽容老师，体谅老师，心平气和地向父母解释，B正确；
C：不理老师和妈妈，让他们反省自己没有做到积极尊重老师，没有做到站在父母的角度看问题，C错误；
D：和妈妈据理力争，绝不能受冤枉气只考虑到了自己，没有做到与父母换位思考，D错误；
故本题选B。
5．B
【详解】
本题考查师生关系。
A：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力”的意思是学生实力强大，老师也要更加努力，没有涉及学生应该善于同老师沟通的内容，故A错误；
B：题干表达的意思就是师生之间教学相长，诺贝尔奖获得者的话也说明老师要更努力，才能和芝大优秀的学生交流，所以学生会影响到老师的发展，故B正确；
C：题干中没有涉及学生的学习离不开老师的引领和指导的相关内容，故C错误；
D：本项表述意思正确，但题干的意思是表达出师生之间教学相长，老师也要不停努力，主要想表达学生对老师的影响力，故D错误；
故本题选B。
6．B
【详解】
本题考查以恰当的方式指出老师的错误。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错者的情感——不伤害老师，①③是以商量的口吻委婉地指出老师的错误，是正确的做法；②④太过于直接，会让老师难堪，是不妥当的做法；所以本题选择B。
7．A
【详解】
本题考查对教学相长的理解。题干表述了教学相长，就是教与学都能够有所收获。①是正确的，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②是错误的，教与学是相互统一的过程，不是互相独立的，排除。③是正确的，从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引导和指导。④是正确的，从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教”。 ①③④是正确的，故本题选A。
8．B
【详解】
本题考查师生交往。
①③：学生尊重老师是最起码的要求。上中学后仍利用节假日看望小学老师，对于老师布置的工作，一旦承诺，就认真完成，这些都是尊重老师的表现，故①③符合题意；
②：看到老师应主动与老师打招呼，而不是赶紧躲避，故②做法错误；
④：上课是随意插话是不尊重老师的表现，故④错误；
故本题选B。
9．①冷静客观地分析原因，反省自己，及时承认错误。
②正确看待老师的批评，批评意味着关心、提醒和劝戒，可以帮助我们反省自己，改正不足。
③把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，换位思考，从老师角度考虑问题。
【详解】
此题考查学生运用教材知识分析问题和解决问题的能力，抓住题文材料中的关键信息，联系教材相关知识进行概括回答。材料针对如何正确对待老师的表扬与批评的相关内容展开说明，阅读上述材料，我们可以围绕着冷静客观地分析原因，反省自己，及时承认错误；正确看待老师的批评；把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，换位思考，从老师角度考虑问题等方面进行分析说明。
10．（1）选择正方：中学时代拥有更多的机遇，中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
选择反方：中学时代拥有更多的挑战，中学课程多，即使对学习抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情；丰富多彩的社团活动让我们应接不暇，处理不好学习和活动的关系；来到新校园，和同学的关系不够亲近等。
（2）①正确认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，学会取长补短；②呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸；③正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（3）只要围绕梦想、学习和自强等方面回答，言之有理即可。
【详解】
（1）本题考查对中学时代的认识。选择正方，理由从中学时代拥有更多的机遇，中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门回答。选择反方，理由从中学时代拥有更多的挑战，中学课程多，即使对学习抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情；丰富多彩的社团活动让我们应接不暇，处理不好学习和活动的关系；来到新校园，和同学的关系不够亲近等方面回答。
（2）本题考查正确认识自己、友谊和师生关系等。①只看到自己的缺点，看不到自己的优点，是不能正确看待自己的表现，所以建议从正确认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，学会取长补短回答；②朋友之间也有隐私，所以建议从呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸回答即可；③是不能正确对待老师批评的表现，所以建议从正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心回答即可。
（3）本题属于开放性试题，只要紧扣梦想、学习和自强等方面回答，言之有理即可。
11．（1）答案言之有理即可。
（2）认同。我们的老师由于年龄、学识、阅历等方面的差异，会呈现出不同的风格。我们喜欢的老师，风格也不可能完全相同。无论是否喜欢老师，我们都应承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重老师。老师在教育教学中对学生有表扬有批评，也会引发学生的喜欢或不喜欢的情感。但是无论是受到老师的表扬还是批评，我们都应理解老师的良苦用心，尊重我们的老师。
【分析】
本题考查师生交往的相关知识。
【详解】
第（1）题，老师在不同的场景中扮演的角色是不一样的，考生回答言之有理即可，如：老师与同学交谈，老师扮演着倾听者的角色。第（2）题，考查不同风格的老师。对于小明的观点：“对于老师，你可以不喜欢，但不可以不尊重”，这一观点是正确的，由于年龄、学识、阅历等方面的差异，老师之间会呈现出不同的风格。我们喜欢的老师，风格也不可能完全相同。无论是否喜欢老师，我们都应承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重老师。老师在教育教学中对学生有表扬有批评，也会引发学生的喜欢或不喜欢的情感。但是无论是受到老师的表扬还是批评，我们都应理解老师的良苦用心，尊重我们的老师。
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