高中语文第6课琵琶行并序课件4新人教版必修.pptx

琵琵琶琶行行白居易白居易 白居易白居易，字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，是，是唐代继杜唐代继杜甫之后的又一位甫之后的又一位伟大的伟大的现实主义诗人。他积极提现实主义诗人。他积极提倡倡新乐府新乐府运动，主张运动，主张“文章合为文章合为时而著时而著，歌诗合，歌诗合为事而作。为事而作。”琵琶行琵琶行是一首七言长篇叙事诗，是一首七言长篇叙事诗，继承继承了汉乐府叙事诗的传统，了汉乐府叙事诗的传统，白居易白居易的长篇叙事的长篇叙事诗优美动人，诗优美动人，通俗平易通俗平易,在诗人生前，就被广为在诗人生前，就被广为传传诵诵,所谓所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡，胡儿能唱儿能唱琵琶琵琶行行。”歌歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律、格律比比较自由，句法长短不一，富于变化。较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后唐以后，歌行，歌行一般用五、七言古诗体裁。一般用五、七言古诗体裁。可可叙事叙事，可抒情、议，可抒情、议论。例如论。例如白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京，茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌，兵车行兵车行都是都是歌行体。歌行体。本诗作于元和十年本诗作于元和十年815。白居易因上书言事，。白居易因上书言事，触犯权贵，被触犯权贵，被 贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何同是天涯沦落人，相逢何必曾相识必曾相识”的主旨。的主旨。商贾商贾g 悯悯 荻花荻花d憔悴憔悴 u 徙徙浔阳浔阳xn 谪谪 霓霓 虾蟆虾蟆 绡绡xi 篦篦 阑阑 钿头钿头din 呕哑呕哑u y 嘲哳嘲哳zho zh注意读音注意读音小序有什么作用？小序有什么作用？交代交代了了时间、地点、人物和故事梗概时间、地点、人物和故事梗概，概，概述歌女的述歌女的悲凉身世，悲凉身世，说明了写作的说明了写作的背景动因背景动因，并为全诗定下了并为全诗定下了凄切凄切的感情基调。的感情基调。小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？写写成了诗，人物和故事成了诗，人物和故事更加形象感人更加形象感人，更，更好地好地抒情达意抒情达意，给人以更深的，给人以更深的感情共鸣。感情共鸣。江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿概括各段内容概括各段内容“相逢何必曾相识相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐音乐第一次：江头送客闻琵琶第一次：江头送客闻琵琶诗诗 句：句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。景景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。的音乐。(用感情铺垫用感情铺垫)(用环境铺垫用环境铺垫)（暗写）（暗写）赏析三赏析三次音乐次音乐描写描写诗诗 句句 音乐特点音乐特点大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象第二次第二次 :江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻（明写详写）（明写详写）大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gu gunnY Yu u y y叠韵叠韵双声双声联绵词联绵词 更更加加形形象象使使音音乐乐悦悦耳耳动动听听东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。（景物的侧面烘托）（景物的侧面烘托）通过通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。未成曲调先有情。未成曲调先有情。似诉平生不得意。似诉平生不得意。说尽心中无限事。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。以以情情演演曲曲琵琵琶琶女女 诗诗人人以以情情绘绘声声找出体现琵琶女感情的找出体现琵琶女感情的诗句诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识春风得意少年时春风得意少年时春风得意少年时春风得意少年时命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤年长色衰守空船年长色衰守空船年长色衰守空船年长色衰守空船梦梦啼啼妆妆泪泪红红阑阑干干四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛银银瓶瓶乍乍破破水水浆浆迸迸铁铁骑骑突突出出刀刀枪枪鸣鸣凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇小弦切切如私语小弦切切如私语大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨间关莺语花底滑间关莺语花底滑第三次第三次 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（明写略写）（明写略写）诗句诗句却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急凄凄不似向前声凄凄不似向前声凄凄不似向前声凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多江州司马青衫湿江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）（侧面烘托音乐的感人）谁解青衫泪谁解青衫泪？诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？探究探究伤女伤女 “我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。人深深的怜悯。音乐和情感的交融音乐和情感的交融伤己伤己 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜人悲，己怜 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。控诉。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识直接描写音乐。直接描写音乐。运用比喻描写音乐。运用比喻描写音乐。通过写音乐效果描写音乐。通过写音乐效果描写音乐。通过写演奏者的动作态度描写音乐。通过写演奏者的动作态度描写音乐。运用叠词、双声叠韵词描写音乐。运用叠词、双声叠韵词描写音乐。点拨音乐中的感情。点拨音乐中的感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？本诗描写音乐有哪些方法和角度？用用一连串形象生动的比喻（通感）一连串形象生动的比喻（通感）来刻画来刻画不同的不同的乐调，化无形为有形，还乐调，化无形为有形，还恰当地恰当地使用拟声词来加强使用拟声词来加强模仿效果，成功地模仿效果，成功地将音乐将音乐语言转换成诗的语言，给语言转换成诗的语言，给人以人以身临其境身临其境的感觉。的感觉。运用比喻写音乐的艺术效果运用比喻写音乐的艺术效果“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”既既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出也写出了琵了琵琶女情感的极度压抑，还写出琶女情感的极度压抑，还写出了诗人了诗人听乐的入迷听乐的入迷和欣赏水平的高超，和欣赏水平的高超，通过写通过写听者的反应传达出音听者的反应传达出音乐本身的魅力，乐本身的魅力，从而从而强化了表达效果。强化了表达效果。诗句赏析诗句赏析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”写乐曲休止时的效果，写邻船听乐写乐曲休止时的效果，写邻船听乐的寂静的寂静，渲染，渲染了气氛，反衬出乐曲的强大了气氛，反衬出乐曲的强大感染力感染力。上句写人，下。上句写人，下句写景，情景相生。句写景，情景相生。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”以上以上两句都是侧面烘托（渲染气氛），且以两句都是侧面烘托（渲染气氛），且以无声衬托有声，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲无声衬托有声，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲的效果。描绘了余味无穷的艺术境界，如同篆刻的效果。描绘了余味无穷的艺术境界，如同篆刻艺术的艺术的“计白以当黑计白以当黑”，戏曲艺术对舞台空间的，戏曲艺术对舞台空间的运用，绘画的运用，绘画的“留白留白”，这种虚中见实的表现方，这种虚中见实的表现方法，是中国古代传统艺术的特点。法，是中国古代传统艺术的特点。分析分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相识”一句内涵。一句内涵。既表现了诗人对歌女的深切同情，也表现既表现了诗人对歌女的深切同情，也表现了诗人了诗人对自己被贬抑郁不得志的感慨。在中国对自己被贬抑郁不得志的感慨。在中国文学中文学中，自屈，自屈原的原的离骚离骚起，就有起，就有“香草美人以香草美人以喻君子喻君子”的传统，的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意女人的容颜盛衰、得宠失意往往使往往使人联想到男人的仕人联想到男人的仕途穷通。诗中刻画的琵琶途穷通。诗中刻画的琵琶女形象女形象和作者的遭遇，在当和作者的遭遇，在当时的历史条件下，都时的历史条件下，都有一定有一定的社会意义，表达了那个的社会意义，表达了那个时代带有普遍性时代带有普遍性的知识分子的知识分子怀才不遇的苦闷和感伤，怀才不遇的苦闷和感伤，隐含当时隐含当时社会变乱，社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦。且因写出了人们对苦政治衰落给人们造成的痛苦。且因写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。明线明线秋江夜送客秋江夜送客暗线暗线月夜弹琵琶月夜弹琵琶月夜听琵琶月夜听琵琶凄凉话身世凄凉话身世移船邀相见移船邀相见更坐弹一曲更坐弹一曲翻作翻作琵琶行琵琶行明线明线：歌女身世：歌女身世暗线暗线：诗人的感受：诗人的感受文章线索文章线索2024/4/8 周一29谢谢观赏勤能补拙，学有成就！